【摘要】隨著社會的發(fā)展，中國汽車行業(yè)異軍突起，據(jù)2014年最新消息稱，全國汽車保有量已超過日本，直追美國，尤其成都，在全國汽車保有量排名中已躍居第二。那么在這樣的飛速發(fā)展下，更需要大批的技師技工來解決汽車行業(yè)中出現(xiàn)的各種問題，汽車專業(yè)也就隨之發(fā)展起來，作為中職學(xué)校的汽車專業(yè)教師，該如何去培養(yǎng)這樣的學(xué)生呢？讓其走進社會就能被社會需要，去解決汽車上的實際問題。

【關(guān)鍵詞】汽車專業(yè) 培養(yǎng) 技師 技工 中職 教師

一、職校學(xué)生的特點

職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生是初中畢業(yè)后未能考入高一級學(xué)校而分流下來的學(xué)生，甚至有的學(xué)生連初中都沒畢業(yè)就進入職校學(xué)習(xí)，對于這個群體，都有著共同的特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，有相當(dāng)一部分學(xué)生思想還停留在小學(xué)或初中階段，他們對學(xué)習(xí)毫無興趣，更別說學(xué)生中所產(chǎn)生的成就感或快樂感。另外，這個群體的意志都比較薄弱，有的父母讓其進入學(xué)校讀書只是想讓其年齡變大一點再出去做事，父母對其報的學(xué)有所成希望也很小，以上這些因素直接影響了部分學(xué)生的心理，出現(xiàn)認為自己一無是處，自卑感較強，在學(xué)習(xí)的過程中就會淺嘗輒止、半途而廢，甚至有的學(xué)生中途就會退學(xué)，或是渾渾噩噩混下去。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效進行教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)一定情境，做好專業(yè)介紹，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生剛接觸這個既熟悉又陌生的專業(yè)，渴望獲得知識，更渴望對所選專業(yè)有更深的認識，或者說了解所學(xué)專業(yè)的社會價值，那么教師在第一堂課上，就要引發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，為以后的專業(yè)課講解做好鋪墊，要做到這一點，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，能讓學(xué)生親自體驗到自己以后所從事的行業(yè)，例如：可以虛擬一個4S點，把其中的崗位分配給學(xué)生，進行客戶與銷售人員，客戶與保險人員，客戶與前臺接待等的交談，創(chuàng)設(shè)汽車故障情境，創(chuàng)設(shè)客戶與回返人員交談的情境等，讓學(xué)生了解整個4S店的運作模式，明白自己在畢業(yè)后可選擇的一些崗位，同時，經(jīng)過這樣的介紹，學(xué)生就會對自己所喜歡的崗位產(chǎn)生興趣，在以后的學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2、進行理實一體化教學(xué)、多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

汽車專業(yè)中，大部分技術(shù)課程是枯燥無味，更是抽象看不見的，教師光口述，只會使學(xué)生反感，退卻其興趣，對于發(fā)動機構(gòu)造與維修，底盤構(gòu)造與維修，變速器構(gòu)造與維修這些專業(yè)課程，可采用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻，或是理論結(jié)合實際，把零部件帶上課堂，把學(xué)生帶入實訓(xùn)室，邊介紹結(jié)構(gòu)邊看實體，再讓學(xué)生動手操作，進一步加深記憶，這不僅可以強化學(xué)生的興趣，還可以收到最佳的教學(xué)效果。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中消除自卑感，獲得成功感，強化學(xué)習(xí)興趣

成功感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，特別是實踐課程中，可讓學(xué)生獨立完成一些實際操作任務(wù)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效，讓其在檢驗自己的過程中，有自我成就感，從而強化學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓其感覺自己是被需要的，更是社會需要的技術(shù)性人才，消除其自卑感。

三、與時俱進，教師注重自身素質(zhì)的提高

1、要全面更新教學(xué)觀念。

由于職校學(xué)生和汽車專業(yè)的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足汽車專業(yè)學(xué)生，教師要抓住學(xué)生的心理，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，與生活的聯(lián)系要更為密切，樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時教師要明確教材的性質(zhì)，教學(xué)目標，研究各章節(jié)的重難點，由舊知識導(dǎo)入新知識，從感性到理性，由淺入深進行教學(xué)。

2、要有改革、開放意識

教師要做好“組織者”與“引導(dǎo)者”，教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，上課不再是老師是主角，教學(xué)過程也就變得不好把握和預(yù)測。因此，教師要在更新自己知識的前提下，積極參與教學(xué)改革，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，鍛煉自己的教學(xué)組織能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要有開放的意識，要給學(xué)生足夠的自由空間，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，做好引導(dǎo)者，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。

3、注重雙師型教師的培養(yǎng)

雙師型教師是職業(yè)教育中發(fā)展起來的一種理想的教師類型，特別是汽車專業(yè)教學(xué)中，理論與實際分開教學(xué)，就會造成理論課上枯燥無味，學(xué)生無法想象汽車構(gòu)造中的一些看不見摸不著的結(jié)構(gòu)，實踐課上，實踐老師與理論教師教學(xué)上不統(tǒng)一，學(xué)生無法緊跟教學(xué)內(nèi)容，達不到更好的教學(xué)效果，那么就要求教師除了理論基礎(chǔ)扎實外，更需要較強的動手能力，豐富的實踐經(jīng)驗，既能承擔(dān)理論知識的教學(xué)，又能承擔(dān)實踐教學(xué)，這樣的教師教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，充滿活力。

3、緊隨時代的腳步，重視自身學(xué)習(xí)能力的提高

由于汽車專業(yè)是一個發(fā)展迅速的專業(yè)，從汽車的品牌到汽車的某個零部件，都在不斷的更新?lián)Q代，例如：化油器的發(fā)動機某些教材上還存在，但是我們已經(jīng)進入了電噴發(fā)動機時代，發(fā)動機氣門已由兩氣門變成四氣門，或是更多的氣門，這些新知識的注入，也需要教師不斷去學(xué)習(xí)，不斷自我提升，不能墨守成規(guī)的教學(xué)，我們可以訂閱汽車雜質(zhì)，汽車報紙，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多種手段學(xué)習(xí)，這樣，在教學(xué)中才能與時俱進，緊隨時代進步的潮流。

總而言之，教學(xué)有法，但不定法，從汽車專業(yè)的課程特點出發(fā)，結(jié)合中等職業(yè)教育學(xué)校生源的特點，注意積累科學(xué)、合理的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出社會所需要的動手能力強，畢業(yè)就能上崗的學(xué)生是最重要的。

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[5]馬濤，《汽車維修業(yè)務(wù)接待》，人民交通出版社

作者簡介：吳瑞，女，是1985年9月20，云南石屏，大學(xué)本科，汽車維修工程教育，助理講師，四川省孝泉師范學(xué)校