袁文斌

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，對于學(xué)生的各種能力的要求也在發(fā)生著變化，高考是我國選拔人才的重要考試，隨著高考的改革，對學(xué)生各個學(xué)科素質(zhì)的要求也在不斷提升，不僅僅要求學(xué)生會考試，更注重的是學(xué)生應(yīng)用知識的能力，本文主要對高考改革背景下，地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討，以促進學(xué)生地理素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高考改革；地理學(xué)科；素養(yǎng)培養(yǎng)

在高考改革中，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視不斷提升，所以在相應(yīng)的課程改革中，也要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在突出位置。對于地理學(xué)科而言，現(xiàn)代學(xué)校教育對學(xué)生的要求不僅僅是地理知識技能的應(yīng)用，還有地理學(xué)科素養(yǎng)，這種素養(yǎng)相對于具體的地理學(xué)科知識而言更加受用，對于學(xué)生的影響是終身性和發(fā)展性的，所以說在面對高考改革時要更加關(guān)心提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，為我國培養(yǎng)更加合格的人才做準備。

1.對地理學(xué)科素養(yǎng)的認識

各個學(xué)科素養(yǎng)結(jié)合起來構(gòu)成了我國基礎(chǔ)教育素養(yǎng)，這是我國基礎(chǔ)教育對于學(xué)生培養(yǎng)的要求，學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成的針對學(xué)科的一種心理素質(zhì)和思想意識，是學(xué)生今后發(fā)展的基礎(chǔ)，針對地理學(xué)科而言，是在地理知識學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)地理知識掌握的一種方法，這包括一定的地理意識，使得學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和生活中涉及地理知識時能夠找到學(xué)習(xí)并掌握的方法，這種地理學(xué)科素養(yǎng)是人在今后成長過程中所必備的素質(zhì)，只有這樣，才能不斷完善自我，實現(xiàn)自我價值的提升。地理學(xué)科素養(yǎng)需要在具體的地理知識的學(xué)習(xí)中不斷地積累而養(yǎng)成，包括方法、技能、情感等，在學(xué)習(xí)的過程中相互影響，從而形成獨特的地理學(xué)科素養(yǎng)。地理學(xué)科素養(yǎng)絕不是人們通常所認為的對地理基本書本知識的記憶、背誦或?qū)Φ乩砜荚囋囶}的簡單答復(fù)。

2.培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)的重要性

在知識社會的今天，對于人才的要求變得不一樣了，教育要想適應(yīng)發(fā)展趨勢，就必須對教育不斷進行改革，從而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新型人才，學(xué)科素質(zhì)是人才發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在基礎(chǔ)教育方面做好，才能為今后人才培養(yǎng)做好準備。中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中不斷掌握地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，這使得學(xué)生在今后的成長過程中能夠運用學(xué)習(xí)地理知識的能力去學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)生自身，同樣地理情感和學(xué)生今后的發(fā)展也有很大的關(guān)系，更加實際一點說也能夠更好地適應(yīng)高考，在高考地理學(xué)科中取得優(yōu)異的成績。

3.地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的具體實踐

為了適應(yīng)高考改革的發(fā)展趨勢，為了滿足學(xué)生終身發(fā)展對整體素質(zhì)提升需求的需要，在實踐教學(xué)中要逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的培養(yǎng)途徑，這樣才能適應(yīng)高考改革背景下對學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。

（1）改變教學(xué)理念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師只是單純地傳授學(xué)生相應(yīng)的地理知識，不注重地理知識的應(yīng)用和相應(yīng)能力的培養(yǎng)，我們要明確死記硬背的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足社會對于人才的要求，所以說在人才培養(yǎng)的過程中要注重知識的應(yīng)用。具體體現(xiàn)在教學(xué)中，教師在進行相關(guān)知識的教授時，要多舉例子，特別是要注重舉生活中的例子，讓學(xué)生感受到事事有地理、時時有地理，體會地理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而明確地理知識的重要性，這有助于培養(yǎng)學(xué)生地理情感，對地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是很重要的。例如，在進行地震知識學(xué)習(xí)的過程中，教師要對我國實際的案例進行分析，同時教會學(xué)生一些必要的防震的生活技能，讓學(xué)生充分理解地震的來源等，擴充學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。

（2）改變教學(xué)理念，發(fā)揮科技的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師教、學(xué)生學(xué)，這種教學(xué)模式效率低，對于學(xué)生的思維也有一定的限制，在信息時代的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)中，所以就要對教學(xué)方式做出一定的轉(zhuǎn)變，結(jié)合多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個視覺和聽覺上的刺激，使其感受地理學(xué)科的魅力，在教學(xué)中可以采用多媒體視頻引導(dǎo)的方式，先讓學(xué)生對這一現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的興趣，這樣在相應(yīng)的講解過程中學(xué)生就能夠更加專注，取得的效果也會更好。同樣拿地震教學(xué)舉例子，通過視頻的播放，為學(xué)生展示地震發(fā)生時的場景，讓學(xué)生感受到地震對生活的影響，從而激起學(xué)生的興趣，甚至激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好地理，培養(yǎng)正確面對和預(yù)防地震的意識，在接下來的教學(xué)中，結(jié)合視頻文件，模擬地震發(fā)生的情況，學(xué)生能夠更好地理解地震的形成以及其原理，這對地理知識的學(xué)習(xí)很重要。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。地理學(xué)科素養(yǎng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題是很重要的，所以在地理教學(xué)過程中要不斷地對學(xué)生進行“發(fā)現(xiàn)問題”意識的培養(yǎng)，這同樣是高考改革的重點，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在具體的教學(xué)過程中，可以采用學(xué)生提問老師解答的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的思考發(fā)現(xiàn)問題，找到自己想學(xué)的或感興趣的知識，向老師提出學(xué)習(xí)要求；同時老師也可以采用問題連續(xù)問答的形式，由淺入深，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)地理課堂學(xué)習(xí)的目標，從而提升學(xué)生地理學(xué)科的思維能力和培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。例如，在例題講解的過程中，教師可以先給出圖片，讓學(xué)生設(shè)置問題，找出這個圖片中哪些是考點，最后再將例題所問的問題給出答案，對于問題的答案，讓學(xué)生先討論，對于錯誤的答案，一步一步指引，不要全盤否定，要讓學(xué)生自己找到問題所在。

在高考改革的背景下，對于各個學(xué)科的要求也不斷提升，對地理學(xué)科教育教學(xué)而言，教師必須深入挖掘高考改革的內(nèi)涵，要明確地理學(xué)科素養(yǎng)的重要性，在實際的教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供重要保障。

（作者單位：江蘇省徐州市第一中學(xué)）