高文獻(xiàn)

【摘要】要上好一堂數(shù)學(xué)課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是十分必要的.長(zhǎng)期的實(shí)踐表明：重視課堂提問、注重?cái)?shù)學(xué)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、重視學(xué)生自主性的發(fā)揮，就能抓住提高課堂教學(xué)效率這個(gè)綱，解決課堂教學(xué)效率不高的問題，本文就是從以上幾個(gè)方面談及個(gè)人觀點(diǎn).

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)效果

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是高中學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)基本技能的主渠道.要上好一堂高中數(shù)學(xué)課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是十分必要的.換言之，教師要在明確“三維目標(biāo)”，清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，總攬教學(xué)全過程、把握各環(huán)節(jié)活動(dòng)的狀態(tài)下，方能駕馭就輕，游刃有余，從而，提高教學(xué)水平和質(zhì)量.下面筆者談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之拙見.

1.合適、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

課堂提問是了解學(xué)生狀況、掌握學(xué)生信息的基礎(chǔ)，是有的放矢地開展教學(xué)雙邊活動(dòng)的條件，對(duì)教師突出教學(xué)重點(diǎn)、攻破教學(xué)難點(diǎn)起著關(guān)鍵性的作用，合適、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能夠吸引學(xué)生關(guān)注的目光、激活學(xué)生的熱情，將學(xué)生帶入積極思維的活動(dòng)狀態(tài)中.為此，課前，教師要深入鉆研，吃透教材，在弄清教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意圖前提下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性的問題.如在講授線面平行一節(jié)時(shí)，為了深化學(xué)生對(duì)定義的理解，讓學(xué)生在比較與甄別中獲得提高，可以設(shè)計(jì)對(duì)線面平行知識(shí)的理解起到關(guān)鍵作用的以下幾個(gè)問題：

（1）一條直線平行于一個(gè)平面內(nèi)的無數(shù)條直線，則這條直線與這個(gè)平面平行？

（2）一條直線平行于一個(gè)平面，則這條直線平行于這個(gè)平面內(nèi)的無數(shù)條直線？

（3）一條直線平行于一個(gè)平面，則這條直線平行于這個(gè)平面內(nèi)的所有直線？

通過以上問題的提問，學(xué)生的思維活躍了，在你爭(zhēng)我辯的爭(zhēng)辯中，對(duì)線面平行就有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解，目的達(dá)到了.

2.嚴(yán)密、準(zhǔn)確的教學(xué)語言是對(duì)課堂教學(xué)思想最有力的體現(xiàn)

語言是信息的載體，是思維的外殼，教學(xué)語言的準(zhǔn)確與否直接影響數(shù)學(xué)思想的再現(xiàn).基于此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言不能含混不清，閃爍其詞，而應(yīng)準(zhǔn)確無誤，清楚明了，特別對(duì)定義、定理的表述和問題的解決過程，做到了準(zhǔn)確清楚，就能直接再現(xiàn)數(shù)學(xué)的精髓與思想，若含乎其詞，便會(huì)令人產(chǎn)生歧義而生疑.數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性與數(shù)學(xué)本身的嚴(yán)密性密切相關(guān)，又與思維的邏輯性密切聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須一并考慮，切莫顧此失彼.

此外，定義陳述要忠于課本，切不可自行其事，隨意發(fā)揮，否則出錯(cuò)在所難免.如：有老師信口把“有兩個(gè)面平行，其余各面都是平行四邊的多面體”稱為棱柱.殊不知，這種表述忽略了定義的嚴(yán)密性，導(dǎo)致定義本質(zhì)上的缺失.

3.科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是獲得課堂高效的保證

教無定法，但貴在得法，好的教學(xué)方法不僅能使課堂高效，還能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地吸收、自覺地體驗(yàn)、快樂地成長(zhǎng).在新的課程理念指導(dǎo)下，教學(xué)被定義為師生、生生的“交往”，于是，課堂中新添了“小組討論”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等不少課堂元素，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師必須就這些元素設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容、展示的時(shí)間和評(píng)價(jià)的方式等.尤其是，隨著學(xué)生自主能力的增強(qiáng)，要更好地駕馭和調(diào)控課堂，教師須在課堂內(nèi)容的廣泛性和課堂問題的深邃性上下功夫，并在教材研究中延展定理的證明、對(duì)典型例題和習(xí)題進(jìn)行恰如其分的引申等，唯有對(duì)課堂教學(xué)各方面進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，課堂上才能張弛有度，收放自如，有效和高效的課堂才會(huì)展現(xiàn)在眾人的面前.

4.直觀、生動(dòng)的多媒體技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率必不可少的輔助手段

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中已得到不同程度的重視和使用.充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的直觀性、生動(dòng)性，必然會(huì)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)效率的提高.

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除了提供展示功能，還能提供不少交互式的動(dòng)人場(chǎng)景，有的放矢地選擇一些課件正確地使用，能夠提高學(xué)生諸如對(duì)概念的理解、公式的記憶等能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用和判斷能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

5.簡(jiǎn)潔、醒目的板書設(shè)計(jì)更能提高課堂教學(xué)效果

板書是課堂教學(xué)必須的，特別對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，板書是課堂教學(xué)重要的組成部分，板書的效果直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和解題規(guī)范力的培養(yǎng).簡(jiǎn)潔、醒目的板書讓人一目了然，使人心情愉悅，利于歸納回顧.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)同樣要重視板書設(shè)計(jì).首先要強(qiáng)調(diào)板書的給人以簡(jiǎn)潔、醒目的印象，其次，要重視板書的規(guī)范、合理性.對(duì)概念、定理、法則的板書要完整、無誤，關(guān)鍵地方，重點(diǎn)內(nèi)容的板書要突出，以引起學(xué)生的注意，便于加深理解.如講函數(shù)定義時(shí)，要在“每一個(gè)”“唯一”等處加上著重符號(hào)，要以圖解的方式形象、直觀的描述“對(duì)應(yīng)”的含義，加深學(xué)生理解.零亂、斷斷續(xù)續(xù)的板書，容易引起學(xué)生注意力的分散和思維的中斷，不利于知識(shí)的接受.新授課的例題講解板書過程要詳略得當(dāng)，推理論證過程要嚴(yán)密，要體現(xiàn)解題過程的邏輯順序，為規(guī)范解題作好示范.幾何課上的板書更具特色，有時(shí)一個(gè)基本作圖的過程就能使學(xué)生構(gòu)建起形象直觀的空間點(diǎn)、線、面關(guān)系，形成學(xué)生的空間概念感，為空間想象能力的培養(yǎng)架起通往的橋梁.

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道.隨著高中新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校教育對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，作為教師只有加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考和研究，不斷提高課堂教學(xué)的能力，才能使課堂教學(xué)取得優(yōu)良的效果，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力.可見，做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把功夫花在課外，這是提高教學(xué)質(zhì)量唯一的選擇.