李蓉

摘要：學(xué)校法制教育是建立法治國家，預(yù)防與減少青少年違法犯罪，培養(yǎng)知法、懂法和守法公民的重要環(huán)節(jié)。中職學(xué)生作為社會成員之一，他們是中國未來的建設(shè)者，加強對他們的法制教育，培養(yǎng)他們的法律意識不僅是提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措，也是推進中國法制化進程的重要組成部分。本文分析了中職學(xué)生法律意識現(xiàn)狀以及目前中職學(xué)生法律意識薄弱的原因，并就此提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：法律意識；中職生；問題；對策

法律意識是社會意識的一種。法律意識同人們的世界觀、倫理道德觀等有密切聯(lián)系，具有強烈的階級性。不同階級的法律意識各不相同。在統(tǒng)治階級內(nèi)部，由于各階層、各集團乃至個人所處的具體地位不同及其他原因，其法律意識也不完全相同，但在基本點上都服從于統(tǒng)治階級的利益。法律意識是培養(yǎng)人們守法自律的精神動力，對中職生而言，法律意識更是不可缺少的基本素養(yǎng)，是中職生理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，是構(gòu)建和諧社會的一個重要方面。為此，我們在強調(diào)學(xué)生“成才”之前，有必要首先正視一下學(xué)生“成人”。如何確保學(xué)生成為對社會有用之才，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者？加強學(xué)生的法律意識培養(yǎng)是關(guān)鍵。

一、中職學(xué)生法律意識現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前中職學(xué)生的法律信仰缺失。法律信仰是指基于社會主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律的認同，對法律的堅定信念和尊重，是公眾自覺守法的升華。生活中一些特殊人群的奢侈腐敗，權(quán)錢交易，導(dǎo)致當(dāng)代中國法律不僅沒有被普遍認同，反而成為了社會公眾嘲弄的對象，甚至走向?qū)α?，?dǎo)致部分中職學(xué)生崇尚權(quán)力，迷戀金錢，認為有了權(quán)力和金錢就能為所欲為，從而顛倒是非，不惜以身試法，如用刀捅人、偷盜等，從而走上犯罪道路。

（二）當(dāng)前中職學(xué)生的法律觀念淡薄。他們有的只對與自己切身利益有關(guān)的法律知識感興趣；有的動輒惡語相對，看不順眼就動手，漠視對方的權(quán)益，無事生非，造謠中傷；有的當(dāng)自己的權(quán)益被他人侵犯時，又只是忍氣吞聲；并普遍認為自己很難遇到法律問題。在對中職學(xué)生法律意識的調(diào)查中，我們設(shè)計了涉及憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟法、訴訟法及知法、懂法、用法、守法等內(nèi)容的調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，法律意識強的占13.3%，法律意識較強的占28.6%。法律意識一般的占32.1%，法律意識弱的占26%。由此可以推斷，中職學(xué)生對法律的了解不多，對法律的掌握不深，對法律的運用少，法律意識淡薄。據(jù)網(wǎng)上調(diào)查資料顯示，在中職學(xué)生中，有違法傾向（強行索要、毆打他人）的約占27%，有厭學(xué)傾向的占40%，其他不良行為的約占13%，問題學(xué)生中女生約占15%，此外，還有部分學(xué)生與社會人員往來密切。

（三）當(dāng)前中職學(xué)生的法律知識水平普遍不高。中職學(xué)校是以技術(shù)教育為主的學(xué)校，法律教育作為公共基礎(chǔ)課程來開設(shè)，中職學(xué)校普遍在第一學(xué)期開設(shè)每周兩課時的法律課，由于課時量小，法律教學(xué)只能蜻蜓點水，對學(xué)生的法律教育無法深入持久，法律教育對學(xué)生沒有實現(xiàn)潛移默化的作用，導(dǎo)致學(xué)生對法律缺乏信任感和依賴感。同時受應(yīng)試教育局限，他們所知道的法律知識，也僅限于課堂上教師灌輸所得，他們認為“只要不違法犯罪，知不知法無所謂”，因而將學(xué)習(xí)法律看著是一種負擔(dān)，從不會主動積極地學(xué)習(xí)法律，關(guān)心法律事件。殊不知，中職生法律素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系到他們自身的命運和前途，而且關(guān)系到中華民族的振興，經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，關(guān)系到偉大中國夢的實現(xiàn)。

（四）當(dāng)前中職學(xué)生重視自身利益，忽視自身責(zé)任。部分中職學(xué)生只關(guān)注自己的感受而很少考慮別人的感受；希望得到別人的尊重，卻很少去尊重別人；希望得到別人的關(guān)心幫助，卻不愿意去關(guān)心幫助別人。不少學(xué)生認為“人不為己，天誅地滅”，價值觀問題突出。人際交往中以自我為中心，自私自利心理普遍。不僅如此，這些學(xué)生還缺少禮儀熏陶，對同學(xué)、師長甚至父母，都不夠尊敬。在路上相遇，很少會主動向師長問好；在家里，對父母呼來喝去；在校園，買飯插隊，廢物隨處亂丟，課桌上亂寫亂畫，墻壁上亂踏腳印。

二、當(dāng)代中職學(xué)生法律意識存在問題的原因

（一）學(xué)生自身心理因素的影響。這是中職學(xué)生法律意識薄弱的主要原因。中職學(xué)生處于青春期，情緒不穩(wěn)定，情緒的自我控制能力較弱，容易出現(xiàn)偏激的情緒和極端的行為，沖動而缺乏理智，對人對事的態(tài)度冷漠，近乎“冷酷無情”。加之在家庭生活中長期以自我為中心，養(yǎng)成的隨意支配，指使別人的習(xí)慣，面對學(xué)校的制度和國家法律不能適應(yīng)，客觀上對法律和制度產(chǎn)生抵觸。

（二）社會消極文化的影響。在現(xiàn)實生活中，由于權(quán)力濫用而滋生的腐敗現(xiàn)象普遍存在，加之有法不依，執(zhí)法不嚴，法律效力低下等問題，使部分中職生面對社會的主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題分辨不清，追捧“金錢萬能，享樂主義”。

（三）中職學(xué)校對中職學(xué)生法律教育的薄弱。受中職學(xué)校教學(xué)計劃的限制，學(xué)生不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，導(dǎo)致中職學(xué)生整體上法律知識水平不高，與社會接觸出現(xiàn)許多法律盲點。課堂教育形式單一，教師以講解、案例分析為主，學(xué)生被動接受知識，因而缺乏學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生上課還打瞌睡、玩手機、吃東西。

三、培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的必要性

中職學(xué)生作為社會的一個特殊群體，他們的年齡大都在十四到十七歲，社會閱歷淺、經(jīng)歷少，對法律的認識和理解處于模糊階段。從知識經(jīng)歷上看，他們之前沒有經(jīng)過系統(tǒng)的法制教育，對法律一知半解。從心里素質(zhì)上看，他們的情感和思想還很脆弱，心理承受能力較差。從社會關(guān)系上看，他們是家中的寵兒，中考、高考的失敗者?；谏鲜龇治觯新殞W(xué)生確實需要加強法律意識的培養(yǎng)，提高對法律的認識水平。

四、提高中職學(xué)生法律意識的對策

首先，培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識的認同感和法律信仰。法律信仰是中職學(xué)生樹立法律意識和法律觀念的基礎(chǔ)，學(xué)生如果缺乏對法律的信仰，法律規(guī)范就不能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，不能轉(zhuǎn)化到自發(fā)的行動中去。法律雖然是一些條文和規(guī)則，但法律條文和規(guī)則背后深深隱藏著道德關(guān)切，寄托著深切的信仰。當(dāng)學(xué)生在對法律產(chǎn)生認同并建立了法律信仰之后，遵守法律條文和規(guī)則就會成為學(xué)生的自覺行為。在對中職學(xué)生進行法律知識的教育過程中，應(yīng)當(dāng)注重要求學(xué)生運用現(xiàn)代理念來評判和思考法律條文體現(xiàn)的價值觀、現(xiàn)代社會正義觀、民主與平等、對青少年的保護、對廣大人民群眾利益的保護。只有這樣，才能使學(xué)生對法律的感情和發(fā)自內(nèi)心的對正義的信仰達到一種心靈的契合，中職學(xué)生才能從自身的利益出發(fā)遵守法律、尊重法律。最終完成對法律意識的理念升華。

其次，提高中職學(xué)生的社會責(zé)任感，促進法治教育的自覺性。只有中職學(xué)生對社會產(chǎn)生高度的責(zé)任感，他們才會自覺自愿地接受社會的約束。加強中職學(xué)生愛國主義思想教育，引導(dǎo)中職學(xué)生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀以及正確的人生追求目標(biāo)，是促進中職學(xué)生法治教育自覺性的重要保障。

再次，借助校園文化努力營造良好的校園法治環(huán)境。校園文化是以學(xué)生為主題，以校園為主要空間，以育人為主要對象，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同生活交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智；健康的校園文化，是宣傳法律知識的重要陣地；健康的校園文化對于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培養(yǎng)“四有”新人都具有重要的意義。編輯校園文化故事集，組建學(xué)生社團，開展豐富多彩的社團活動，3.5學(xué)雷鋒活動，3.15消費者權(quán)益日宣傳活動，5.25心理健康教育月活動，12.9愛國主義教育活動，法制安全教育月活動，廉政文化進校園活動，校園大合唱，校園歌手，朗誦演講，繪畫比賽，體育比賽，“藝術(shù)節(jié)”，“技能節(jié)”，“體育節(jié)”等活動，舞動青春，放飛夢想，在師生合力中湊出動人的樂章，錘煉、熏陶學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)校形成十分濃厚的校園文化育人環(huán)境。潤物細無聲，潛移默化學(xué)生的道德觀、價值觀和自律行為。

最后，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重知識的應(yīng)用性和實踐性教學(xué)。課堂教學(xué)是對學(xué)生進行法律意識教育的最有效的途徑，教師通過有代表性、貼近學(xué)生生活的案例或社會關(guān)注的重大事件等，運用多媒體課件教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生主動接受教育，增強教學(xué)效果。堅持課堂教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生在做中學(xué)，在解決問題中成長。運用情景教學(xué)模式，如情景劇，庭審等活動，讓學(xué)生身臨其境成為學(xué)習(xí)的主體，煥發(fā)出無限的學(xué)習(xí)熱情。

總之，提高中職學(xué)生的法律意識刻不容緩。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生律意識的重要場所，理應(yīng)工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建良好的校園文化。社會、家庭、學(xué)校緊密結(jié)合，形成良好的法律教育大環(huán)境，才能確保學(xué)生成為對社會有用之才，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者。（作者單位：四川省綿陽財經(jīng)學(xué)校）