邢星 邊薇

【摘要】 進入21世紀(jì)后，由于經(jīng)濟展和科技發(fā)展，運用多媒體教學(xué)輔助工具已經(jīng)成為時代潮流和呼聲。多媒體教學(xué)輔助工具由于其方便性、直觀性、先進性，已經(jīng)越來越多的為高校教師所青睞。閱讀作為英語聽、說、讀、寫中重要的一環(huán)，能夠良好的適用于多媒體教學(xué)工具。本文分析了多媒體在英語閱讀教學(xué)使用理論和實踐，探討了多媒體在教學(xué)中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 英語閱讀 教學(xué)

自1977年恢復(fù)高考以來，英語已經(jīng)成為了中國高校教學(xué)的一門必修課。經(jīng)歷了近代100年落后就要挨打的慘痛教訓(xùn)，國家領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)充分認(rèn)識到了學(xué)習(xí)西方的先進技術(shù)的重要性，英語教學(xué)已經(jīng)成為中國教學(xué)中的重要內(nèi)容。

21世紀(jì)以來，我國各大高校先后引進多媒體工具輔助英語閱讀教學(xué)，使我國學(xué)生的英語水平有了較大的提高。本文對多媒體工具在高校英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用進行了研究，并提出了一些意見。

一、多媒體技術(shù)運用在英語閱讀教學(xué)中的意義

我國英語教學(xué)一直以來都存在著很大的問題。一方面，教師本身水平參差不齊，部分教師教學(xué)思想落后，教學(xué)方式簡單；另一方面，學(xué)生們由于課程繁重，花費在英語學(xué)習(xí)中的時間有限，而且所處的社會環(huán)境也不能充分實踐自己的英語知識。

自從引入多媒體工具輔助教學(xué)后，我國高校學(xué)生英語水平取得了實質(zhì)的進步。多媒體運用到高校英語教學(xué)中，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，主要體現(xiàn)在三個方面：

1.1充實了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)主要依賴于課本，由于課本的內(nèi)容的跟新比較慢，同時課本所能承載的教學(xué)內(nèi)容有限，學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)浪費了學(xué)生盡力。另外，教師為了教學(xué)必然要進行大量的版面書寫，同樣也占用了有限的教學(xué)時間，大大拉低的課堂教學(xué)的效率。通過多媒體技術(shù)的運用，能搞顯著的提高教學(xué)效率。

1.2活躍了教學(xué)氣氛，增強了學(xué)習(xí)興趣

多媒體工具可以提供視頻、音頻、圖片等各種各樣的教學(xué)方式，比枯燥無味的課本教材有趣多了。多媒體教學(xué)工具的娛樂性可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛，創(chuàng)造一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3提高了教學(xué)理解，擴大了學(xué)習(xí)視野

英語教材中有一些介紹電影、音樂、體育運動等方面的內(nèi)容，如果沒有多媒體教學(xué)工具，學(xué)生們只能依靠自己的想象從紙面上學(xué)習(xí)這些知識，而多媒體技術(shù)給了這些內(nèi)容直觀的影像，讓學(xué)生更加容易理解，更牢固的掌握所學(xué)到的英語知識。此外，多媒體工具也允許教師搜集一些教學(xué)相關(guān)的題材，擴大學(xué)生的知識面。

二、多媒體在英語閱讀教學(xué)使用實踐

大學(xué)時學(xué)習(xí)英語的目的除了增強自己的英語交流能力外，更多的是使英語成為學(xué)生科研的一種工具，現(xiàn)在世界上大部分科學(xué)技術(shù)和人文思想都是以英語的方式記載的，這就要求學(xué)生具備足夠的英語閱讀水平。目前，多媒體工具已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在各大高校的英語閱讀教學(xué)中，主要實踐方式有：

2.1課前制作課件

多媒體技術(shù)允許教師自己制作教學(xué)課件，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)實際需要，制作最適合教學(xué)的課件。在制作課件時加入一些影音和圖片刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動加入課堂的學(xué)習(xí)中，把英語一門課程變成一項愛好最后變成一種基本能力。

2.2互動式教學(xué)

多媒體工具可以改變課堂環(huán)境，把課堂變成一場音樂會、一場話劇表演。由于多媒體自身的開放性，教師能夠在課堂上組織起一場讓學(xué)生們實際應(yīng)用英語的盛會，這比只學(xué)不用的落后方式有效得多。將一對多的學(xué)習(xí)方式變成多對多的集體合作學(xué)習(xí)，能有效的提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語知識的能力。

2.3課堂外的學(xué)習(xí)

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，教師逐漸從一個教導(dǎo)者變成了一個引導(dǎo)者和組織者，降低了課堂學(xué)習(xí)比例，對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

多媒體工具就可以實現(xiàn)這樣一個要求，教師可以讓學(xué)生通過多媒體工具自己搜集學(xué)習(xí)資料，在搜集的過程中，學(xué)生的英語使用能力也得到了鍛煉。教師還可以讓學(xué)生自己制作多媒體材料發(fā)表演講，這樣對學(xué)生的英語交流起到了很大的出促進作用。

三、多媒體在英語閱讀教學(xué)中存在的問題和建議

盡管多媒體技術(shù)有很大的優(yōu)越性，但是使用多媒體工具教學(xué)也產(chǎn)生了一些新問題。由于多媒體工具能承載大量的內(nèi)容，這樣就可能導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容太多，超出了學(xué)生的接受能力，起到了相反的作用。教師在制作演示工具時也可能會太過追求設(shè)計的花哨，而忽視了內(nèi)容。教材凝聚了很多專家的心血，多媒體教學(xué)可能導(dǎo)致教師和學(xué)生忽略了教材的重要性。

四、結(jié)束語

高校教師應(yīng)當(dāng)合理的、充分的利用多媒體工具輔助英語閱讀教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容也要和教材相結(jié)合，只有將多媒體與傳統(tǒng)教材結(jié)合起來才能更好的提高學(xué)生的閱讀水平。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]云霓，多媒體在高校英語閱讀教學(xué)中的實踐思路分析[J]，考試周刊，2014（63）.

[2]向莎莉，高職英語閱讀課程運用多媒體促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究[D]，湖南師范大學(xué)，2010.