馬進

【摘要】本文對以人為本的理論在高校學生管理中的重要性進行了詳細的闡述，并以此作為理論基礎(chǔ)，對于如何在高校學生管理中應(yīng)用以人為本的理論進行了分析和研究，同時結(jié)合筆者的相關(guān)管理經(jīng)驗，對于以人為本的教育管理思想提出了一些建議和意見，從而引發(fā)一些思考。希望能夠幫助以人為本的教育管理思想能夠突破理論層面，盡早的落實到實際應(yīng)用當中去。進而提升高校學生管理工作的工作質(zhì)量和工作效率。

【關(guān)鍵詞】以人為本 高效學生 管理應(yīng)用

1.以人為本的理論在高校學生管理中的重要性

首先，從教育工作的本質(zhì)上來看，實際上是需要把以人為本的思想作為理論核心的。教育并不是僅僅指的是傳授給人們知識，而是在于幫助人們提升各個方面的能力，從而幫助人們能夠在社會中實現(xiàn)自我，在社會中更好的生存下去。以往的高校學生管理當中，都是把制約和管理放在首位，沒有把教育的本質(zhì)融入到對于學生的管理當中去，從而無法達到教育的根本性目的，同時還會給學生們增加束縛，阻礙學生們各方面能力的正常發(fā)展。如果把以人為本的教育思想融入到對于高校學生的實際管理當中去，那么對于幫助學生提升各方面的綜合能力以及身心健康的良好發(fā)展都會帶來非常有利的影響。

其次，把以人為本的教育思想融入到高校學生的管理當中去，也是比較符合當今的教育理念以及社會對于人才的需求。只有依靠以人為本的先進教育理念，才能培養(yǎng)出更多符合當今社會發(fā)展需要的人才。同時，利用以人為本的教育理念來搭建一個擁有和諧氛圍的校園，是非常符合當今社會主義和諧發(fā)展的基本價值觀，搭建一個擁有和諧氛圍的校園，對于學生的身心健康發(fā)展以及綜合素質(zhì)能力的提高都具有非常重要的意義[1]。

2.如何在高校學生管理中應(yīng)用以人為本的理論

2.1讓學生了解新的管理方式以及內(nèi)涵

想要有效的讓學生加速了解和認可新的管理方式以及其內(nèi)涵，首先要做到的就是充分的尊重每一名學生，在進行管理的過程中，以尊重每一名學生為前提對于管理的內(nèi)容和細節(jié)要參考以及調(diào)查學生的意見和想法。在這個過程中，也是把以人為本的教育思想充分的融入到學生管理工作當中的一個過程。同時，在目前大學生越來越注重個人價值以及個性發(fā)展的基本前提下，要保證對于學生的管理工作能夠促進學生們的個性發(fā)展以及個人價值的實現(xiàn)。

其次，要端正對于學生管理工作的態(tài)度，要認清高校學生管理工作的真正目的和意義[2]。其目的不應(yīng)該僅僅是“管”學生，而是要幫助學生提升自身的綜合能力以及素質(zhì)，同時也把學生培養(yǎng)為一個更加符合社會需求的人才。這種觀念也是以人為本教育理念的核心意義，對于高校的教育也會帶來非常有利的影響。

最后，要保證在進行學生管理的過程中，不要侵犯到學生的個人權(quán)益，這也是以人為本教育進行實施的基本前提。從這個方面來看，就必須要求高校做學生管理工作的教師必須具備一定的法制觀念，在對學生進行管理的過程中，要以不侵犯學生基本權(quán)益為基本前提[3]。

2.2提升負責管理學生工作人員的素質(zhì)

想要真正的把以人為本的教育思想融入到高校學生管理工作當中去，就必然要求學校能夠擁有一個專業(yè)的并且高素質(zhì)的負責學生管理工作的團隊。上文提到的要求學校負責學生管理工作的教師具備一定的法制觀念也就是映射到這一點。就如何把負責管理學生工作的人員提升為一支擁有專業(yè)能力以及高素質(zhì)的學生管理團隊這個問題，需要從以下幾個方面來考慮。

首先，要注重對負責管理學生工作的人員進行基本的人文素質(zhì)教育，使他們充分的認識到以人為本的教育理念對于高校學生管理工作的重要性。其次，要加強負責管理學生工作人員的專業(yè)能力，從管理的方式到管理的具體方法都要進行教育和培訓，同時也要進行相關(guān)的考核和達標，保證高校的學生管理工作團隊擁有專業(yè)的管理能力。最后，要注重對于專業(yè)管理人才的吸納，因為對于學生的管理工作是非常復(fù)雜的，會涉及到管理學、心理學等各個領(lǐng)域，所以說吸納專業(yè)的學生管理人才，對于高校有效的把以人為本的教育理念融入到學生管理工作當中是非常有利的[4]。

3.以人為本教育管理思想的幾點思考

首先，要注意以人為本的教育理念是蘊含在教育的本質(zhì)當中的，而不單單是一種管理學生的方式，是需要負責學生管理工作的人員把這種理念融入到管理思想當中的，而不是僅僅在形式上進行改變，這樣對于高校管理來說沒有任何實際意義。

其次，在以人為本的教育理念當中，要把學生作為主體來進行思考問題，尊重學生不等于放縱學生，要通過適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，把管理學生逐漸的變成培養(yǎng)學生學會自我管理。

最后，想要充分的發(fā)揮以人為本的教育思想，還是需要具體的學生管理工作者去進行實施的，所以學生管理工作者的管理理念和基本素質(zhì)十分的重要，高校如果能夠擁有一支專業(yè)的高素質(zhì)的學生管理團隊，那么無論是對于以人為本教育思想融入到學生管理工作，還是對于提升學生管理的質(zhì)量和效率，都會帶來非常有利的影響[5]。

結(jié)束語：

總的來說，以人為本的教育思想對于高校的學生管理來說是非常有益的，不但能夠幫助高校建立一個和諧的校園氛圍，同時也能夠幫助學生提升自身的綜合能力和素質(zhì)。從各個方面來看，以人為本的理論如果能夠充分的應(yīng)用到高校學生管理工作當中去，不管是對于學生的個人發(fā)展還是對于高校的發(fā)展都具有非常重要的意義。

【參考文獻】

[1]張永芳，張社爭.“以人為本”理念在高校管理中的價值探析[J].黑龍江高教研究，2015，（3）：16-18.

[2]譚德凡.試論建構(gòu)"以人為本"的高校管理體系[J].商業(yè)經(jīng)濟，2005，（12）：112-114.

[3]李春美.高校管理的“以人為本”思想及其強化的著力點[J].江西社會科學，2012，（4）：185-186.

[4]孫彧.試論以人為本的依法治校理念[J].暨南學報（哲學社會科學版），2005，27（3）：35-39.

[5]李華.淺談高校人本管理[J].理論月刊，2014，（9）：144-145.