陳冬靈

摘 要：由于我國大學(xué)生就業(yè)模式的變化和社會變革，大學(xué)生畢業(yè)問題已經(jīng)成為社會中的熱點問題之一，所以，高校就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)生的就業(yè)過程中更加重要。對于目前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，我們要有系統(tǒng)的認(rèn)識和完整的服務(wù)制度、管理方法，提高就業(yè)指導(dǎo)的工作水平，建立信息流通制度，用“立體式”指導(dǎo)方法對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；改進(jìn)措施

1.就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

（1）對工作的意義理解片面。如何培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)何種類型的學(xué)生是高校的主要問題，但是目前大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作在高校中還沒有受到太多重視。

雖然很多高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)部門，但由于人力、財力、物資分配的不足，工作人員的素質(zhì)參差不齊，就業(yè)指導(dǎo)沒有成為一門專業(yè)的學(xué)科，行政管理方面的工作任務(wù)較重，但是服務(wù)類的工作卻不夠完善，還有很多人把就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作是求職、找具體公司，卻忽略了就業(yè)指導(dǎo)也是教育中的重點，沒有讓學(xué)生提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備，對其日后的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

（2） 工作形式和內(nèi)容具有局限性。很多高校缺少對就業(yè)指導(dǎo)工作的具體安排，內(nèi)容片面，使用的指導(dǎo)方法也很傳統(tǒng)，只是籠統(tǒng)地說明目前的就業(yè)制度，收集一些信息，分析目前社會中的就業(yè)形態(tài)，說明各職業(yè)的工作內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的個性和潛力，在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面和就業(yè)的選擇方面也缺乏引導(dǎo)，無法讓學(xué)生更好地對自己的職業(yè)進(jìn)行判斷。只是強調(diào)了職業(yè)的功利性，而忽略了社會責(zé)任感，無法讓學(xué)生形成良好的品格。

（3）工作效率低，深度不夠。目前雖然有很多高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但是課時較少，時間較短，大學(xué)生只在畢業(yè)的前一年或者就業(yè)前夕才進(jìn)行這方面的教育，而且只是使用簡單的開展講座等方式，沒有對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這也是目前就業(yè)指導(dǎo)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

大學(xué)生由于比較年輕，社會經(jīng)驗不足，對就業(yè)的情況也認(rèn)識不全面，在如何選擇職業(yè)方面還有很多困惑，沒有做好充分的準(zhǔn)備，沒有“先就業(yè)，后擇業(yè)”的想法。而想要在日后的職業(yè)生涯中有更大的發(fā)展空間，就需要大學(xué)生積累這些方面的知識，在剛進(jìn)入學(xué)校中就規(guī)劃好自己的想法，把專業(yè)學(xué)習(xí)和日后的工作結(jié)合起來，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，全方位提高自己的整體素質(zhì)，但是目前高校從學(xué)生剛進(jìn)校就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的卻為數(shù)很少。

（4）工作建設(shè)不夠，人員素質(zhì)低。在目前的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，工作人員多由學(xué)校的黨政干部來擔(dān)任，能夠進(jìn)行指導(dǎo)工作的人也很少，他們同時還負(fù)責(zé)很多其他事務(wù)性工作，沒有足夠的時間和精神開展就業(yè)指導(dǎo)工作，但是如果使用兼職的人員進(jìn)行培訓(xùn)，就會造成人員素質(zhì)水平不夠的問題。由于目前就業(yè)市場的開放性，整個市場的變化十分復(fù)雜，這就需要指導(dǎo)工作更加專業(yè)、具有針對性，所以建設(shè)高素質(zhì)的指導(dǎo)隊伍是工作中的關(guān)鍵。

2.指導(dǎo)工作的運用和改進(jìn)措施

（1）提高對就業(yè)工作的重視。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生的實際利益息息相關(guān)，和我國的改革發(fā)展、社會穩(wěn)定有著直接的關(guān)系。大學(xué)生的就業(yè)情況和高校在社會中的名譽和學(xué)校地位也有著很大的影響，就業(yè)成功率已經(jīng)成為評定高校質(zhì)量的重要方法之一，是學(xué)校社會形象的直接表現(xiàn)。所以高校也要在就業(yè)工作中重視“三觀”的方法，就是在思想上關(guān)心就業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，在情感上關(guān)心學(xué)生，在政策上為學(xué)生提供指導(dǎo)，另外除了讓學(xué)生進(jìn)行好專業(yè)課的學(xué)習(xí)之外，還要提高學(xué)生的社會責(zé)任感和榮譽感，為社會做出貢獻(xiàn)，在學(xué)校中營造一種注重就業(yè)指導(dǎo)工作，了解指導(dǎo)工作的良好氣氛。

（2）改善就業(yè)指導(dǎo)管理制度。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)的工作，為了為學(xué)生的順利就業(yè)提供保障，高校應(yīng)該由校長擔(dān)任指導(dǎo)工作的主任，學(xué)校中的管理人員都應(yīng)對指導(dǎo)工作進(jìn)行重視，進(jìn)行指導(dǎo)工作的制訂，成立就業(yè)指導(dǎo)部門，對就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題進(jìn)行具體的管理，使用立體式的就業(yè)指導(dǎo)工作，并且要增加指導(dǎo)課程的課程數(shù)量，保證課程有足夠的課時。

（3）提高指導(dǎo)隊伍專業(yè)性。就業(yè)指導(dǎo)對很多領(lǐng)域都有涉及，比如，人力資源管理、人才的評估、學(xué)生的心理研究、計算機技術(shù)，具體到需要了解人事制度、就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)生面試的培訓(xùn)、人際交往、職業(yè)道德等方面，需要一定的專業(yè)能力。所以要提高就業(yè)指導(dǎo)隊伍的專業(yè)水平，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，把教育作為宗旨貫徹下去，為學(xué)生充分考慮，甘心為學(xué)生付出，讓學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)加深理解，建立全方位的指導(dǎo)，這樣才能讓就業(yè)指導(dǎo)工作更好地開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光輝.大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)模式研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2007.

[2]林 穎.我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2004.

（作者單位：長春大學(xué)電子信息工程學(xué)院）