張鴦 周煒 周立超

摘要：大學(xué)生是公益活動中最活躍、最積極、最有生機(jī)的群體，他們的廣泛參與可以為公益事業(yè)持續(xù)發(fā)展帶來生命力和發(fā)展力。本文在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，分析浙大在校大學(xué)生的公益素養(yǎng)現(xiàn)狀，包括參與公益活動的經(jīng)歷與動機(jī)、種類與途徑、能力和效益以及對校園公益事業(yè)的認(rèn)識與態(tài)度等四個方面，提出了具有針對性的加強(qiáng)公益教育的辦法，建議開設(shè)公益類課程，傳播新的公益理念；搭建創(chuàng)新性公益項目，吸引大學(xué)生參與實踐；構(gòu)建智力支持體系，鑄就堅強(qiáng)后盾。

關(guān)鍵詞：公益素養(yǎng)；公益教育；高校文化

中圖分類號：G64 ？ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A？？文章編號：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

在“構(gòu)建和諧社會”的今天，公益事業(yè)是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的一大重要力量。近年來，高校公益文化蓬勃發(fā)展的同時，在公益活動開展的方式與動機(jī)、活動持續(xù)性、活動組織策劃等方面暴露出一些問題。大多數(shù)高校公益活動基本上都還停留在“簡單的給予”的活動開展方式，受助對象的實際受益效果不夠顯著。不少公益社團(tuán)過分看重公益活動的媒體傳播力，疏忽了活動本身的效果和意義。社團(tuán)活動盲目跟風(fēng)，缺乏開創(chuàng)性，高校中出現(xiàn)了“愛心泛濫”現(xiàn)象，出現(xiàn)對同一服務(wù)對象重復(fù)“獻(xiàn)愛心”、重復(fù)“支教”等問題，給人感覺就是“為了公益而做公益”，沒有從真正意義上去考量“做什么”、“如何做”對服務(wù)對象更具有實際意義。

開展公益活動，是社會責(zé)任感的具體體現(xiàn)，也是一個社會發(fā)展程度、大眾文化水平、民族素養(yǎng)等多個問題的測量指標(biāo)。大學(xué)生是公益活動中最活躍、最積極、最有生機(jī)的群體，他們的廣泛參與可以為公益事業(yè)持續(xù)發(fā)展帶來生命力和發(fā)展力。浙江大學(xué)正在向世界一流大學(xué)邁進(jìn)，如何打造浙大“公益品牌”，探索實實在在的可持續(xù)公益活動，并通過“品牌效應(yīng)”，吸引更多的大學(xué)生在公益領(lǐng)域發(fā)揮更大作用，使校園公益擁有更強(qiáng)的生命力和感召力，是我們要思考的課題。

1 大學(xué)生公益素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

為了直接有效地了解浙大學(xué)生的公益素養(yǎng)現(xiàn)狀，課題組于2014年對浙大不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，有效收回313份，分別對大學(xué)生參與公益活動的經(jīng)歷與動機(jī)、種類與途徑、能力和效益以及對校園公益事業(yè)的認(rèn)識與態(tài)度等進(jìn)行了調(diào)查分析。

（一）參與公益活動的經(jīng)歷與動機(jī)

調(diào)查顯示，大學(xué)生參加公益活動的熱情和意識很高，84.98%的被訪者表示參加過公益活動。其中，一年內(nèi)參加過多次（3次以上）公益活動的有42.6%，偶爾參加（1-2次）公益活動的為41%。關(guān)于參與公益活動的原因和動機(jī)，影響因素先后順序為“大學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)參與公益活動”、“鍛煉自己的組織溝通能力，增加社會經(jīng)驗”、“有志愿小時數(shù)或二課加分”、“參加的活動是個人興趣所在”、“認(rèn)識更多的人”、“公益對象有需求”、“別人鼓動，隨大眾”。對于能否長期堅持公益活動這一問題，72%的同學(xué)表示只是偶爾參加，有12.5%的同學(xué)是一直在堅持。從以上狀況可以看出當(dāng)代大學(xué)生比較有社會責(zé)任感，公益責(zé)任觀已漸成習(xí)慣、漸成氛圍，但大多數(shù)人主動性和持恒性略嫌不夠。

（二）參與公益活動的種類與途徑

對于參加過哪些形式的公益活動，“捐款捐物”類活動的比重遙遙領(lǐng)先，隨后排名依次是“慰問敬老院、孤兒院等”、“環(huán)保、歷史文化宣傳”、“公共場所志愿者”、“支教”等，排名最后的是“結(jié)合專業(yè)所長專門創(chuàng)意設(shè)計的公益活動”。

另外，89.78%的受訪者表示，參加的公益活動大多數(shù)組織者為學(xué)校社團(tuán)，在所有的公益活動中，“一次性的”的公益活動占到了68.08%。

可以看出，學(xué)生雖具有廣泛的公益實踐經(jīng)歷，但絕大多數(shù)集中在形式較為單一、與社會公益區(qū)別不明顯的捐款捐物活動，參加的也大多是社團(tuán)組織的集體活動，學(xué)生自發(fā)自主組織的公益活動比較少，有創(chuàng)意、有思考、有專業(yè)支撐的公益活動的比例非常低。

（三）參與公益活動的能力和效益

受訪者中認(rèn)為大學(xué)生參加校園公益的優(yōu)勢排名先后為：大學(xué)生精力充沛、有激情；大學(xué)生沒有強(qiáng)烈的功利思想，目的單純；大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，進(jìn)步速度快；大學(xué)生有專業(yè)知識。劣勢排名先后為：缺少經(jīng)驗；缺少物資、資金支持；難以堅持。其中，70%的受訪者認(rèn)為大學(xué)生公益活動雖然熱情很高，但在效果上表現(xiàn)一般，還有10%左右的被訪者認(rèn)為校園公益沒有實現(xiàn)公益或者“僅僅是幫倒忙”。這說明當(dāng)前大學(xué)生對于公益活動的公益性有比較高的期待，目前的公益成效并不盡如人意。

受訪者認(rèn)為，在公益活動收獲最大的依次為“加深自己對社會的認(rèn)識理解”、“為社會作出了貢獻(xiàn)”、“提高了自己的組織溝通能力”。可見，公益活動對于個人的成長具有很大的價值，通過關(guān)注社會、組織活動，大學(xué)生的社會實踐能力得到鍛煉。只有7.42%的學(xué)生認(rèn)為“促進(jìn)了自己專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究”，這說明當(dāng)前校園公益活動和專業(yè)的粘合度比較低，專業(yè)知識和技能在公益活動中的價值體現(xiàn)比較低。

（四）對校園公益事業(yè)的認(rèn)識與態(tài)度

在認(rèn)為現(xiàn)今校園公益的狀態(tài)如何？被訪者最大的印象是“持續(xù)性差”，其次是“熱心、積極性高”，隨后是“無主見，隨大流”和“能力不足，力不從心”。認(rèn)為“善于堅持”、“無所畏懼，勇往直前”和“有主見的”只占極小比例。

58.47%的受訪者認(rèn)為“過程太過形式化，很難有真實效果”。認(rèn)為“持久性不足，多為短期活動，有走過場之嫌”和“組織水平參差不齊”的緊隨其后。這一數(shù)據(jù)非常清晰的表明：當(dāng)前大學(xué)生對于校園公益的不滿主要在于對于內(nèi)容和形式方面，“形式主義”、“持久性不足”會嚴(yán)重挫傷公益活動參與者的積極性，這對今后校園公益活動的組織和策劃提出了挑戰(zhàn)。

被訪者對校園公益的形式和內(nèi)容寄予了很大的期待，將近半數(shù)的被訪者期待校園公益能回歸公益之本意，“能夠培養(yǎng)真正的公益精神”。這說明校園公益的形式、內(nèi)容和內(nèi)涵，仍然存在很大的提升空間，目前大學(xué)生公益觀還比較局限，公益教育非常迫切需要。

2 大學(xué)生公益教育的路徑與實踐

北京師范大學(xué)公益教育研究所這樣定義公益教育：通過公益生活的參與，使學(xué)生正確地認(rèn)識社會、關(guān)心社會，并積極負(fù)責(zé)任地參與到社會事務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生積極正確的公民價值觀和良好的公民素養(yǎng)。

增強(qiáng)大學(xué)生公益教育是公益活動發(fā)展普及創(chuàng)新的前提和保障。增加公益精神與公益知識能力方面的系統(tǒng)教育，可以從課程設(shè)置、環(huán)境營造、智力支持、創(chuàng)新實踐等多方面、多途徑去實施和努力。

（一）開設(shè)公益類課程，傳播新的公益理念

理念決定行為，想讓校園公益真正發(fā)揮效益，公益的形式、內(nèi)容和內(nèi)涵急需提升，公益人才培養(yǎng)迫在眉睫。開設(shè)公益類課程，將公益類內(nèi)容納入通識教育課程。對大學(xué)生加強(qiáng)公益的歷史、時代內(nèi)涵、理念、手段、領(lǐng)域問題研究，大型公益事件探討等專題課程培訓(xùn)，注重對大學(xué)生公益意識和觀念的養(yǎng)成。

在國內(nèi)，汕頭大學(xué)早在2010年就開始將公益課程納入通識教育必修課，目前開設(shè)出28門課程，涉及義教、義診、義修、醫(yī)療扶貧、生命教育等內(nèi)容，取得了不錯的效果。在國外，耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等越來越多的美國大學(xué)開始為進(jìn)入公益創(chuàng)新領(lǐng)域的學(xué)生提供培訓(xùn)和學(xué)位課程，甚至開設(shè)了公益創(chuàng)業(yè)學(xué)位，目前美國已有60多所高校提供這方面的學(xué)位，越來越多的商學(xué)院學(xué)生開始選擇公益創(chuàng)新方向，以結(jié)合個人價值與社會價值，創(chuàng)造更多社會財富為目標(biāo)。

（二）搭建創(chuàng)新性公益項目，吸引大學(xué)生參與實踐

目前，眾多創(chuàng)新型公益實踐項目嶄露頭角，與傳統(tǒng)的公益活動不同，創(chuàng)新型公益實踐活動展示了他們的活力與優(yōu)勢。如創(chuàng)行（Enactus）中國公益項目、志愿服務(wù)“廣交會”、“益暖中華”——谷歌杯中國大學(xué)生公益創(chuàng)意大賽等，他們采取多方主體參與的模式，以商業(yè)運作的理念運作公益項目，不局限于服務(wù)弱勢群體的具體技能，而在于如何啟動弱勢群體的自我發(fā)展能力，幫助其從源頭上解決問題，改善狀況，這給我們的公益活動的內(nèi)容和形式改革很大的啟發(fā)和思考。如創(chuàng)行中國某項目，充分運用不同背景學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，以幫助潮汕地區(qū)生蠔產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇的方式提高當(dāng)?shù)貪O民收人，從長遠(yuǎn)實現(xiàn)公益目標(biāo)，實現(xiàn)公益幫扶的內(nèi)發(fā)性和長效性。

正在邁向世界一流的浙江大學(xué)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用專業(yè)所長參與公益。學(xué)校近幾年也在發(fā)揮多學(xué)科，開展專業(yè)化志愿服務(wù)，如工科院系進(jìn)行博物館、科技館志愿講解，教育學(xué)院進(jìn)行關(guān)愛兒童、志愿講師等活動。注重整合專業(yè)志愿，定期開展如“浙江大學(xué)志愿者求是社區(qū)服務(wù)”等匯聚醫(yī)學(xué)院義診、電氣學(xué)院電器維修、法學(xué)院普法用法宣講等進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動。

大學(xué)生的公益組織應(yīng)該起到杠桿作用，四兩撥千斤，你的“吶喊”有人響應(yīng)并影響了更多的人，就是成功的。我們建議學(xué)校像支持學(xué)生科研一樣，設(shè)立類似于大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）這樣的公益支持計劃，構(gòu)建高效公益型社團(tuán)項目化管理體系，幫助公益社團(tuán)通過社會調(diào)研，尋找項目、調(diào)查背景、分析問題、提出改進(jìn)策略等等。引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)的管理理念，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢開展創(chuàng)新公益項目，激發(fā)學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的夢想。

（三）構(gòu)建智力支持體系，鑄就堅強(qiáng)后盾

公益型社團(tuán)由高校共青團(tuán)管理，共青團(tuán)教師負(fù)責(zé)所有社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，工作任務(wù)繁重，專業(yè)教師參與率低，在社團(tuán)的管理和改革中無法提供充足的智力支持。活動以短期的、高頻率的常規(guī)服務(wù)為主，無法啟動大型和中長期項目，同時，社會實踐是學(xué)生綜合素質(zhì)的揉合，結(jié)合了社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人際學(xué)、組織學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科，特別是公益社團(tuán)還涉及公共事務(wù)管理方面，除了需要學(xué)校的教師參與，還應(yīng)有更多的機(jī)構(gòu)和組織參與。

創(chuàng)新型公益實踐項目的智力支持體系可以包括校內(nèi)及校外指導(dǎo)教師團(tuán)隊。為吸引更多教師參與進(jìn)來，可以嘗試建立教師指導(dǎo)公益項目的激勵機(jī)制，根據(jù)項目類型配備教師，激勵專業(yè)教師針對公益項目提供包括公共事務(wù)管理、法律、教育、環(huán)境學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的指導(dǎo)，將教師的參與程度及表現(xiàn)納人積分體系，既有利于營造師生參與公益的良好氛圍，也有利于發(fā)揮教師的專業(yè)特長與社會資源，使公益項目更具科學(xué)性與實效性，更有利于學(xué)生學(xué)以致用。

公益是凝聚公眾力量的一種時代潮流和我國社會發(fā)展的新動力。公益事業(yè)承載著一個國家的歷史責(zé)任和社會責(zé)任，衡量著一個民族的胸襟氣度和精神認(rèn)同。在實現(xiàn)中華民族全面復(fù)興的進(jìn)程中，公益教育對重振榮辱與共的民族精神，續(xù)譜守望相助的社會情感有著不可替代的積極作用。

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