楊文偉

摘 要：有機融合計算機繪圖以及機械制圖，不僅有利于提高教學效率，也可以更好的調(diào)動學生的學習興趣。將計算機繪圖技術融入到機械制圖教學中，重點應該培養(yǎng)學生的機械制圖能力、空間思維能力、機械設計表達能力，從而全面提高學生的繪圖技能以及綜合識圖能力。本文主要介紹了有效融合計算機繪圖以及機械制圖的重要意義，并且提出了幾種有效的實現(xiàn)途徑。

關鍵詞：計算機繪圖 機械制圖 融合途徑

中圖分類號：TH126 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（b）-0000-00

機械制圖主要是一門通過圖樣準確表達機械的技術要求、大小、結(jié)構形狀以及工作原理等的學科，其中計算機繪圖是一門新興學科，屬于計算機圖學的分支之一，主要教學目標是為了培養(yǎng)學生學會通過計算機繪圖軟件繪制機械圖樣，相對于手工繪圖而言，這屬于高質(zhì)量、高效率的一種繪圖手段。有效融合機械制圖以及計算機繪圖是一種相輔相成的教學方式，想要掌握高超的計算機繪圖技能，首先就必須掌握關于機械制圖的知識及技能，如何有效融合機械制圖以及計算機繪圖應該是當前思考的重點。

1 有效融合計算機繪圖以及機械制圖的意義

機械制圖以及計算機繪圖在實際教學過程中是分先后進行的，這種獨立教學手段浪費了很多課時，應用到的掛圖以及模型會在很大程度上影響教學效率以及教學質(zhì)量，而且手工繪圖方式會拖慢教學課程的速度，這種教學方式很難滿足當前教學需求。在實際教學課程中，是先學習機械繪圖課程，然后再學習計算機繪圖課程，這樣教學內(nèi)容可能會重復。高職院校辦學主要以市場需求為導向，強調(diào)學生的實踐性以及應用性，機械制圖課程的主要教學目的應該是培養(yǎng)和提高學生的繪圖能力以及識圖能力，機械制圖的基本原理主要是利用計算機繪制二維圖形，計算機繪圖可以為二維機械圖樣提供快捷、先進的繪制方法以及工具，這樣可有效提高學生繪制二維機械圖樣能力、三維實體造型設計能力，而且應該使學生學會將三維實體模型轉(zhuǎn)變成可以投入生產(chǎn)的機械圖樣。

2 有效融合計算機繪圖以及機械制圖的途徑

2.1 建立全新的計算機繪圖以及機械制圖教學體系

有機結(jié)合計算機繪圖以及機械制圖不僅是為了滿足課堂改革的客觀需求，同時也是希望使計算機繪圖教學任務能夠朝著學生圖形設計能力、邏輯思維能力、把三維產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為圖形等能力的培養(yǎng)以及提高等方面靠近。這樣的改變會在很大程度上推動計算機繪圖以及計算機制圖教學體系的改革，整個教學體系改革及創(chuàng)新應該緊緊圍繞構型設計展開，立足于主體角度應該嚴格遵循從三維到二維的這種認知規(guī)律，并且把機械CAD理論、投影理論等基本理論貫穿于其中，通過三維設計軟件著重培養(yǎng)和提高學生的邏輯思維能力和設計能力。在新的教學體系中充分融入三維分析理念以及三維制造理念。

2.2 建立一支高素質(zhì)的師資隊伍

有效融合機械制圖、計算機繪圖兩者的話，對教師的要求會更高，需要綜合提高教學的個人素質(zhì)、科研能力以及教學能力等各方面能力，不僅要求教師可以熟練掌握、應用兩者相結(jié)合的知識點，同時還要求教師具備一定的科研水平，因此非常有必要打造一支高素質(zhì)的師資隊伍。比如，有效融合計算機繪圖以及機械制圖教學之前，可以先專門邀請一些具有較高計算機繪圖以及機械制圖學術水平以及教學水平的教師，盡可能提高整支教學隊伍的整體素質(zhì)以及整體教學水平。其次，院校應該多舉辦一些科研活動以及教研活動，從兩個方面加強教師的理論水平以及實踐能力。

2.3 編寫特色教學教材

編寫特色教材對于提高教學有效性具有極其重要的作用，編寫教學教材的過程中一定要和學校實際教學情況相結(jié)合，這樣不僅可以針對性的加強學生在學習過程中的薄弱點，同時也可有效培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造性思維能力以及形象思維能力。比如，學?？梢院推渌盒Ｒ黄鸷献鞴餐帉憽冬F(xiàn)代工程制圖基礎》等教材，而且應該設計電子素材版本，有效結(jié)合計算機繪圖、機械制圖以及畫法幾何等，而且應該根據(jù)其規(guī)律將教學教材劃分為理論基礎以及實踐應用等兩大部分，當然為了確保該學科的完整性、系統(tǒng)性、連貫性，一定要適當?shù)恼{(diào)整教學內(nèi)容。具體而言，應該以構型設計為主線，從基礎的二維構型設計慢慢過渡到三維構型設計，重點突出教學教材的應用性以及實踐性，而且應該盡可能選擇實際應用性比較強的圖片、案例，不僅可以幫助學生更好的學習，也有利于鍛煉和提高學生的實踐能力。

2.4 創(chuàng)新教學方式

傳統(tǒng)的機械制圖教學主要采用掛圖、模型以及黑板等方式動態(tài)講解立體空間，這樣的教學方式枯燥、乏味，而且學生很難真正理解，進而大大降低學生的學習興趣。教師應該積極創(chuàng)新課堂教學方式，采用更科學、先進的教學手段為學生營造一種和諧、良好的課堂教學環(huán)境，這樣才可以有效調(diào)動學生的主動性以及積極性，培養(yǎng)和提高學生的動態(tài)思維能力，也有利于豐富課堂教學內(nèi)容，拓寬學生的眼界。比如，教師在實際教學過程中可以有機結(jié)合傳統(tǒng)教學方式以及多媒體技術，拿捏好兩者之間的結(jié)合點，充分發(fā)揮兩種教學方式的優(yōu)勢以及作用，最大限度的提高課堂教學效率。又比如，學習機械制圖中“基本體三視圖投影”的相關內(nèi)容時，教師為了使學生更好的理解、掌握相關的專業(yè)理論知識，進行實際演示教學的過程中可以通過AutoCAD繪圖菜單中的建模功能構建一個基本題三維實體，這樣可以使學生更好的理解知識，而且教師應該通過視圖中的三維視圖功能以及視覺樣式功能鼓勵學生仔細觀察三維實體的建立過程，指導學生分別立足于主視圖、俯視圖、左視圖等方向觀察，最后教師應該充分利用自由動態(tài)觀察功能使學生學會從每一個投影方向進行觀察，這樣可以達到傳統(tǒng)教學方式不能達到的教學效果，有效提高教學效果。

2.5 有效融合計算機繪圖以及機械制圖

融合機械制圖以及計算機繪圖的過程中，可以先完成機械制圖教學后，再進行計算機繪圖教學，利用計算機繪圖知識點幫助學生進一步鞏固學習機械制圖知識，從而雙重鍛煉學生的手工繪圖能力以及計算機繪圖能力。比如，可以有機結(jié)合以下內(nèi)容：①“機械繪圖基本知識”和“計算機繪圖基本知識”。②“機械圖樣基本表示”和“計算機繪圖高級繪圖命令”。③“投影作圖基礎”和“計算機基本繪圖以及編輯命令”。又比如，教師講解機械制圖中常用件以及標準件的相關內(nèi)容時，可以結(jié)合講解計算機繪圖中的塊以及設計中心應用的相關內(nèi)容；講解AutoCAD繪圖環(huán)境的過程中，也要講解國家對于機械制圖的相關標準規(guī)定。以上這些內(nèi)容都有很多重合的地方，高效整合后可有效提高教學效率，也便于學生更好理解、系統(tǒng)掌握相關知識。

綜上所述，計算機制圖技術是當代應用型機械類技術專業(yè)人才的必備技能之一，為了培養(yǎng)更多具有較高綜合繪圖能力的專業(yè)人才，非常有必要融合機械制圖以及計算機繪圖教學，在機械制圖的過程中滲透計算機制圖技術，更好的滿足現(xiàn)代設計要求以及實際生產(chǎn)要求。

參考文獻

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