費(fèi)守美

有人說(shuō)：“興趣是最好的教師。”孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@些話都一語(yǔ)中的，道出了“興趣”的重要性。針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際狀況，可以采取靈活多變的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)中。

拿詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》時(shí)，可以讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)王菲演唱的現(xiàn)代版的《明月幾時(shí)有》，教學(xué)蘇軾的《卜算子·缺月掛疏桐》時(shí)，可以利用多媒體課件展示臺(tái)灣周傳雄演唱的《寂寞沙洲冷》，并比較兩者的不同意境。探究發(fā)現(xiàn)，前者所要傳達(dá)的是詩(shī)人經(jīng)歷烏臺(tái)詩(shī)案之后、貶居黃州的幽憤寂苦之情，而周傳雄化用詞中一句的意境詠嘆的是愛(ài)情的緣分以及人世的悲歡。這樣一來(lái)，學(xué)生理解得更深刻了，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

“學(xué)起于思，思源于疑”，現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的。作為思維的驅(qū)動(dòng)力，強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)有助于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，直至進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)新。例如，在教學(xué)《項(xiàng)羽之死》時(shí)，不少學(xué)生在對(duì)這位悲劇英雄扼腕嘆息之余，紛紛探究項(xiàng)羽的死因。學(xué)生大多支持傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，認(rèn)為性格決定命運(yùn)。正是因?yàn)轫?xiàng)羽妄自尊大，剛愎自用，獨(dú)斷專行，缺乏忍辱負(fù)重的堅(jiān)韌意志，才導(dǎo)致他最終的失敗。面對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多方查證，在充分了解歷史事件、占有大量相關(guān)資料的前提下，獨(dú)立思考，仔細(xì)分析，提出自己的見(jiàn)解。

總之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷實(shí)踐，不斷探索。在教學(xué)方法上開(kāi)疆辟土，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)更具有藝術(shù)性，使學(xué)生真正能從中領(lǐng)悟到語(yǔ)言的魅力、思想的內(nèi)蘊(yùn)、人性的光澤，使學(xué)生得到真正意義上的進(jìn)步。