臧晶晶 馬如宇 郭麗文

教室是學生在校學習的主要場所，教室環(huán)境的質(zhì)量直接影響學生的學習效果、健康成長和身心發(fā)展。社會信息化對于革新校園環(huán)境，特別是教室環(huán)境的呼聲日益強烈，讓學生在“綠色、舒適、美觀、易用”的教室環(huán)境中體驗樂趣、形成個性、陶冶情操成為社會的基本共識。智慧教室的裝備及與之匹配的教學模式的研究是學校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求，對于解困目前數(shù)字校園建設、消除多媒體教學面臨的困境、促進學生創(chuàng)新能力的提高以及變革信息時代學與教方式具有重要意義。

[中圖分類號] G482 [文獻標識碼]A

隨著智慧教室這種新興教學媒介環(huán)境的興起，其是否會對學生課堂學習行為產(chǎn)生有利的影響和積極的作用是影響其推廣和應用的關鍵性因素。通過研究發(fā)現(xiàn)，在學習環(huán)境中存在可移動性、靈活性、技術運用和交互行為這四個影響因子，它們相互之間存在著密切關聯(lián)。實驗表明，智慧教室對學生的課堂行為會產(chǎn)生積極和促進的作用，從而對智慧教室的有效推廣和普及提供現(xiàn)實依據(jù)和應用基礎。

一、新型學習環(huán)境概述

有關學習環(huán)境的討論范圍已超越一個獨立房間的局限，拓展到多種多樣的環(huán)境布設和媒介構成。學習活動可以在多態(tài)多樣的環(huán)境里進行。信息技術和教育裝備對于學習活動的開展和有效進行提供了有效的技術支持和物質(zhì)支撐。如何衡量有效學習行為和良好學習效果是一件艱巨而復雜的任務。通過認真觀察和深入理解空間布局及其構成要素對于優(yōu)化學習環(huán)境的構建和布設，從而促進學習行為有效達成具有重要意義。本文聚焦以新技術新媒體為標志的新型學習媒介環(huán)境——智慧教室，探究這種新興教學媒介環(huán)境對學生的影響，以及學生的學習行為是否會因環(huán)境的變化而隨之改變。為提高本研究的可行性、科學性和有效性，引入和借助了環(huán)境心理學的有關研究方法。

教育行政和研究部門以知識獲取和教育裝備相互關系為切入點，探尋有效提升教育教學水平的實施路徑，智慧教室這種新型媒介環(huán)境應運而生，從而建立和重構了新型的學習場所。隨著信息化時代的到來，許多問題已經(jīng)迎刃而解。未來的學校是什么樣？學習環(huán)境中需要做哪些調(diào)整和改變？學校的設計、布局和文化會影響學生和教師的交互行為、學習動機、教學熱情甚至自尊。這些方面也會進一步對學習活動造成影響。通過上述分析，核心問題可以歸結和限定于教室層面，雖然其他的有關方面比如操場、跑道也會起到很重要的作用。本文重點關注新型的智慧學習環(huán)境是否會對促進和改善學習行為產(chǎn)生積極和有利的影響。通過研究發(fā)現(xiàn)，某些重要的影響因子在這一過程中會產(chǎn)生某種程度的影響，比如學習空間的靈活度，教師的自由度、新技術新媒介的應用。新技術新媒介實現(xiàn)了空間的靈活度和教師的自由度，這兩方面在文中有詳細的描述和分析。

二、智慧教室簡介

智慧教室是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，基于物聯(lián)網(wǎng)技術集智慧教學、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是推進未來學校建設的有效組成部分。有研究表明學生對在課堂教學中運用信息技術持有高漲的熱情和濃厚的興趣。當提及在信息化時代，信息技術、通信技術和計算機網(wǎng)絡技術對教育裝備的影響和推動，技術可謂無處不在、影響深遠。當前，學校以及其教育訴求正在發(fā)生深刻的變化，信息技術對傳統(tǒng)教室布局和教學活動要素之間的關系產(chǎn)生了根本性的改變。教育裝備，包括其外圍的創(chuàng)設環(huán)境，如教室、各種功能教室等正面臨著信息化時代所提出的新的需求和挑戰(zhàn)。

這里可以深信的是智慧教室所提供的教學和學習環(huán)境從視覺感官到深度體驗都會面貌一新。下表是智慧教室的一個實例展示。從中我們可以感受到，智慧教室應具備和體現(xiàn)技術性和可持續(xù)性兩方面內(nèi)涵。從技術層面而言，學校建筑物被看作是一個物理實體和裝備集聚。其顯著特征表現(xiàn)在：一是廣泛使用信息化裝備（基于無線網(wǎng)絡支持的智能化數(shù)字化終端，如平板電腦；多媒體錄播系統(tǒng)，如音視頻采集系統(tǒng)；大屏幕顯示設備，如交互式電子白板，觸控互動一體機等），這種多媒體教學環(huán)境的創(chuàng)設可以有效支持合作式學習、探究式學習和個性化學習，實現(xiàn)以教學內(nèi)容和教學資源實時優(yōu)質(zhì)共享為標志的“班班通”。二是以教學組成要素的自由度為核心拓展、組合和變式為多種學習環(huán)境和空間。三是具備適用于不同年齡和大小的靈活、美觀、易用、舒適的基礎性教學設備設施（教學類家具），此外還應具備支撐新媒介和新技術的應用的基本條件。

三、智慧教師深層理解

智慧教室的另一層面內(nèi)涵與可持續(xù)性或者可以理解為“綠色建筑”（綠色、舒適、美觀、易用）息息相關?？沙掷m(xù)性被視作21世紀建筑設計領域唯一合理性的主題和遵循。生產(chǎn)率、技術工藝和可持續(xù)性這三個要素之間存在重要的互動和關聯(lián)作用，特別是在工作環(huán)境中這種趨向更加明顯。建筑空間的使用者和提供者是愈來愈意識到所提供的工作場所必須以一種環(huán)保、可靠的方式加以呈獻。

在學校建筑中，筆者認為智能建筑其本身應為學生樹立環(huán)保思想和接受環(huán)保教育充當強有力的現(xiàn)實教材。節(jié)能、熱舒適度、采光照明和材料有效利用對于建筑的環(huán)境影響方面具有重要意義。學校建筑本身對于提高學生的環(huán)保意識和增進相關創(chuàng)新技術的了解是一個理想的學習工具。

因此，智慧教室概念是基于“綠色”和“智慧”理念的新型教學媒介環(huán)境，其既呈現(xiàn)“智慧”——技術要素的創(chuàng)新性，同時也兼具“綠色”——可持續(xù)性。