張繼成 鄭靈蕓 單五一

摘要：石油工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是適應(yīng)當(dāng)前教育模式下的一種全新的教育教學(xué)模式，是創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)機(jī)制的重要舉措。本文簡(jiǎn)要分析了石油工程“卓越工程師計(jì)劃”的研究現(xiàn)狀以及原有教育模式的弊端。在此基礎(chǔ)上，探索該計(jì)劃在教育模式、教育理念、考核方式、以及在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)做出的重要改革，并出臺(tái)相應(yīng)的保障措施，以期培養(yǎng)出一大批能夠適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型的高級(jí)工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：石油工程；卓越工程師；改革方案；保障措施

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（B）-0000-00

The Exploration of Implementation Plan on Excellent Engineer Program of Petroleum Engineering

Zhangjicheng； Zhenglingyun； Shanwuyi

（College？of？Petroleum？Engineering？，？Northeast？Petroleum？University.？Daqing？City，？Heilongjiang？Province，？163318）

Abstract： Excellent Engineer Education Training Program of Petroleum Engineering is a new kind of educational style which is suitable for the current education model and it is an important measure of higher education innovative talent training mechanism. This paper analyzes the research status of Excellent Engineer Education Training Program as well as the drawbacks of the existing petroleum engineering education model. On this basis， we explore the important reforms on educational model， educational concepts， evaluation methods and the part of the thesis and introduce appropriate safeguards. So that we can gain a large number of various types of advanced high-quality engineering and technical personnel that are suitable for the needs of economic and social development.

key words： petroleum engineering； excellent engineer； Reform programs； safeguards

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著油氣田開發(fā)難度不斷增大以及國際合作領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的石油工程的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下對(duì)石油人才的要求。針對(duì)現(xiàn)有高等教育中存在的學(xué)生重理論和實(shí)踐能力缺失等問題，教育部出臺(tái)了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展計(jì)劃綱要（2010-2020）年》等相關(guān)政策，并在2010年6月正式啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要各類型高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。

為貫徹實(shí)施石油工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，自2011年3月30日起，東北石油大學(xué)正式啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。秉承“植根大慶，立足東北，面向全國，突出石油，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，根據(jù)我校人才培養(yǎng)定位和專業(yè)特色，圍繞國家能源發(fā)展戰(zhàn)略和振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略，培養(yǎng)“開發(fā)-鉆井-采油”相結(jié)合的石油工程卓越工程師。目前完成了2010級(jí)石油工程專業(yè)卓越工程師班為期12周的油藏工程實(shí)訓(xùn)、鉆井工程實(shí)訓(xùn)和采油工程實(shí)訓(xùn)3個(gè)方向的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并積極探索和建設(shè)有特色的校企合作工程教育模式。

1、“卓越工程師計(jì)劃”的研究現(xiàn)狀

自“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”出臺(tái)以來，國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者及許多著名高校相繼進(jìn)行了此領(lǐng)域的相關(guān)研究，從各個(gè)層次論述論文該計(jì)劃的可行性。

扶慧娟[1]等人在2011年對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”如何培養(yǎng)出實(shí)踐型工程人才進(jìn)行了深入的研究和探索，擬采用學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)的模式，在這種模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，在這個(gè)基礎(chǔ)上推行基于問題、項(xiàng)目和案例的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和文化，在此基礎(chǔ)上參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，并學(xué)會(huì)將自己的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，完善于實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷完善自身知識(shí)體系，提高自身綜合素養(yǎng)。

徐新成[2]等人在2014年對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的工程教育改革進(jìn)行了探索，他們認(rèn)為該計(jì)劃是創(chuàng)新高等教育人才培養(yǎng)機(jī)制的重要舉措，是解決學(xué)生實(shí)踐能力較弱、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的有效途徑。在人才培養(yǎng)過程中，要重視是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。此外還要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，以案例驅(qū)動(dòng)和任務(wù)導(dǎo)向?yàn)橹骶€，強(qiáng)化學(xué)生的全過程鍛煉，讓學(xué)生參與某一設(shè)計(jì)工程的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，并且實(shí)施職業(yè)資格證書鑒定，從而有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以便提高自己的綜合實(shí)力，在畢業(yè)后能夠較快的適應(yīng)崗位工作。

清華大學(xué)工程教育研究學(xué)者林健[3-4]于2011年對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”所需采用的課程體系的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行了研究。他認(rèn)為典型的課程體系結(jié)構(gòu)可分為“層次化課程體系”和“模塊化課程體系”兩類。層次化課程體系以專業(yè)知識(shí)為主線，由基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課三部分構(gòu)成，有利于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握本專業(yè)工作所需的專業(yè)知識(shí)，縮短人才培養(yǎng)周期：模塊化課程體系則是由若干個(gè)完整的課程模塊構(gòu)成，每一個(gè)模塊又由若干門課程組成，因此可以靈活的設(shè)計(jì)和組織具有不同作用的課程模塊，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的需要。

2、現(xiàn)有的教育模式的弊端

2.1 “紙質(zhì)化”的教育模式

在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，很多學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，眼高手低。學(xué)校重論文輕設(shè)計(jì)，所以學(xué)生偏理論化，只注重了課堂教學(xué)和紙質(zhì)考試，即使參加學(xué)校安排的實(shí)習(xí)也只是“走馬觀花”，觀看一些油田的基礎(chǔ)設(shè)施，不能參與實(shí)際操作，再加上實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，所以學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的了解也只是停留在表面，不能深入徹底地了解油田的基本生產(chǎn)情況，造成理論知識(shí)與實(shí)際操作的不對(duì)接性。根據(jù)實(shí)際調(diào)研，東北石油大學(xué)的本科畢業(yè)生在進(jìn)入油田企業(yè)，確定崗位之后，都要進(jìn)行為期2-3個(gè)月的崗前培訓(xùn)，來熟悉現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和基本操作規(guī)程，經(jīng)考核合格后才能正式上崗，這段時(shí)間的崗前培訓(xùn)對(duì)學(xué)生和油田企業(yè)來說，都是資源的不合理使用。

2.2 ?？粕鷦?chuàng)新能力不強(qiáng)

相對(duì)本科生而言，?？粕鷦t偏重實(shí)踐，兩年或三年的教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生能熟悉油田設(shè)施的基本操作規(guī)程，但是對(duì)操作原理的掌握并不甚明了，加上學(xué)校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和投入不足，培養(yǎng)模式比較單一，這樣無法培養(yǎng)學(xué)生深層次解決問題的能力[5]。在油田作業(yè)不能正常進(jìn)行或者發(fā)生突發(fā)情況時(shí)，他們不能給出合適的解決方案，影響油田的正常生產(chǎn)。

因此，現(xiàn)有的針對(duì)本科生和?？粕慕逃Ｊ骄嬖谝欢ǖ谋锥?，基于這兩種情況，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”便應(yīng)運(yùn)而生，這個(gè)計(jì)劃主要是針對(duì)本科生和?？粕逃囵B(yǎng)的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)做出彌補(bǔ)，有效的填補(bǔ)人才市場(chǎng)的斷層，旨在培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和顯著工程實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，縮短人才上崗的適應(yīng)周期，使人才資源得到合理有效的使用。

3、“卓越工程師計(jì)劃”的改革方案

3.1 改革教育模式

以往的教育模式下，學(xué)生進(jìn)行單一的教育培養(yǎng)，本科生注重理論教育，?？粕⒅貙?shí)踐，而“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”不同于以往的課堂教學(xué)，擬采用“3+1”或“2+2”的課堂教學(xué)模式，即在學(xué)校學(xué)習(xí)三年或兩年基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后用一年或者兩年的時(shí)間在基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)習(xí)[6]。在校學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的了解和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，由淺至深的了解基本原理，穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好專業(yè)課的基本理論，為將來進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生不再是進(jìn)行普通的教學(xué)實(shí)習(xí)，而是要迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，把自己看做企業(yè)的正式員工，嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)管理規(guī)定，當(dāng)然最重要的是參與現(xiàn)場(chǎng)操作實(shí)踐，在實(shí)習(xí)教師或企業(yè)優(yōu)秀員工的帶領(lǐng)下熟悉現(xiàn)場(chǎng)的各種操作規(guī)程，充分運(yùn)用在校掌握的原理，并應(yīng)用于實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，以便于更好的服務(wù)于以后的工作。

3.2 改革教育理念

傳統(tǒng)的課程把獲取知識(shí)、擁有知識(shí)作為主要目標(biāo)，而“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”將能力的培養(yǎng)作為教育的主要目標(biāo)。古語有云“授人以魚不如授人以漁”，教育理念也是如此。如果學(xué)生只是掌握了知識(shí)而沒有學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的能力，知識(shí)沒有深化為能力，那么便沒有達(dá)到教育的目的。在新的教育理念的引導(dǎo)下，我們要將能力的培養(yǎng)作為教育教學(xué)的核心內(nèi)容。在學(xué)生深入了解本專業(yè)課程之后，因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況，針對(duì)性的給學(xué)生布置一些任務(wù)，發(fā)放一些材料，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加到某一項(xiàng)具體任務(wù)中，獨(dú)立自主的完成該項(xiàng)任務(wù)，這樣不僅可以保證學(xué)習(xí)效率，而且還可以讓學(xué)生感受自主解決問題的快樂，提高學(xué)生的自信心，讓師生在一個(gè)輕松的氛圍中共同成長(zhǎng)。老師的任務(wù)就是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。然而能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，這需要投入大量的時(shí)間和精力，但是這樣做的成果也是顯而易見的。長(zhǎng)此以往，在這種教育模式下，教師將學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生到一個(gè)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決科學(xué)問題習(xí)慣中，這將提高一個(gè)人的終生學(xué)習(xí)能力。

3.3 改革畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，要使畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際并有所創(chuàng)新。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和內(nèi)容應(yīng)該不拘于理論，而是應(yīng)選擇現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題，并在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)開展選題、設(shè)計(jì)、答辯等工作，這樣可以就現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際問題進(jìn)行具體問題具體分析，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行反復(fù)地調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，找出解決該類問題的最優(yōu)解。這不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且也需要學(xué)生不斷提高自己的分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與人溝通表達(dá)能力，不斷地提高對(duì)工程實(shí)際的了解，最終提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量方面，可由校院二級(jí)管理體系或老師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行分階段監(jiān)督和管理，可以選用中期檢查、專家抽查和記錄畢業(yè)論文日記的方式保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。在論文環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與了某一具體問題從提出、設(shè)計(jì)、實(shí)踐到最終解決的整個(gè)過程，在解決問題的過程中，學(xué)生可以形成一套解決問題的思路，有利于在以后的工作中能夠獨(dú)立從事某一具體工程領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與運(yùn)行。

3.4改革考核方式

在學(xué)業(yè)考核上，不再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，而是從注重考試成績(jī)向注重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，采用過程考核方式。學(xué)生的最終可由兩部分組成，一部分是平時(shí)成績(jī)，主要是針對(duì)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位、各種形式不同階段的考核、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，也是考查學(xué)生認(rèn)知過程和綜合應(yīng)用能力；另一部分是基礎(chǔ)課程的考試成績(jī)，主要是考查學(xué)生對(duì)基本原理的掌握程度。在這種考核方式下，可適當(dāng)增大平時(shí)成績(jī)的比例，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的考核，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，著重提高自己的綜合能力?？己朔绞降母母镆彩沟脤W(xué)籍管理機(jī)制變得更加靈活，這種方式下允許學(xué)生提前或推遲畢業(yè)，讓學(xué)生可以自主選擇一種適合自己的就業(yè)模式。

4、 “卓越工程師計(jì)劃”的保障條件

4.1 出臺(tái)經(jīng)費(fèi)保障措施

“卓越工程師計(jì)劃”對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)的要求高于普通的本科或?qū)？飘厴I(yè)生，而大學(xué)的教育相對(duì)簡(jiǎn)單輕松，所以在“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施后，針對(duì)學(xué)生積極性不高的問題，我們可以出臺(tái)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障措施。由學(xué)校和企業(yè)設(shè)立相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)生給予一定的補(bǔ)助，用于企業(yè)實(shí)訓(xùn)和和在校日常的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。除此之外，可以對(duì)在該計(jì)劃中表現(xiàn)優(yōu)秀或者對(duì)該計(jì)劃有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立獎(jiǎng)金名額，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)引導(dǎo)和精神支持，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)該計(jì)劃的進(jìn)一步實(shí)施。

4.2 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

嚴(yán)格執(zhí)行教師聘任制，加強(qiáng)對(duì)中青年教師的崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)中青年教師攻讀博士或更高學(xué)位，目前我校教師80%以上為博士或在讀博士。此外重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師之間的交流，組織教師對(duì)優(yōu)秀教師的課程進(jìn)行旁聽，分享行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)形成系統(tǒng)的教學(xué)理論體系，并不斷完善，打造出了一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3 多樣化的教學(xué)手段

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體和課程軟件教學(xué)，增加學(xué)生的興趣模塊，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，改善學(xué)習(xí)成效。目前我校已初步建成《石油工程》、《石油工程課程設(shè)計(jì)》等CAI課件，并且在實(shí)踐過程中不斷充實(shí)和完善。CAI課件將課程中抽象的概念、難以理解的內(nèi)容制作成圖片和動(dòng)畫，形象逼真，可以有效地幫助學(xué)生理解概念，掌握基本原理，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，視覺和聽覺等多方位的信息的收集和獲取，增加了新鮮感，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)及其過程，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。如抽油機(jī)教學(xué)模擬系統(tǒng)，可以對(duì)抽油機(jī)工作狀況進(jìn)行診斷，得出示功圖，同時(shí)可以進(jìn)行檢泵作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)抽油機(jī)的工作狀況得到更加直觀的認(rèn)識(shí)。

4.4 改善第二課堂的學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的馬拉松，學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都是能量的獲取過程，所以不僅要重視課堂學(xué)習(xí)的效果，還要改善第二課堂的學(xué)習(xí)成果，將學(xué)習(xí)滲入到生活的每個(gè)部分。（1）開設(shè)石油工程新進(jìn)展系列專題講座課。由高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任主講教師，介紹鉆井工程、采油工程及油藏工程領(lǐng)域前沿理論與技術(shù)，讓課堂獲得的知識(shí)進(jìn)一步升華，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。（2）開展石油工程學(xué)術(shù)交流。運(yùn)用多媒體實(shí)時(shí)對(duì)講，與同領(lǐng)域其他學(xué)?；蚱渌麌业膶＜覍W(xué)者進(jìn)行交流，開闊學(xué)生視野。（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生參與《中國石油工程設(shè)計(jì)大賽》等一些有競(jìng)爭(zhēng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和相關(guān)教師的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)一些石油行業(yè)的基礎(chǔ)軟件，例如ECLIPSE、PETREL和CMG，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，為將來進(jìn)入石油行業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、結(jié)束語

石油工程卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是在我國工程教育的基礎(chǔ)上，借鑒先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，通過高校和企業(yè)等機(jī)構(gòu)的密切合作，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)出適合于石油行業(yè)發(fā)展需求的卓越人才，為我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定良好的人力資源優(yōu)勢(shì)。

致謝

作者感謝黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：石油工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的教學(xué)與實(shí)踐）對(duì)本文研究工作提供的支持。

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