肖禎雁　呂莎莎

[摘 要]合作辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化的重要方式，可以提升學(xué)校層次，給學(xué)生提供接受優(yōu)質(zhì)高等教育資源的機(jī)會(huì)，有利于形成開放、包容的教學(xué)理念和國(guó)際化的視野。但是，由于高等教育中外合作辦學(xué)尤其是專科層次的生源狀況、課程設(shè)置、管理方法、培養(yǎng)目標(biāo)與普通高等教育存在一定差異，自然也會(huì)在學(xué)生教育教學(xué)管理工作中出現(xiàn)一定的問(wèn)題。根據(jù)焦作市?？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)的發(fā)展及面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，可以提出有利于焦作市?？茖哟螌?duì)外合作辦學(xué)學(xué)生教育教學(xué)工作的質(zhì)量保障體系。

[關(guān)鍵詞]?？茖哟?教育教學(xué) 挑戰(zhàn) 轉(zhuǎn)型

[中圖分類號(hào)] G648.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）03-0152-02

中外合作辦學(xué)是我國(guó)改革開放、經(jīng)濟(jì)全球化應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)新鮮事物。它不但直接引進(jìn)了境外優(yōu)質(zhì)教育資源，而且使我們充分認(rèn)識(shí)高等教育國(guó)際化的必然性與重要性，使我們確定了國(guó)際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)合作辦學(xué)，我們將促進(jìn)人員交流、課程設(shè)置、科學(xué)研究、管理機(jī)制的國(guó)際化。

一、焦作市高等教育?？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）地方政府支持力度不夠

為了促進(jìn)區(qū)域中外合作辦學(xué)的健康發(fā)展，一些省市制定了相關(guān)的法律法規(guī)，對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。北京、上海等城市分別相繼出臺(tái)了自己的扶持政策，為對(duì)外合作辦學(xué)的發(fā)展起到了保證作用。與別的省市相比，河南省與之相應(yīng)配套的地方性政策比較少，在資金、審批程序等方面的鼓勵(lì)、支持力度不夠，焦作市就顯得更為欠缺。

（二）學(xué)費(fèi)較高，生源地域受限，學(xué)生素質(zhì)參差不齊

根據(jù)河南省教育收費(fèi)公示顯示，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)不超過(guò)18000元 / 生 / 年，以河南理工大學(xué)和焦作師專來(lái)講，對(duì)外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)費(fèi)均在14000元/年左右，這對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，不是一筆小數(shù)目，再加上地方高校?？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)生源基本上限于河南本省，我們省又以農(nóng)業(yè)人口為主，大多數(shù)居民收入水平較低，致使能負(fù)擔(dān)較高學(xué)費(fèi)的生源相對(duì)較少，大多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生上不起，上得起的反而成績(jī)差，致使錄取學(xué)生起點(diǎn)低，不利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

（三）?？茖哟螌W(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差

?？茖哟魏献鬓k學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我省普通本科錄取分?jǐn)?shù)線，學(xué)生自身帶有高中遺留下來(lái)的不良習(xí)慣，再加上大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與原來(lái)高中不同，導(dǎo)致部分學(xué)生久而久之形成“不會(huì)學(xué)、學(xué)不會(huì)、不愿學(xué)”的惡性循環(huán)。[1]由于大專生在我國(guó)高等教育體系中教育層次最低，所擁有的人力資本在就業(yè)過(guò)程中缺少競(jìng)爭(zhēng)力，理論上沒有本科生、研究生深厚，在技術(shù)上沒有職業(yè)技校生嫻熟，[2]加之?？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)錄取學(xué)生大多數(shù)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)能力較差，在這種情況下，很多學(xué)生容易在學(xué)習(xí)上自暴自棄。

（四）優(yōu)越的家庭條件極大地削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

合作辦學(xué)學(xué)生的家庭條件一般都比較富裕，據(jù)了解，大部分學(xué)生每月生活費(fèi)高達(dá)兩三千元。富足的生活條件讓部分學(xué)生片面的認(rèn)為錢可以擺平一切，而且攀比之風(fēng)嚴(yán)重，這極大地腐蝕了學(xué)生積極向上的思想。與其他大多數(shù)本科生相比，?？茖哟魏献鬓k學(xué)專業(yè)學(xué)生生活富足，習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的感覺，加之很多家庭有很厚的社會(huì)關(guān)系，很多學(xué)生根本不關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，也很難理解老師的良苦用心，他們只是想著混三年拿到畢業(yè)證就走人，無(wú)心于通過(guò)英語(yǔ)考試而到外方學(xué)校繼續(xù)攻讀學(xué)位。

（五）就業(yè)對(duì)學(xué)生的影響不大，專升本考試嶄露頭角

?？瓢鄬W(xué)生大多數(shù)家庭或親朋好友有自己的工程或企業(yè)，所以不擔(dān)心不好找工作，更不在乎就業(yè)形勢(shì)好壞對(duì)他們的影響。相反，大家普遍把目光轉(zhuǎn)向了參加專升本考試，其中一部分是自己想讀取更高的學(xué)歷，還有一部分是父母想讓孩子取得本科學(xué)歷以便安排到企事業(yè)單位穩(wěn)定工作，這無(wú)疑加大了專升本考試選拔的難度。按照文件規(guī)定，能參加專升本考試的學(xué)生名額有限（近幾年一直維持在學(xué)生人數(shù)的20%），而有意愿參加專升本考試的學(xué)生達(dá)到70%。在此情況下，我們的選拔辦法就顯得尤為重要，如何選出真正有能力考上本科的學(xué)生，同時(shí)又照顧到意愿強(qiáng)烈的同學(xué)，以穩(wěn)定學(xué)生情緒，方便學(xué)生教育管理？這成為我們眼下最需要解決的問(wèn)題。

二、扭轉(zhuǎn)專科層次中外合作辦學(xué)學(xué)生教育教學(xué)工作的轉(zhuǎn)型對(duì)策

（一）充分提高認(rèn)識(shí)，加大政策支持

中外合作辦學(xué)在地方高校的出現(xiàn)和發(fā)展，促進(jìn)了焦作市高校與世界高校的交流與合作，極大地帶動(dòng)了焦作市與世界其他國(guó)家的交流，拓寬了地方高校教育教學(xué)工作的途徑，增進(jìn)了地方高校學(xué)生與國(guó)外的交流，搭建了地方高校學(xué)生出國(guó)留學(xué)的良好平臺(tái)，也提高了地方高校教育教學(xué)質(zhì)量，為焦作市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出了國(guó)際型實(shí)用技術(shù)人才，為中原崛起目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供了有力的智力支持。

（二）降低門檻，擴(kuò)大生源基礎(chǔ)

河南一直是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，我省絕大多數(shù)居民收入較低，加之焦作市地處河南西北，交通不便，知名度不高，所以中外合作辦學(xué)較高的學(xué)費(fèi)更成為我市中外合作辦學(xué)招生難以逾越的門檻?！吨腥A人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)屬于公益性事業(yè)，是中國(guó)教育事業(yè)的組成部分。但是，大多數(shù)開辦中外合作辦學(xué)的高校，大多是靠學(xué)生高額的學(xué)費(fèi)來(lái)運(yùn)行，政府投入很少。所以，要使中外合作辦學(xué)有充足的生源，使大多數(shù)綜合素質(zhì)高的學(xué)生有能力享受這種優(yōu)質(zhì)教育資源，除了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展增加居民收入外，還要提高政府對(duì)中外合作辦學(xué)的支持，在財(cái)政上給予一定的扶持，同時(shí)降低學(xué)費(fèi)。[3]

（三）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦學(xué)質(zhì)量

1.緊抓入學(xué)初的入學(xué)教育機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

入學(xué)教育是促進(jìn)大學(xué)新生由高中階段向大學(xué)階段轉(zhuǎn)變的重要教育環(huán)節(jié)，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是高校開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)。[4]學(xué)生入校初期，大多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)存在一定的差異而迷茫，在這個(gè)時(shí)候，充分抓住入學(xué)教育的良好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)道路、理想信念、成長(zhǎng)成才、心理調(diào)適等方面的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樹立良好目標(biāo)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.合理安排課程，注重教學(xué)效果

鑒于?？茖哟魏献鬓k學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟档驼n程難度并減緩課程進(jìn)度，不宜使用和本科生統(tǒng)一的教材及教學(xué)大綱。任課老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生感興趣的題材為例，轉(zhuǎn)化書本知識(shí)為生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)更貼近生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.多角度開發(fā)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

專科學(xué)生由于學(xué)歷層次較低，學(xué)習(xí)積極性較差，在就業(yè)、出國(guó)等方面與本科生及研究生相比競(jìng)爭(zhēng)能力較弱，這就需要各高校通過(guò)素質(zhì)拓展、第二課堂活動(dòng)等提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力、組織協(xié)調(diào)能力，從而提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬學(xué)生走出國(guó)門的途徑。

4.科學(xué)加強(qiáng)班主任工作效能

相比較輔導(dǎo)員來(lái)講，班主任在學(xué)生日常教育管理過(guò)程中能很好地發(fā)揮其作用。由于輔導(dǎo)員日?，嵤螺^多，面對(duì)的學(xué)生也多，很難做到凡事面面俱到，而班主任只對(duì)應(yīng)兩個(gè)班級(jí)，召集學(xué)生開會(huì)、談心、走訪學(xué)生宿舍都相對(duì)容易一些。所以，各高校要充分認(rèn)識(shí)班主任的重要性，要扭轉(zhuǎn)老的觀念，不要認(rèn)為輔導(dǎo)員是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的主要力量，班主任只是走走形式完成任務(wù)。班主任要真正做到關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，用積極的心態(tài)對(duì)待教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并積極探索更貼近實(shí)際的教育方法，挖掘?qū)W生潛能，科學(xué)分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣，做到“對(duì)癥下藥”。[5]

5.提早灌輸出國(guó)及專升本考試的優(yōu)越性

隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求不斷增長(zhǎng)，有些用人部門對(duì)員工提出了限期達(dá)到本科層次的要求，促使越來(lái)越多的?？飘厴I(yè)生要求提高學(xué)歷層次。當(dāng)前，專科生在各方面都不占優(yōu)勢(shì)。在此情況下，出國(guó)留學(xué)及專升本考試成為?？茖W(xué)生提高學(xué)歷方便有效的途徑，那么，如何讓出國(guó)留學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，讓專升本考試落到實(shí)處？這就需要我們提前做好宣傳，讓學(xué)生提早計(jì)劃，不能臨到畢業(yè)之前才展開此項(xiàng)工作，致使我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，出國(guó)受限，專升本選拔也受到了約束，影響了學(xué)生們的繼續(xù)深造。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合我市中外合作辦學(xué)的實(shí)際情況不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)趯？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)學(xué)生教育教學(xué)管理問(wèn)題上還有很多困難要克服。因此，只有明確學(xué)生特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)中外合作辦學(xué)這一國(guó)際化的教育平臺(tái)開展學(xué)生的教育教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮中外合作辦學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。

[ 注 釋 ]

[1] 徐海英.中外合作辦學(xué)模式下學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（7）：159-160.

[2] 張榮.大專生就業(yè)問(wèn)題的社會(huì)排斥分析[D].吉林：吉林大學(xué)，2007.

[3] 張彥梅.河南省高等教育中外合作辦學(xué)研究[D].鄭州：鄭州大學(xué)，2009.

[4] 張煒煒.大學(xué)入學(xué)教育淺談[J].科技信息，2010（29）：144.

[5] 錢峰.做好中外合作辦學(xué)學(xué)生教育管理工作的若干思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（1）：227.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]