李娟　楊宏

[摘 要]提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育新的著力點(diǎn)。航海類專業(yè)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育具有特殊性，必須在提高理論水平、豐富實(shí)踐教育環(huán)節(jié)等方面有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和教育。

[關(guān)鍵詞]航海類專業(yè) 核心價(jià)值觀 有效性

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）03-0080-02

中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的主陣地，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性對(duì)培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才具有重大意義。高校大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的有效性是指高等學(xué)校在滿足大學(xué)生的精神文化需要、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的教育目的過(guò)程中要具有針對(duì)性和實(shí)效性。提高大學(xué)生核心價(jià)值觀教育有效性，要求從大學(xué)生核心價(jià)值觀思想實(shí)際和高校核心價(jià)值觀教育實(shí)際出發(fā)，遵循大學(xué)生思想道德的形成、發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)規(guī)律，將高度抽象且系統(tǒng)化、規(guī)范化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化為大學(xué)生所能自覺(jué)接受、理解和認(rèn)同的具體規(guī)范、要求、準(zhǔn)則。

航海類專業(yè)是普通高等院校中的特殊專業(yè)，主要培養(yǎng)海洋運(yùn)輸船舶的高級(jí)管理人才。航海類專業(yè)教育可以歸入工程科技人才大類，但是又不同于一般意義上的工程師。高級(jí)船員的工作不是研究開發(fā)，不是設(shè)計(jì)制造，也不是工程施工，而是工程技術(shù)、業(yè)務(wù)操作、船舶運(yùn)行和安全管理。因此，航海類專業(yè)教育具有職業(yè)崗位針對(duì)性，具有工程教育和職業(yè)教育的雙重性。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型期以及世界航運(yùn)市場(chǎng)繁榮發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的航海類人才成為實(shí)現(xiàn)航海強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前在強(qiáng)調(diào)航海技能的培養(yǎng)的同時(shí)，更加應(yīng)該注重航海類專業(yè)學(xué)生的核心價(jià)值觀教育。如何提高航海類專業(yè)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育所亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、提高航海類專業(yè)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論體系的認(rèn)識(shí)水平

當(dāng)前，高等學(xué)校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課程體系中，充分地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和理論內(nèi)涵。首先，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程中重點(diǎn)進(jìn)行以愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、法治為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，使愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義道德教育更加深入大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生成為踐行“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)”的公民基本道德規(guī)范和遵守國(guó)家法律法規(guī)的模范；其次，“馬克思主義原理”課程中重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義指導(dǎo)思想和以自由、平等、公正為主要內(nèi)容的價(jià)值觀、人生觀和人的全面發(fā)展理念的教育，使大學(xué)生以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)、處理、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到黨的路線、方針、政策的最終目標(biāo)都是為了最廣大人民的利益；再次，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的民族自尊心和自信心，培育大學(xué)生的民族精神和時(shí)代精神；最后，在“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中重點(diǎn)進(jìn)行富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗目標(biāo)教育，凝聚大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，引導(dǎo)大學(xué)生了解中國(guó)的國(guó)情和改革開放的偉大成就，堅(jiān)定大學(xué)生在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。為了提高大學(xué)生的理論水平，學(xué)校在原有的理論宣講的同時(shí)，要采取專題討論、案例引用、學(xué)生演講、多媒體影視教學(xué)等課堂教學(xué)方式，使學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論內(nèi)涵。

二、豐富實(shí)踐教學(xué)提升航海類專業(yè)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同

核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)人們現(xiàn)實(shí)行為的觀念形態(tài)，是在人們的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積累而形成的。人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的最基本的途徑就是實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐的體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)獲得。如果只重視“知”的因素，而忽視“行”的因素，則有可能使價(jià)值觀教育成為一種知識(shí)的教育過(guò)程，而不是一個(gè)理想人格的塑造過(guò)程。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)施過(guò)程中，知與行的矛盾常常體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體道德實(shí)踐行為的錯(cuò)位。由于大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的錯(cuò)誤理解，加之青春期發(fā)育中的叛逆心理，導(dǎo)致其故意做出與核心價(jià)值觀背離的異常行為。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅僅是知識(shí)的教育、理論的教育，更是一種實(shí)踐的教育、養(yǎng)成的教育。我們必須進(jìn)一步建立、健全有關(guān)學(xué)生必須參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制，逐步形成學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)志愿服務(wù)、深入城鄉(xiāng)基層、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷和體會(huì)我國(guó)的國(guó)情和改革開放以來(lái)取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、航海類專業(yè)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特殊性

（一）航海類高校培育核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義

在世界航運(yùn)市場(chǎng)繁榮發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的航運(yùn)人才成為實(shí)現(xiàn)航海強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要環(huán)節(jié)。航海類高校是普通高等院校中的特殊學(xué)校。航海教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)除了要滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，更多的是為國(guó)家航運(yùn)事業(yè)提供人才。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行航運(yùn)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，航運(yùn)事業(yè)要想走可持續(xù)發(fā)展的道路，高素質(zhì)的航海人才是必不可少的保證。航運(yùn)業(yè)是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)極高的行業(yè)，這對(duì)船員的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、身心素質(zhì)等的要求都非常高。因此我國(guó)航海高校在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)的同時(shí)，還必須高度關(guān)注學(xué)生的核心價(jià)值觀教育。加強(qiáng)航海類高校核心價(jià)值觀的培育有利于航海類高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)符合國(guó)內(nèi)國(guó)際相關(guān)法規(guī)要求的高素質(zhì)航運(yùn)人才的目標(biāo)，有利于高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義思想和艱苦奮斗的精神，有利于推動(dòng)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）航海類專業(yè)教育的特點(diǎn)

首先，航海類專業(yè)教育必須要符合STCW78 / 95公約（海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際公約）的要求。中國(guó)作為該國(guó)際公約的正式簽約國(guó)家，未來(lái)航海教育必須符合STCW公約的相關(guān)規(guī)定，只有這樣航海類專業(yè)畢業(yè)生才能為國(guó)際航運(yùn)企業(yè)所接受。近幾年通過(guò)《STCW公約》修正案明顯提高了航海人才專業(yè)知識(shí)綜合化、管理手段信息化的要求，提出畢業(yè)生必須持有模擬器訓(xùn)練證書上船的新要求。其次，航海類專業(yè)教育與管理的軍事性。海上運(yùn)輸船舶是戰(zhàn)時(shí)海軍重要的預(yù)備力量。船舶作為高度集成和現(xiàn)代化的綜合系統(tǒng)，需要有嚴(yán)格的管理制度約束。我國(guó)航海類專業(yè)學(xué)生的管理基本上實(shí)行半軍事化管理。要提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效性就必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)校的特色進(jìn)行培育，有的放矢，這樣才具有可行性和實(shí)效性。作為高級(jí)航運(yùn)人才的搖籃和海軍隊(duì)伍主要輸出地，航海類高校都是按照公約的準(zhǔn)則來(lái)培育高級(jí)復(fù)合型人才的。因此航海類高校與普通類高校的區(qū)別在于航海類高校對(duì)學(xué)生的培育包含了學(xué)歷教育和高等職業(yè)教育。航海高校主要培養(yǎng)的是具有現(xiàn)代化航海技術(shù)知識(shí)和滿足崗位要求的高素質(zhì)綜合性航運(yùn)專門人才。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成也受到生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響和制約。無(wú)論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)生活條件、社會(huì)政治制度和社會(huì)文化這種宏觀環(huán)境，還是學(xué)校、學(xué)生群體和家庭環(huán)境這種微觀環(huán)境，都和航海類高校學(xué)生的核心價(jià)值觀密切相關(guān)。這里主要闡述一下微觀環(huán)境方面的影響：航海類高校素有“航海家的搖籃”之稱，漫步在校園內(nèi)，隨處可見各類航海設(shè)施、航海文化元素，軍事化管理下的航海學(xué)生每天列隊(duì)上下課，統(tǒng)一著裝，在這種氛圍中航海類高校的革命軍人核心價(jià)值觀、榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)犧牲精神等較之于其他普通高校的學(xué)生更強(qiáng)烈。此外，航海群體的影響。群體是指“在組織結(jié)構(gòu)中，由若干個(gè)人組成的為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)利益而相互信賴，相互影響，相互作用，并規(guī)定其成員行為規(guī)范所構(gòu)成的人群集合體”。航海學(xué)生群體的生源地特點(diǎn)包括：沿海地區(qū)生源數(shù)量有所下降，內(nèi)地生源數(shù)量有所上升，城鎮(zhèn)生源數(shù)量所占比例有所下降，農(nóng)村生源數(shù)量比例有所上升。由此可知航海類高校學(xué)生群體中貧困學(xué)生占據(jù)大多數(shù)，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生普遍具有堅(jiān)韌、成熟的優(yōu)點(diǎn)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，但同時(shí)也缺乏一定的冒險(xiǎn)精神。在航海類高校群體中有部分學(xué)生熱愛(ài)航海專業(yè)，擁有較好的心理準(zhǔn)備，他們選擇航海專業(yè)源于對(duì)海洋的熱愛(ài)，這部分學(xué)生成為集體中的積極影響者，擁有良好的價(jià)值觀。

（三）航海類高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值的有效性

航海類高校的特殊性決定了其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中應(yīng)充分體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色。首先，海上專業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著我國(guó)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)內(nèi)貿(mào)易的海上運(yùn)輸任務(wù)，應(yīng)著重培養(yǎng)他們熱愛(ài)海洋、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義思想和同舟共濟(jì)、學(xué)匯四海的集體主義精神，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中充分體現(xiàn)出航海類專業(yè)所具有的崗位適任性、國(guó)際通用性、法律規(guī)定性及國(guó)防軍事性等特點(diǎn)。其次，港行企事業(yè)管理人才的培養(yǎng)注重服務(wù)于我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易、交通運(yùn)輸、航運(yùn)管理的目標(biāo)，培養(yǎng)廣大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善、遵紀(jì)守法、努力奉獻(xiàn)的品格。再次，航海類高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育應(yīng)體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際大視野中。航海類學(xué)生的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)及人生觀、價(jià)值觀體現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，展現(xiàn)中國(guó)特色的人才培養(yǎng)模式下中國(guó)航海人才的實(shí)力和風(fēng)采，因此航海類高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育任重道遠(yuǎn)。

[責(zé)任編輯：覃侶冰]