舒忠

摘要：我國(guó)大學(xué)生就業(yè)需求結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)勞動(dòng)力及人才需求帶來(lái)的變化，給大學(xué)生就業(yè)增添了新的壓力和挑戰(zhàn)。民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，民辦大學(xué)的就業(yè)問(wèn)題也成為人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，本文剖析了民辦高校就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，提出了建立民辦高校就業(yè)工作的考評(píng)體系的必要性及加強(qiáng)學(xué)院就業(yè)工作的措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校 就業(yè)服務(wù) 問(wèn)題 就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1 民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的普遍問(wèn)題

據(jù)北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所去年6月對(duì)21個(gè)省份30所高校的問(wèn)卷調(diào)查得知，高職高專院校初次就業(yè)率最高，為78.1%；其次是“211”（包括“985”）重點(diǎn)大學(xué)，為75.5%；普通本科院校排第三，為75.4%；獨(dú)立學(xué)院和民辦高校最低，為44.3%。造成民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率低于普通高校的原因有以下幾個(gè)：

1.1 缺乏對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo) 高校在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育方面做得不夠。雖然很多高校設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，但基本以提供就業(yè)信息為主，職業(yè)規(guī)劃教育仍是空白，再加上社會(huì)上對(duì)于很多職業(yè)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，導(dǎo)致職業(yè)無(wú)形中被分成了三六九等，很多大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，使得其不能清晰地認(rèn)識(shí)和定位自己的職業(yè)方向，不能夠認(rèn)清自己所長(zhǎng)、興趣所在，不能結(jié)合自己的性格特征、興趣愛(ài)好去思考職業(yè)方向、規(guī)劃職業(yè)生涯，造成了大學(xué)生就業(yè)困難。

1.2 缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)體系 對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有接受新事物快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、易塑造、熱情等優(yōu)秀品質(zhì)，但也缺乏一定的職業(yè)能力和職位能力。從學(xué)校到社會(huì)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做的改變很多，學(xué)生在學(xué)校可以隨時(shí)以各種假設(shè)條件完成各類實(shí)驗(yàn)，老師還會(huì)對(duì)此加以鼓勵(lì)；但到了職場(chǎng)，每一次嘗試、行動(dòng)都需要付出代價(jià)和成本，這就需要大學(xué)生在心理上接受、認(rèn)可這種身份的轉(zhuǎn)變，而后再去努力執(zhí)行和適應(yīng)角色，學(xué)校對(duì)學(xué)生提供完整、系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)體系，是大學(xué)生角色快速、有效轉(zhuǎn)換的重要保障。目前民辦高校的就業(yè)服務(wù)體系還不夠完善，就業(yè)指導(dǎo)資金投入不足，缺乏專職從事就業(yè)指導(dǎo)的人員。

1.3 就業(yè)指導(dǎo)工作信息的不對(duì)稱 目前大部分高校還未能多方位建立與畢業(yè)生信息溝通的渠道，即使有些學(xué)校建立就業(yè)網(wǎng)、就業(yè)信息窗等信息發(fā)布渠道，其信息也不夠權(quán)威和及時(shí)，學(xué)生也就失去了平等獲取就業(yè)信息的機(jī)會(huì)，無(wú)法獲取真正有效的就業(yè)信息。

2 民辦高校就業(yè)服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建立的意義

目前民辦高校的就業(yè)工作面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)校要在保證就業(yè)率的前提下提升就業(yè)質(zhì)量。要進(jìn)一步做好就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)工作，將工作做好、做細(xì)、做扎實(shí)。要整合資源，充分發(fā)揮學(xué)院的主體作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各學(xué)院要特別加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生群體的幫扶工作，創(chuàng)新做法，推進(jìn)就業(yè)工作上新臺(tái)階。

民辦高校要加強(qiáng)就業(yè)方面的服務(wù)與指導(dǎo)，建立基于績(jī)效考核理論的學(xué)院就業(yè)工作考評(píng)體系，提高學(xué)校的整體工作水平。就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)情況的重要標(biāo)桿，可以起到很好的導(dǎo)向作用，也有助于深化高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制改革，促進(jìn)和完善就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)。建立了就業(yè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就可按照全程化、全員化、信息化、專業(yè)化的要求，為畢業(yè)生構(gòu)建一流的就業(yè)平臺(tái)，提供一流的就業(yè)服務(wù)，以達(dá)到努力縮小市場(chǎng)需求與大學(xué)生的綜合素質(zhì)之間的差距，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率。

針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，西安外事學(xué)院建立了就業(yè)工作考評(píng)體系，并將體系分為目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、指標(biāo)層三個(gè)層面，不盲目追求畢業(yè)生的就業(yè)率，而是將就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量這兩方面統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考慮。學(xué)院將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，融入專業(yè)課教學(xué)，滲透到就業(yè)指導(dǎo)課程，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動(dòng)等，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為公共必修課，按規(guī)定落實(shí)課時(shí)，積極主動(dòng)加強(qiáng)和用人單位的聯(lián)系，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)信息。為了更好地服務(wù)教學(xué)，學(xué)校引進(jìn)了大學(xué)生職業(yè)生涯網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行全程化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教師介紹網(wǎng)站的基本工作流程，畢業(yè)生注冊(cè)，畢業(yè)生個(gè)人信息的維護(hù)、制作，維護(hù)并激活求職簡(jiǎn)歷等方面的內(nèi)容，還對(duì)省外就業(yè)的注意事項(xiàng)，以及省外就業(yè)協(xié)議書等行說(shuō)明和解釋，為同學(xué)們提供了相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站的查詢渠道，進(jìn)一步提高學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

3 民辦高校提升就業(yè)指導(dǎo)工作措施

3.1 以信息化為紐帶，拓寬就業(yè)渠道 民辦高校要依托微信、手機(jī)客戶端、主頁(yè)和短信發(fā)布系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)載體，立足信息化，搭建畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的綜合平臺(tái)。 以微信公眾號(hào)為主要發(fā)布渠道，開(kāi)設(shè)招聘基地、信息基地、就業(yè)指導(dǎo)等板塊，形成一系列的招聘特色欄目，構(gòu)建就業(yè)工作信息綜合平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還要編制和發(fā)放就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，通過(guò)傳統(tǒng)媒體與新媒體的互補(bǔ)結(jié)合，確保就業(yè)信息推送的及時(shí)性、連續(xù)性和全面性。 在線互動(dòng)，指導(dǎo)信息多維共享。通過(guò)設(shè)置微信平臺(tái)的自動(dòng)回復(fù)、在線答疑、就業(yè)微社區(qū)、在線查詢系統(tǒng)等自助服務(wù)，形成“常見(jiàn)問(wèn)題自助咨詢”、“畢業(yè)生去向查詢”、“畢業(yè)生檔案查詢”、“經(jīng)驗(yàn)討論分享”等服務(wù)功能。同時(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在就業(yè)微社區(qū)中發(fā)起話題，組織專業(yè)指導(dǎo)老師定期解疑釋惑，通過(guò)建立就業(yè)問(wèn)題的“討論-解決-共享”模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生廣泛受益。網(wǎng)上線下協(xié)同，服務(wù)信息全面覆蓋。依托學(xué)院平臺(tái)，全面推進(jìn)校園招聘基地建設(shè)，為用人單位和畢業(yè)生提供雙向選擇的校園招聘平臺(tái)。通過(guò)微信、手機(jī)客戶端等線上服務(wù)與線下基地的協(xié)同建設(shè)，打造層層覆蓋的“畢業(yè)生人才信息交互平臺(tái)”。

3.2 完善全員化、全程化就業(yè)指導(dǎo)體系 學(xué)校要以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師隊(duì)伍、學(xué)生職業(yè)發(fā)展聯(lián)盟隊(duì)伍建設(shè)，組織開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)，以“提升大學(xué)生核心就業(yè)力”為主攻方向，研究與實(shí)踐結(jié)合，引領(lǐng)與推廣并舉，不斷增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和科學(xué)性，整合學(xué)生咨詢指導(dǎo)活動(dòng)資源，開(kāi)展就業(yè)相關(guān)講座，著力打造團(tuán)體輔導(dǎo)平臺(tái)、個(gè)性化指導(dǎo)平臺(tái)，各學(xué)院要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，因材施教，落實(shí)指導(dǎo)舉措，有力地增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。充實(shí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資庫(kù)，組織申報(bào)創(chuàng)業(yè)咨詢師的報(bào)名、學(xué)習(xí)和考核工作，加強(qiáng)培訓(xùn)力度。高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，開(kāi)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，整合各類培訓(xùn)資源，完善培訓(xùn)課程，設(shè)立培訓(xùn)超市，引導(dǎo)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校招生。

3.3 拓展招生就業(yè)新領(lǐng)域，打造前沿化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái) 學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新就業(yè)理念，制訂學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)拓展管理辦法，健全校院兩級(jí)就業(yè)市場(chǎng)培育機(jī)制。結(jié)合學(xué)校就業(yè)工作定位，圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，根據(jù)不同學(xué)科學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)和特點(diǎn)，采取“廣播”和“深耕”雙維度相結(jié)合的就業(yè)市場(chǎng)拓展模式：對(duì)就業(yè)壓力較大的學(xué)科以“廣播”為主，在維護(hù)和鞏固已有就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上拓展新的就業(yè)領(lǐng)域，努力實(shí)現(xiàn)“量”的提升，對(duì)就業(yè)率較高、需求旺盛的學(xué)科采取“深耕”方式，緊盯高端用人單位，力爭(zhēng)“質(zhì)”的突破，積極與知名企業(yè)之間的合作，實(shí)施就業(yè)戰(zhàn)略，有效幫助在校生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有力推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)、求職就業(yè)與社會(huì)需求的互動(dòng)對(duì)接。

學(xué)院要早謀劃早部署，不斷深化全員化的就業(yè)工作格局；重指導(dǎo)求創(chuàng)新，構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)模式；強(qiáng)服務(wù)抓落實(shí)，建立多元化的就業(yè)市場(chǎng)體系；強(qiáng)措施破難題，完善就業(yè)困難畢業(yè)生幫扶體系；多渠道搭建平臺(tái)，扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；開(kāi)展就業(yè)跟蹤調(diào)查，建立校友資源庫(kù)等全方位就業(yè)服務(wù)的主要做法開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。提升畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)匹配度，促進(jìn)人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；堅(jiān)持市場(chǎng)建設(shè)，加強(qiáng)就業(yè)反饋，繼續(xù)拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道；繼續(xù)加大創(chuàng)業(yè)扶持工作力度，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)。

4 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)民辦高校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，民辦院校要以高度的政治責(zé)任感，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，認(rèn)真謀劃做好畢業(yè)生就業(yè)各項(xiàng)工作。要進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制；要進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；要進(jìn)一步引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)；要進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系；要進(jìn)一步提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；要進(jìn)一步落實(shí)畢業(yè)生困難幫扶與就業(yè)援助工作。民辦院校要高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真研判形勢(shì)，采取有效措施，落實(shí)工作責(zé)任；情系就業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，千方百計(jì)為畢業(yè)生就業(yè)排憂解難，推進(jìn)就業(yè)工作上新臺(tái)階。

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