趙波

【摘 要】 足球運(yùn)動(dòng)作為全世界非常普及的運(yùn)動(dòng)，但是足球的人才培育是一件非常難的任務(wù)，而高校學(xué)生則是這樣一群非常有潛力的群體，對(duì)于足球教學(xué)方法的改變也會(huì)成為其中關(guān)鍵的一步。

【關(guān)鍵字】 足球；團(tuán)隊(duì)合作；協(xié)同

一、高校足球的教學(xué)背景

現(xiàn)在中國的很多高校都設(shè)立了體育學(xué)院，體育學(xué)院的有許多練習(xí)足球的學(xué)生，首先足球作為比較盛行的一門大型運(yùn)動(dòng)，中國高校開設(shè)這樣一門具體的教學(xué)科目，也是為了讓足球在中國也能得到大規(guī)模地推廣的，因?yàn)閺闹袊壳暗淖闱驅(qū)嵙砜赐渌麌业牟罹噙€是有的，高校足球教學(xué)的背景在很大的程度上同這樣的局面多少是有一定的關(guān)聯(lián)的，高校的學(xué)生大多數(shù)是成年人，他們的思維模式也慢慢地成熟，對(duì)于足球這樣的運(yùn)動(dòng)模式也十分容易接受，首先龐大的球迷組成了足夠多的消費(fèi)群體，因此再在這樣的背景之下，高校足球越來越受到社會(huì)人士的關(guān)注。

二、高校足球教學(xué)的具體方法

一般的高校都是有足球這樣的專業(yè)，教學(xué)方式一般是理論加實(shí)踐相結(jié)合的方法，但是實(shí)踐的時(shí)間一般是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論課的時(shí)間，因?yàn)樽闱蜃鳛橐环N運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生在球場(chǎng)上去拼搏努力，足球的隊(duì)伍是有11人組成，一人為守門員，其余10人是組織攻擊隊(duì)員，一般的陣型有433、4321 352等，但是每一陣型都是由10人演變而來，只是在后腰和前鋒上的人數(shù)有所改變，足球教練或者老師可以從基本的陣型上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)戰(zhàn)演練，在球場(chǎng)的每一個(gè)位置其實(shí)都是非常重要的，每一位球員都要意識(shí)到自身在一支隊(duì)伍中的一份子所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，這就是團(tuán)隊(duì)合作的精神，這一般是在理論學(xué)習(xí)中教師給學(xué)生教導(dǎo)的，具體的教學(xué)不是理論就能解決的，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)是要在兩兩對(duì)抗中慢慢提升的。首先對(duì)于一個(gè)足球隊(duì)員來說，踢足球需要擁有良好的身體素質(zhì)作為支撐的，因此在足球教學(xué)中，需要注重對(duì)于學(xué)生基本的身體素質(zhì)的要求，每一節(jié)課需要讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身，可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行跑步或者是連續(xù)的傳導(dǎo)球，這樣做的目的主要是為了減少在劇烈運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的傷病，讓學(xué)生的肌肉能夠得到放松和舒展，具體的教學(xué)可以采用兩兩傳球或者四個(gè)人傳球配合的方式來進(jìn)行，另外在傳球的過程中并不是簡單的傳球，教師需要給學(xué)生一些既定戰(zhàn)術(shù)的灌輸，這是讓學(xué)生在今后的正式比賽中奠定一些基本的理念。每一節(jié)課結(jié)束后，教師需要對(duì)這節(jié)課上的實(shí)踐學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)讓學(xué)生自己進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，比如對(duì)于傳球過程中需要注意的要點(diǎn)，配合過程中的一些基本的跑位等等都是需要進(jìn)行總結(jié)的內(nèi)容，另外每一節(jié)課都是足球戰(zhàn)術(shù)理念的演練。因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)不僅僅是為了鍛煉身體，同時(shí)也是為了培養(yǎng)好的足球運(yùn)動(dòng)員。

二、足球教學(xué)中需要注意的問題

足球教學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐時(shí)間多于理論學(xué)習(xí)時(shí)間，但是教師需要將理論學(xué)習(xí)和具體的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間合理地進(jìn)行控制，不能在實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)嚴(yán)重的傾斜導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過度的勞累，這樣會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果，其實(shí)足球教學(xué)也要因人而異的，每一位學(xué)生在球場(chǎng)上善于踢的位置會(huì)隨著自身的先天條件和后天的努力而不同，比如前鋒的位置和后衛(wèi)的位置就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，正所謂因材施教就是這樣的道理，教師需要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長處并加以利用。對(duì)于學(xué)生的身體條件做一個(gè)合理的鑒定，對(duì)于適合中鋒和前鋒這兩個(gè)位置的學(xué)生要善于發(fā)掘，學(xué)生自身的期望位置往往和最終勝任的位置是有一定的差距的，教師要掌握好。另外在教學(xué)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成整體作戰(zhàn)的意識(shí)，因?yàn)樽闱虿皇且粋€(gè)人的運(yùn)動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)。切記不可一個(gè)人逞英雄，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)不能很好地發(fā)展，還會(huì)造成隊(duì)員之間的不信任，這樣的后果是不堪設(shè)想的。因此作為教師對(duì)于學(xué)生的意識(shí)引導(dǎo)是非常重要和關(guān)鍵的，最后學(xué)生練習(xí)足球的時(shí)候，要注重對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的講解，因?yàn)槿魏我环N運(yùn)動(dòng)都是建立在合理的規(guī)則之上的，沒有規(guī)矩不成方圓，這是基本的準(zhǔn)則，學(xué)生需要將足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則好好掌握，比如在足球運(yùn)動(dòng)中的越位就是一個(gè)非常難把握的規(guī)則，教師需要培養(yǎng)學(xué)生有反越位的意識(shí)，這是十分重要的。

三、足球教學(xué)的基本意義

足球教學(xué)是一件十分重大的課程，高校的足球教師一般都是具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，他們豐富的踢球經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生在今后的足球賽場(chǎng)上發(fā)揮自身的水平，而且對(duì)于中國足球整體水平的提升也是非常重要的，比如北京理工大學(xué)就是一個(gè)很好的例子，它們作為中國足球甲級(jí)聯(lián)賽中的勁旅，依靠的就是教師的良好教學(xué)以及學(xué)生的拼搏精神，因此高校足球的教學(xué)可以參考它們的經(jīng)驗(yàn)。總的來說高校的足球教學(xué)是和中國的足球發(fā)展息息相關(guān)的，學(xué)生足球技術(shù)的提升不僅僅是依賴自己的勤學(xué)苦練還需要教師從旁指導(dǎo)，足球運(yùn)動(dòng)的推廣也需要他們?nèi)ネ瓿?，另外足球的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，每一次的傳球助攻都是最好的證明，當(dāng)然如果要把其做好是要花費(fèi)一定的功夫的，這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，教師其實(shí)也是擔(dān)當(dāng)了賽場(chǎng)上的主教練，每一個(gè)位置的球員雖然只是由高校學(xué)生組成，但是這只是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程和熟悉的階段，重要的是每一次的教學(xué)過程也可以是賽場(chǎng)上的提前演練，學(xué)生的每一次投入的訓(xùn)練恰恰也是對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛的具體變現(xiàn)形態(tài)。最后，足球的教學(xué)應(yīng)該是建立在榮譽(yù)的捍衛(wèi)之上的，每一位學(xué)生的加入是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的尊重，也是對(duì)其獨(dú)特魅力最好的證明，教學(xué)過程中其實(shí)也是在慢慢地去了解足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，而不是簡單地去鍛煉身體，發(fā)展足球事業(yè)，只有對(duì)于足球是不斷認(rèn)識(shí)和深入了解并全心全意地投入才會(huì)是最好的教學(xué)方法。

【參考文獻(xiàn)】

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