徐佳卉

【摘要】隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，其中與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的傳媒、文化類的產(chǎn)業(yè)也得到了迅速的發(fā)展，同時(shí)當(dāng)人們的生活質(zhì)量越來越高，市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的人才需求也逐漸增大，但要求也越來越高，這就需要藝術(shù)設(shè)計(jì)類的人才在藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用方面更加的專業(yè)。針對(duì)這種情況，校內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系，應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)體系；實(shí)踐能力

當(dāng)人們談?wù)摰健八囆g(shù)”時(shí)，往往想到的是一種精神上的文化，從而忽略了藝術(shù)中的實(shí)際技術(shù)，藝術(shù)并不單是靠在人們的精神世界中流傳下去，它體現(xiàn)的方式是靠獨(dú)特的魅力與技巧展現(xiàn)在人們的視線里或耳朵中。如：圖畫、雕刻、書法、音樂等，其作者都是需要擁有超過常人的技術(shù)，單靠想法，并不能滿足社會(huì)對(duì)藝術(shù)的需求。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系，應(yīng)當(dāng)在考慮到現(xiàn)代和未來社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的具體需求情況，來設(shè)定增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生擁有可以實(shí)現(xiàn)自己藝術(shù)理念的實(shí)際應(yīng)用能力。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他藝術(shù)類別的專業(yè)、學(xué)科略有不同，它在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思想的同時(shí)，相對(duì)于其他藝術(shù)類的專業(yè)、學(xué)科，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)大致可分為平面設(shè)計(jì)類、環(huán)境設(shè)計(jì)類、多媒體類和工藝設(shè)計(jì)類，而這些類別都直接和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，可以說藝術(shù)設(shè)計(jì)是人們生活中較實(shí)用的一種藝術(shù)品。然而目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)存在令藝術(shù)與設(shè)計(jì)相脫離的問題，學(xué)生的作品不是缺乏藝術(shù)感就是不符合實(shí)際使用的情況。

由于教學(xué)中藝術(shù)與設(shè)計(jì)的脫離，就造成學(xué)生重藝術(shù)性而忽略了設(shè)計(jì)的要素，對(duì)于產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、原材料的詳細(xì)情況和市場(chǎng)價(jià)值、產(chǎn)品的市場(chǎng)需求情況等并不清楚，這就造成學(xué)生在未來的工作中，設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品，在成本、生產(chǎn)力、市場(chǎng)需求量和競(jìng)爭(zhēng)力等方面存在較多的不確定因素，從而令該產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)性大大提高，也可以說令設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求有些脫軌，產(chǎn)品的實(shí)用性較差。并且當(dāng)學(xué)生輕視“設(shè)計(jì)”，還會(huì)影響自身的設(shè)計(jì)技術(shù)，由于沒有熟練掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)中所需要的技巧，自己的想法，也會(huì)得不到完美的體現(xiàn)，從而令設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品與自己所想的情況存在較大的差異。

部分學(xué)校的教學(xué)目的多余單一，只想要培養(yǎng)學(xué)生在未來有一個(gè)可以生活的一技之長(zhǎng)，而部分學(xué)生也只是為了可以盡快的投入到工作中，從而導(dǎo)致學(xué)生重“設(shè)計(jì)”輕“藝術(shù)”，這樣就會(huì)令學(xué)生設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品毫無特色、平淡無奇，與市場(chǎng)上的大多數(shù)產(chǎn)品都很相似，使產(chǎn)品沒有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，并且導(dǎo)致市場(chǎng)上同類產(chǎn)品過多的情況，限制了學(xué)生在未來的發(fā)展。

二、教學(xué)體系的改革探討

（一）、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確定，是教學(xué)的開始，也直接影響著教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容和方式方法，以及最后的教學(xué)效果。確定教學(xué)目標(biāo)，首先要對(duì)現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有一個(gè)全面的了解，通過分析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，來預(yù)計(jì)未來發(fā)展市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求，而教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)與現(xiàn)代和未來的市場(chǎng)發(fā)展需求相符合。培養(yǎng)出的學(xué)生，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)首先考慮的是市場(chǎng)的需求，而不是單憑自己個(gè)人的喜好、興趣而設(shè)計(jì)產(chǎn)品。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生把藝術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出人們生活中實(shí)際需要的產(chǎn)品，并且兼具的藝術(shù)性也是更加人性化、更加獨(dú)特，讓學(xué)生在未來的工作中可以設(shè)計(jì)出不同族群人們所需求的不同風(fēng)格的產(chǎn)品。比如：建筑裝潢相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)，學(xué)生的設(shè)計(jì)就要考慮不同人喜好的風(fēng)格，如：簡(jiǎn)約、古典、現(xiàn)代、中西風(fēng)等，而考慮到原材料的價(jià)格和加工過程的復(fù)雜程度又要分為高、中、低等級(jí)的設(shè)計(jì)結(jié)果。藝術(shù)設(shè)計(jì)可以說是想法與技術(shù)的結(jié)合，同時(shí)兼?zhèn)鋵?shí)用性的未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必不可少的專業(yè)學(xué)科。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力所采取的教學(xué)方法，都不夠全面、系統(tǒng)。如：動(dòng)漫設(shè)計(jì)，學(xué)生在制作動(dòng)漫人物、效果或最終的短片時(shí)，往往不清楚這段動(dòng)畫或漫畫的意義，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的作品內(nèi)容空泛?，F(xiàn)在動(dòng)漫可應(yīng)用的范圍較廣，如：廣告、電影電視、游戲等，所以在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于需要學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，應(yīng)有一個(gè)詳細(xì)的描述，包括該動(dòng)漫作品應(yīng)用的方向和種類。如果應(yīng)用于廣告，就要告訴學(xué)生廣告中產(chǎn)品的詳細(xì)情況，包括產(chǎn)品的作用、適用人群和特點(diǎn)，以及該產(chǎn)品公司所需要的風(fēng)格等。所以藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的時(shí)候，學(xué)生每一次需要設(shè)計(jì)的作品，都有一個(gè)詳細(xì)的要求，要讓學(xué)生感到此時(shí)此刻已經(jīng)投入到了實(shí)際的工作當(dāng)中去，把學(xué)生的設(shè)計(jì)作品當(dāng)做實(shí)際工作的流程之一。而學(xué)生的實(shí)踐能力，還包括了未來工作中的應(yīng)變能力，如：一個(gè)時(shí)間緊迫的新設(shè)計(jì)要求或客戶突然要求修改設(shè)計(jì)作品等突發(fā)情況，培養(yǎng)學(xué)生在時(shí)間不足的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容。

（三）、評(píng)價(jià)總結(jié)

在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)估，最后整理總結(jié)成教學(xué)數(shù)據(jù)，是教學(xué)過程中的重要參考資料。在學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)中，可分為對(duì)自己的想法和他人想法的設(shè)計(jì)體現(xiàn)，如平面設(shè)計(jì)中，首先要考慮到公司或客戶的要求，然后結(jié)合自己的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出成品，而評(píng)價(jià)總結(jié)中，就要考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)于他人要求的理解和實(shí)際的效果。并且在學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)總結(jié)中，還要注意到學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用，包括：由簡(jiǎn)單色彩和多種色彩所構(gòu)成的設(shè)計(jì)作品，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生，對(duì)于不同色彩的運(yùn)用情況都各有不同，通過系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，將可以及時(shí)掌握學(xué)生各方面實(shí)踐能力的具體情況，從而作為接下來教學(xué)內(nèi)容的參考依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中需要特別注意，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，不能忽略了學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感悟，以免把藝術(shù)設(shè)計(jì)變作一般培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的專業(yè)課程，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力不單局限在設(shè)計(jì)所需的技術(shù)、技巧上，還有設(shè)計(jì)前對(duì)產(chǎn)品在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值分析等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的實(shí)踐能力。

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