史欣雨

【摘要】獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育改革和創(chuàng)新的產(chǎn)物，是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)機(jī)制與模式的一項(xiàng)探索和補(bǔ)充，是更好更快擴(kuò)大高等教育資源的一種有效途徑，對(duì)今后我國(guó)高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重大的意義。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是本科應(yīng)用型人才，重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，容易忽視對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。本文分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在的主要問題，并針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立院校；思想政治教育

高等學(xué)校思想政治教育是高等教育學(xué)的一個(gè)組成部分，它主要是以大學(xué)生為對(duì)象，研究大學(xué)生馬克思主義思想和道德的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律。大學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是只有通過思想政治教育才能充分調(diào)動(dòng)起來的，這樣大學(xué)生自覺的行為才能滿足國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的期望和要求，讓他們?cè)趯?shí)踐中去真正的理解歷史的使命和社會(huì)的責(zé)任感。由此我們可以看出，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，關(guān)系到學(xué)生是否能夠成人成才，是學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的核心工作之一。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

1、大學(xué)生思想政治教育的首要地位落實(shí)不到位

社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求是堅(jiān)持把大學(xué)生思想政治教存放在首要位置，從獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀來看，很難將思想政治教育放在重要位置，原因有幾個(gè)方面：首先是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育的重視度不夠，德育教育是很難立馬見效的，追求經(jīng)濟(jì)效益的獨(dú)立學(xué)院很難將人力投入其中。其次是獨(dú)立學(xué)院的教師大多是來自母體高校，基本上都只是處在傳授知識(shí)的層面，很難體現(xiàn)到育人上。第三，學(xué)生對(duì)思想政治教育存在誤解，認(rèn)為它與專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐沒有太大的關(guān)系，思想上沒有引起重視，造成了“說起來重要，干起來不要”的局面。

2、大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的特殊性，學(xué)校的整體師資隊(duì)伍處在不穩(wěn)定的狀態(tài)，思想政治理論課的教師流動(dòng)性頻繁。從調(diào)查的結(jié)果顯示，獨(dú)立學(xué)院思想政治課的教師大致來自三個(gè)方面：第一是母體高校的正式在編的思想政治理論課教師；第二是舉辦高校或者其他高校已退休的老教師；第三是獨(dú)立學(xué)院聘任的專職教師，第一和第二方面的教師占了總體思政教師50%以上，而本身第一方面的教師在所在高校就有很重的教學(xué)任務(wù)，到獨(dú)立學(xué)院上課基本上就是將自己在母體高校的講課內(nèi)容照搬到現(xiàn)課堂，很難根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)。對(duì)于退休的教師，由于時(shí)代的更新和身體的原因，教師的講課也很難達(dá)到預(yù)期的效果。而獨(dú)立學(xué)院聘任的教師大部分是年輕教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立學(xué)院的師資報(bào)酬不高，教師很難安心教學(xué)，也很難將其作為事業(yè)來發(fā)展，加大了教師的流動(dòng)性。同時(shí)，輔導(dǎo)員也是思想政治教育中的不可或缺的一致隊(duì)伍，從調(diào)查顯示，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員大多數(shù)是直接從高校畢業(yè)的大學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生個(gè)性突出，整天事務(wù)性的工作會(huì)使輔導(dǎo)員沒有工作成就感，工作強(qiáng)度大，工資報(bào)酬低，工作中難以體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃，輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性較差。

3、大學(xué)生思想政治教育的校園文化氛圍不濃

校園文化氛圍的營(yíng)造是大學(xué)校風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的近十幾年中，校園文化活動(dòng)的開展中已形成了一定的校園文化氛圍，但是相對(duì)與公辦高校來講，還存在一定的差距。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育對(duì)策

1、提高對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的重要性的認(rèn)識(shí)

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的創(chuàng)新產(chǎn)物，學(xué)校發(fā)展的前期，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的核心基本上全部都放在專業(yè)學(xué)科建設(shè)和后勤基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)上，忽視了大學(xué)生思想政治教育工作，要全面提高大學(xué)生的思想政治教育工作，首先要提高獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其工作重要性的認(rèn)識(shí)。其次，專職教師專業(yè)化程度不高，思想政治教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的存在很大的差距，其他職能部門的教師在思想政治教育上無意識(shí)，也使大學(xué)生思想政治教育的效果不明顯。

2、切實(shí)加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

完善獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備，構(gòu)建職業(yè)化的獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他承擔(dān)著學(xué)生的黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理素質(zhì)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)和日常的思想政治教育等方面的內(nèi)容，輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)的高低影響著培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量，構(gòu)建職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的重點(diǎn)之一。

3、優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育環(huán)境

良好的校園文化氛圍是學(xué)校學(xué)生在思想品德，行為習(xí)慣等方面長(zhǎng)期形成的一種隱性的氛圍，在校園文化中起著潛移默化的作用，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的思想和行為，更大程度的影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，這種影響不光是學(xué)生在校期間的影響，它會(huì)一直持續(xù)到學(xué)生走入社會(huì)。優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育環(huán)境應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境。然而，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，管理體制不健全，要形成屬于自我的校園文化氛圍還有一定的困難。

4、深化獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)改革，強(qiáng)化思想政治教育的主渠道

思想政治理論課是學(xué)生思想政治教育的主渠道，而獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)機(jī)制的局限和學(xué)校對(duì)思想政治教育不重視，導(dǎo)致思想政治理論課的教學(xué)效果不太理想，沒有發(fā)揮主渠道的作用，因此，獨(dú)立學(xué)院的思想政治理論課的教學(xué)改革迫在眉睫，應(yīng)切實(shí)的從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果上進(jìn)行改革，重新強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的主渠道。首先，深化獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育問題的分析來看，思想政治理論課應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性.理論課才會(huì)凸顯實(shí)效性。其次，深化獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)方法的改革。在現(xiàn)代信息技術(shù)的沖擊下，思想政治理論課不能再只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的思想政治理論課的教學(xué)方法，平時(shí)教學(xué)中要充分利用多媒體的教學(xué)條件，圖文并茂的開展思想政治理論課的教學(xué)，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更能投入思想政治理論課的學(xué)習(xí)，提高思想政治理論課的實(shí)效性。

隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷壯大，加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)需要深入研究和思考的課題，本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育研究是初步的。由于獨(dú)立學(xué)院存在差異性，本研究的調(diào)查有限，可能忽略獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育中存在的深層次問題，這也是筆者今后深入研究的方向。我們只有在研究和實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，才能不斷完善獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，提升我國(guó)獨(dú)立學(xué)院整體的教育水平。

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