李方前

【摘 ? ?要】高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生在校期間及以后的人生發(fā)展都產(chǎn)生重要影響，為了給大學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，打造一支高效的輔導(dǎo)員隊伍，為大學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 ?班級管理 ?素質(zhì)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.054

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段的生活與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，為了實現(xiàn)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)方式的順利轉(zhuǎn)型并得到健康發(fā)展，輔導(dǎo)員在其過程中起到非常重要的作用。高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生在校期間及以后的人生發(fā)展都產(chǎn)生重要影響，為了給大學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，應(yīng)該進(jìn)一步提高高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，打造一支高效的輔導(dǎo)員隊伍，為大學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。高校輔導(dǎo)員一般都有較強的綜合素質(zhì)，但是隨著社會的不斷發(fā)展，作為一名輔導(dǎo)員教師，我們也應(yīng)該不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地為學(xué)生做指導(dǎo)。本文對如何做一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員展開論述，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

一、提高高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的意義

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員也是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，由此可見輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮著重要作用。

隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該不斷提高輔導(dǎo)員教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員教師。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員教師對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。當(dāng)前， 隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和高校改革的不斷深入， 大學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問題， 這直接影響到大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)與提高， 影響到大學(xué)生的健康成長?，F(xiàn)在的大學(xué)生有其自身的特點，較之于傳統(tǒng)的大學(xué)生而言，現(xiàn)代大學(xué)生變得更加個性，每個學(xué)生都有不同的特點，學(xué)生的想法也變得更加奇特。因此教師對學(xué)生的管理難度也有所提升。為了履行好高校輔導(dǎo)員的職責(zé)，教師就需要能夠與時俱進(jìn)，跟得上時代發(fā)展的潮流，這樣才能縮減與學(xué)生之間產(chǎn)生的代溝，更好地做好學(xué)生工作。

二、如何做一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員

新時期想要成為一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員，就必須注重不斷提升自身的綜合素質(zhì)，這樣才能給學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。教師可以從以下幾個方面提升自身的綜合素質(zhì)。

（一）提高分析學(xué)生心理的能力

作為一名新時期的高校輔導(dǎo)員教師，必須具備較強的分析學(xué)生的心理活動的能力，這樣能夠幫助輔導(dǎo)員教師更好地展開班級管理工作。隨著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段后對社會認(rèn)識的不斷深入，學(xué)生的情感也變的更加復(fù)雜，很多時候?qū)W生的一些想法不愿意與教師進(jìn)行溝通與交流，這樣一旦學(xué)生出現(xiàn)較大的心理變化，可能會影響到學(xué)生的健康成長，這就需要教師具有較強的洞察學(xué)生心理變化的能力。為了提高教師有效分析學(xué)生心理變化的能力，作為新時期的一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的知識，一方面及時的對學(xué)生進(jìn)行心理分析，另一方面能夠及時的對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。

（二）不斷提升自身的管理藝術(shù)

輔導(dǎo)員教師具有雙重身份，既是學(xué)生的教師又是管理者。從管理者的身份出發(fā)，輔導(dǎo)員教師應(yīng)該提升自身的管理藝術(shù)，對班級進(jìn)行有效管理。一個具有較強管理藝術(shù)的輔導(dǎo)員教師，能夠有效的進(jìn)行班級管理，對整個班級的發(fā)展都會產(chǎn)生很大影響。但是班級管理歸根結(jié)底是對人的管理，因此教師在管理的過程中要有一定的管理藝術(shù)，這樣才能使整個班級得到優(yōu)化配置，向好的方向發(fā)展。

為了提高輔導(dǎo)員教師的班級管理藝術(shù)，輔導(dǎo)員教師應(yīng)該學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的知識，將有效的管理原理運用于班級管理工作中去，使整個班級管理顯得更加科學(xué)。有效的班級管理藝術(shù)不僅能夠使整個班級向更好的方向發(fā)展，同時能夠使學(xué)生對教師產(chǎn)生滿意感，提高學(xué)生的班級向心力。

（三）提高輔導(dǎo)員教師的人格魅力

輔導(dǎo)員教師的人格魅力對班級管理工作也產(chǎn)生重要影響。從管理學(xué)的角度來講，一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地開展管理工作，不僅能夠提高團(tuán)隊的向心力，還能夠使政策更好地實施。輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級管理的過程中，一方面要根據(jù)校規(guī)校紀(jì)去管理學(xué)生;另一方面要用人格魅力去影響學(xué)生。人格魅力是指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的一種很能吸引人并能使對方潛移默化地接受影響的非強制性的無形力量。而輔導(dǎo)員的人格魅力則是指由輔導(dǎo)員的信仰、品行、智能、才學(xué)、經(jīng)驗、性格和氣質(zhì)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來的一種人格凝聚力和感召力， 是輔導(dǎo)員心理素質(zhì)、思維方式、個性特點和進(jìn)取精神的綜合反應(yīng)。

（四）提高輔導(dǎo)員教師的溝通與協(xié)調(diào)能力

作為一名輔導(dǎo)員教師應(yīng)該具備的一個重要能力就是溝通與協(xié)調(diào)能力。輔導(dǎo)員教師的管理工作是針對全班同學(xué)開展的，因此，想要順利的開展班級工作，必須要能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，這樣才能有效的化解班級管理過程中出現(xiàn)的問題，樹立教師的威嚴(yán)。

教師較強的溝通與協(xié)調(diào)能力還能夠使教師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，通過溝通與交流教師能夠有效把握學(xué)生的實際情況，為教師進(jìn)行班級管理工作提供第一手資料。

另外，輔導(dǎo)員教師不僅要能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，還要能夠與校方的其他有關(guān)人員進(jìn)行有效的溝通與交流，與校方的溝通與交流也是進(jìn)行有效的班級管理的重要條件。輔導(dǎo)員教師一定要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷提升自身的溝通與協(xié)調(diào)能力，為班級管理工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

（五）進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德

作為一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)該有高尚的職業(yè)道德。我國高校輔導(dǎo)員的選拔機制比較健全，想要成為一名大學(xué)輔導(dǎo)員必須是中共黨員，因此輔導(dǎo)員一般都有高尚的思想道德品質(zhì)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，競爭的加劇，在這個物欲橫流的社會進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員教師的思想道德情操很有必要。只有輔導(dǎo)員教師有了高尚的思想道德情操，才能全身心地投入到學(xué)生工作中去，為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員教師的職業(yè)道德，學(xué)校應(yīng)該組織一些專題講座或者相關(guān)的活動，使教師的思想受到熏陶。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)該隨著社會的不斷發(fā)展提高輔導(dǎo)員教師的待遇，只有教師的基本生活有了保障，才能全身心地投入到工作中去。

大學(xué)輔導(dǎo)員既是一個平凡的崗位又是一個重要的崗位，建設(shè)一批高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康成長的保障，也是為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要保障。因此相關(guān)方面都要對輔導(dǎo)員引起重視，為輔導(dǎo)員教師提供更多有利的條件，使輔導(dǎo)員這個隊伍更加強大，為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。