李嘉瑋

摘 要：青少年犯罪成為20世紀(jì)以來(lái)世界各國(guó)共同面臨的一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題，它與吸毒販毒、環(huán)境污染并稱(chēng)“三大社會(huì)公害”。在我國(guó)，青少年犯罪呈現(xiàn)出犯罪數(shù)量上升、犯罪案件惡性程度加劇、犯罪年齡日趨低齡化等態(tài)勢(shì)，這些問(wèn)題不僅對(duì)青少年身心的健康成長(zhǎng)構(gòu)成威脅，同時(shí)也對(duì)社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，對(duì)青少年犯罪原因進(jìn)行深入的分析對(duì)提出相應(yīng)的治理預(yù)防對(duì)策具有重要意義。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；犯罪現(xiàn)狀；治理預(yù)防對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：D920.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）09-0082-02

自2008年以來(lái)，我國(guó)刑事犯罪總數(shù)不斷上升，但人民法院每年接受并判處的青少年犯罪案件數(shù)量趨于平穩(wěn)，青少年占刑事犯罪的百分比呈逐年下降的趨勢(shì)。未成年人占青少年犯罪的比例同樣呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，表明青少年犯罪中的“少年犯”比重降低，從而反映出“青年犯”比重的增加（參見(jiàn)表1）。

雖然青少年犯罪是一種不可能被消滅的社會(huì)現(xiàn)象，但是如果不對(duì)其加以控制，那么社會(huì)也必然受到較大影響，從這個(gè)意義上，青少年犯罪好像社會(huì)有機(jī)體中的癌細(xì)胞一樣，從社會(huì)中產(chǎn)生，一旦失去控制的擴(kuò)散，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)機(jī)體受損。因此，對(duì)于青少年犯罪必須制定切實(shí)可行的治理預(yù)防對(duì)策。

一、誘發(fā)青少年犯罪的原因

（一）內(nèi)部原因

青少年時(shí)期是我們走向成熟、邁入復(fù)雜社會(huì)的最后階段，這一時(shí)期的心理特點(diǎn)復(fù)雜多變，主要表現(xiàn)在：第一，青少年的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)；第二，青少年的自尊心增強(qiáng)；第三，青少年心理情緒的不穩(wěn)定性加劇。除此之外，生理發(fā)育因素也是導(dǎo)致淫穢型青少年犯罪的又一重要因素。青少年時(shí)期，好奇心隨著生理的變化不斷加劇，除了性意識(shí)的逐漸成熟，青少年在身體機(jī)能各方面也趨于成熟，即人們常說(shuō)的“朝氣蓬勃”。但是如果對(duì)這種“朝氣”不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，一些青少年反而會(huì)通過(guò)違法犯罪的方式釋放。

（二）外部原因

1.家庭因素與青少年犯罪

第一，家庭結(jié)構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)是反映家庭成員構(gòu)成的一種模式，主要可以分為正常家庭、單親家庭、再婚家庭和失雙親家庭。一般而言，單親家庭、再婚家庭和失去雙親的家庭，由于結(jié)構(gòu)上的缺失導(dǎo)致父親或母親在教育子女的功能上存在一定的疏漏，不利于對(duì)子女教育功能的發(fā)揮。

第二，家族文化。即一個(gè)家庭所傳承下來(lái)的人生觀，價(jià)值觀等精神性文化。例如：有些家庭從小教育子女解決任何問(wèn)題的前提都應(yīng)當(dāng)是遵守法律規(guī)范，以理服人，以德服人；相反，也會(huì)有家庭從小對(duì)孩子渲染以暴制暴的觀念，進(jìn)行錯(cuò)誤的觀念引導(dǎo)。這種耳濡目染的不良家族文化最終也會(huì)導(dǎo)致青少年成長(zhǎng)過(guò)程中不良行為的發(fā)生。

第三，家長(zhǎng)行為。這里的家長(zhǎng)行為主要指父母行為。其對(duì)子女的影響方式主要有兩種，一種是通過(guò)自身行為進(jìn)行有意識(shí)的言傳身教，使子女對(duì)其行為進(jìn)行模仿；另一種則是無(wú)意識(shí)的通過(guò)日常行為將家族文化觀念滲透到子女的教育中去。同樣，不良的家長(zhǎng)行為會(huì)對(duì)子女的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生直接的不良影響。

2.學(xué)校教育與青少年犯罪

我們把導(dǎo)致青少年犯罪的學(xué)校教育因素分為三個(gè)部分——教育管理缺陷，教學(xué)資源不足，素質(zhì)教育落后。

第一，教育管理缺陷。首先，這種缺陷主要表現(xiàn)在學(xué)校制度對(duì)學(xué)生管理的松懈，更何談及時(shí)進(jìn)行矯正？其次，表現(xiàn)在主要教學(xué)負(fù)責(zé)人缺乏對(duì)學(xué)生的深入了解，無(wú)法做到因材施教。再次，教師素質(zhì)的低下。錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致師生間關(guān)系緊張，學(xué)生感覺(jué)不到被理解被關(guān)懷，情緒極度壓抑，很容易從學(xué)校轉(zhuǎn)而到社會(huì)上去尋找安慰發(fā)泄情緒，誤入歧途。

第二，教育資源不足。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，社會(huì)生產(chǎn)力得到快速發(fā)展，但是教育領(lǐng)域的供求關(guān)系依舊緊張。一方面，教育資源的供給不均不能完全滿足需要接受教育的人群；另一方面，支撐教育的財(cái)政供給也無(wú)法跟上現(xiàn)代教育事業(yè)迅速發(fā)展的要求，導(dǎo)致頂尖教學(xué)資源的缺乏。

第三，素質(zhì)教育落后。素質(zhì)教育相對(duì)于應(yīng)試教育，更重視學(xué)生綜合能力和健全人格的培養(yǎng)。20世紀(jì)80年代，我國(guó)就早已提出“素質(zhì)教育”這一概念，進(jìn)入21世紀(jì)之后，表面上轟轟烈烈的推廣素質(zhì)教育，結(jié)果更多的是流于形式。

3.社會(huì)因素與青少年犯罪

第一，社會(huì)政治因素。近年來(lái)雖然反腐斗爭(zhēng)取得了值得肯定的成績(jī)，但是反腐敗斗爭(zhēng)任重道遠(yuǎn)。社會(huì)腐敗風(fēng)氣導(dǎo)致的貧富極端對(duì)比和不公平競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的青少年“仇富”心理，會(huì)使得他們?cè)跓o(wú)助無(wú)奈的境遇中走向絕望，甚至選擇極端的犯罪手段來(lái)消除自己內(nèi)心的失望和無(wú)助。

第二，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的今天，金錢(qián)的作用不斷被人們所夸大。單純地追求物質(zhì)享樂(lè)等腐朽的生活方式成為一些青少年心中的價(jià)值觀，但是由于青少年本身缺乏追求高品質(zhì)物質(zhì)生活的條件和能力，所以他們更容易通過(guò)違法犯罪的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的。

第三，社會(huì)文化因素。對(duì)傳統(tǒng)文化的丟棄、不良的媒介傳播以及淫穢文化的散播都是導(dǎo)致社會(huì)文化風(fēng)氣日漸低落的原因。尤其是許多青少年因?yàn)槊つ砍绨菸鞣轿幕鴴仐壛苏嬲膫鹘y(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化對(duì)青少年的教化作用被大大削弱。

二、當(dāng)前我國(guó)青少年犯罪的治理預(yù)防對(duì)策

（一）微觀角度

1.加強(qiáng)對(duì)青少年思想道德教育

思想道德教育是一種區(qū)別于數(shù)理化等實(shí)用性知識(shí)的精神性教育，更需要從教育的根本出發(fā)，改變傳統(tǒng)的思想道德教育模式，力求吸引青少年主動(dòng)關(guān)注，真正的從精神上將思想道德擺在重要位置。

首先，應(yīng)對(duì)思想道德教育方式上進(jìn)行創(chuàng)新。第一，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用現(xiàn)代性的教學(xué)手段。第二，注重理論與文化相結(jié)合，一些具有傳統(tǒng)歷史文化意義的公共場(chǎng)所，應(yīng)免費(fèi)為廣大青少年集體開(kāi)放。第三，注重德育與普法相結(jié)合。不僅可以豐富思想道德教育的內(nèi)容，也可以彌補(bǔ)法制教育的缺陷。

其次，增強(qiáng)思想道德教育的地方針對(duì)性，健全德育教育領(lǐng)導(dǎo)組織。依據(jù)各地實(shí)際情況結(jié)合公安、司法等部門(mén)共同負(fù)責(zé)制定、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)校的德育教育工作。

最后，進(jìn)行思想道德教育切忌高談闊論、夸張渲染。應(yīng)當(dāng)同日常生活有機(jī)結(jié)合，使廣大青少年在現(xiàn)實(shí)生活中通過(guò)行動(dòng)來(lái)感受提高思想道德的重要意義。

2.加強(qiáng)青少年心理衛(wèi)生教育

從內(nèi)容上看，第一應(yīng)當(dāng)教育青少年如何正確對(duì)待挫折。當(dāng)青少年在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中遭遇失敗時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)能夠正確引導(dǎo)其勇敢地面對(duì)失敗，承認(rèn)失敗。第二應(yīng)當(dāng)及時(shí)矯正青少年出現(xiàn)的自卑心理。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，社會(huì)、學(xué)校等組織應(yīng)當(dāng)建立起主動(dòng)的預(yù)防機(jī)制，給予這些青少年更多的關(guān)懷和心理上的輔導(dǎo)。

3.加強(qiáng)青少年自我保護(hù)教育

犯罪被害學(xué)的原理告訴我們：犯罪的加害與犯罪的被害是一種互動(dòng)的關(guān)系，彼此存在著很大的關(guān)聯(lián)性，其中被害人的過(guò)錯(cuò)程度對(duì)于犯罪的發(fā)生起到了重要作用。因此，提供青少年對(duì)于犯罪預(yù)防的知識(shí)和技能，提高犯罪被害者的防護(hù)能力，不僅能大大減少犯罪侵害的機(jī)會(huì)與得逞的可能性，而且能起到威懾加害者的作用，并且避免由被害者向加害者的轉(zhuǎn)化。

（二）宏觀角度

1.家庭——預(yù)防治理青少年犯罪的基礎(chǔ)

第一，創(chuàng)建良好家庭環(huán)境。首先，父母應(yīng)當(dāng)從關(guān)愛(ài)下一代成長(zhǎng)出發(fā)，多留時(shí)間陪伴子女同他們進(jìn)行思想上的交流，給予更多的耐心和愛(ài)心。其次，父母應(yīng)當(dāng)重視子女的想法和建議，發(fā)揚(yáng)民主精神，反對(duì)家庭專(zhuān)制和暴力，通過(guò)平等的探討達(dá)到共同提高對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力，如此有利于建立親子間的信任關(guān)系。

第二，提高父母教養(yǎng)水平。提高父母的教養(yǎng)水平首先要從父母自身做起，提高自身素質(zhì)是根本。父母不僅要在各方面起到表率作用，還應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)提高自身，調(diào)整更新自己的認(rèn)識(shí)和觀念，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)教育方法，以理服人，以情感人，以德樹(shù)人。堅(jiān)決反對(duì)使用家庭暴力或是金錢(qián)誘導(dǎo)等不正確的教養(yǎng)方法代替常規(guī)教育。

2.學(xué)?！A(yù)防治理青少年犯罪的關(guān)鍵

第一，改進(jìn)教育管理模式。首先，逐步推進(jìn)對(duì)應(yīng)試教育改革，實(shí)施導(dǎo)向教育，對(duì)學(xué)生的志趣、需求、道德及法制觀念做好導(dǎo)向工作。再次，堅(jiān)持不懈的開(kāi)展公平、無(wú)差別的學(xué)校教育，尤其是在促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)差生健康成長(zhǎng)這一方面。最后，定期進(jìn)行對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高各學(xué)科教師的思想政治教育水平。

第二，大力貫徹素質(zhì)教育。加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展，不僅是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才提出的要求，而且也是治理預(yù)防青少年犯罪的重要舉措。同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，愛(ài)國(guó)教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育，社會(huì)主義公德教育等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法紀(jì)觀、審美觀。

3.社會(huì)——預(yù)防治理青少年犯罪的重點(diǎn)

首先，治理預(yù)防青少年犯罪的前提是保證整個(gè)社會(huì)大環(huán)境處在和諧發(fā)展、安定團(tuán)結(jié)、人人平等，因此健全的社會(huì)保障制度是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要手段。對(duì)于防治青少年犯罪而言，健全的社會(huì)保障體系，不僅能夠防止青少年因貧困等方面的原因走上犯罪道路，而且也為有效保障青少年的家庭、防治青少年犯罪方面奠定充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，社區(qū)歷來(lái)作為社會(huì)構(gòu)成的基本單位，在預(yù)防治理犯罪上發(fā)揮的作用也日漸受到人們的重視。社區(qū)治理預(yù)防包括兩個(gè)層次：一是社區(qū)整體層次上的群眾性集體預(yù)防措施；二是在個(gè)人層次上的個(gè)體家庭預(yù)防措施。所以社區(qū)應(yīng)當(dāng)重視青少年的活動(dòng)陣地建設(shè)，發(fā)展有助于青少年成長(zhǎng)的社區(qū)公共福利事業(yè)，激發(fā)青少年從事有益活動(dòng)。同時(shí)建立社區(qū)未成年人服務(wù)機(jī)構(gòu)，為青少年提供適時(shí)、適度、適宜的心理咨詢(xún)和兩性教育等義務(wù)扶助，幫助青少年排憂解難，消除麻煩，同時(shí)防止他們面對(duì)因自身無(wú)法解決的問(wèn)題而鋌而走險(xiǎn)。

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