吳德華　黃銳

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！痹S多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。作為英語教師，筆者深知英語學(xué)科教學(xué)的難處，但是當(dāng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以后，就覺得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，它使學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有持久的動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想

教師要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，從而讓其明確學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今社會(huì)越來越成為一個(gè)相互依存的社會(huì)，英語則是最有用的交流思想的工具。教師通過向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運(yùn)用英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一個(gè)時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對(duì)象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使之提高學(xué)習(xí)興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。

二、教學(xué)中采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式

教師要充分利用直觀教具和電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，用優(yōu)美的語音、語調(diào)感染學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語言去啟發(fā)學(xué)生，選用實(shí)用、生動(dòng)、有趣的例句，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí)。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，如學(xué)唱英語歌曲、開展英語競(jìng)賽等，使他們享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而始終保持濃厚興趣。

三、少批評(píng)，多表揚(yáng)

教師要摸準(zhǔn)每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)找一找他們的閃光點(diǎn)，少批評(píng)，多表揚(yáng)。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！钡拇_，通過多渠道、多手段、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，能樹立學(xué)生的自信心，同時(shí)還能讓學(xué)生不斷感受到探索和成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)上進(jìn)心，收到拓展思路之功效。

評(píng)價(jià)學(xué)生要因人而異，不能用“一把尺”。評(píng)價(jià)要看對(duì)象、看場(chǎng)合，或直言不諱，或嚴(yán)肅莊重，或熱情洋溢。對(duì)學(xué)困生，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予肯定與鼓勵(lì)。贊許是后進(jìn)生的甘露，他們更需要關(guān)切的目光和貼心的話語，教師切莫讓他們產(chǎn)生被遺棄感。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要求要嚴(yán)格，才有利于促進(jìn)他們不斷進(jìn)取。當(dāng)然，當(dāng)他們的確有水平或創(chuàng)新時(shí)，同樣要給予熱情的肯定，以激發(fā)他們的遠(yuǎn)大志向，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加勤奮。

無論是對(duì)優(yōu)生的褒獎(jiǎng)還是對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)均要恰如其分，使其永遠(yuǎn)向高一層次攀登。只要我們用“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，用我們的愛心正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么恰如其分的表揚(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì)都是激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生從中得到的將是培養(yǎng)健全人格的雨露和不斷正確認(rèn)識(shí)自我的陽光。這樣，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)久地保持參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、建立融洽、和諧的師生關(guān)系

師生情感猶如一根紐帶，把師生連為一體。教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用，英語教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心，是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗(yàn)，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師要有真摯的愛，坦蕩積極的性格，真誠(chéng)關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒以及對(duì)學(xué)生適度的寬容。只要教師在教學(xué)中能用自己熾熱的情感之火點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造輕松愉快民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力為他們提供說英語的機(jī)會(huì)，就能使學(xué)生對(duì)其所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而自覺地、真正地掌握所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)然，教師還需要不斷提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面越來越廣，只有博學(xué)多才的教師才能讓他們信服。因此，教師要不斷給自己“充電”，多學(xué)習(xí)，努力提升自身的素質(zhì)，同時(shí)坦率地跟學(xué)生探討自己某些學(xué)科知識(shí)的不足之處，這樣才能成為一名讓學(xué)生尊敬的教師。

總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。這就要求教師不斷更新課堂教學(xué)手段用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣。