李中林

[摘 要]當(dāng)今世界，人才資源是第一資源。市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才資源開發(fā)要充分運(yùn)用市場機(jī)制，發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用。文章擬從理論和實(shí)踐上，論述如何運(yùn)用市場機(jī)制和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來認(rèn)識(shí)人才作用，創(chuàng)新選人方式，營造用人環(huán)境，激發(fā)人才潛能，運(yùn)用市場機(jī)制有效地開發(fā)人才資源。

[關(guān)鍵詞]市場機(jī)制；人才開發(fā)；經(jīng)濟(jì)學(xué)

干事創(chuàng)業(yè)，人是決定因素。市場決定資源配置是市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律。筆者認(rèn)為，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，開發(fā)人才資源，也要遵循這一規(guī)律，運(yùn)用市場機(jī)制和價(jià)值規(guī)律等經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來認(rèn)識(shí)人才作用，創(chuàng)新選人方式，激發(fā)人才潛能，營造用人環(huán)境。

1 依據(jù)稀缺理論認(rèn)識(shí)人才開發(fā)作用

經(jīng)濟(jì)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是稀缺理論，通俗講，就是物以稀為貴。資源是稀缺的，只有在“生產(chǎn)可能性邊界”上做出最好的安排，才能符合“稀缺資源的最佳配置”原則。由此可見，對人力資源同樣需要經(jīng)營。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家對人力資源的研究表明，一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織中的人群在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中所發(fā)揮的作用是不同的，其中20%的人對生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)揮80%的作用，這部分人被稱為關(guān)鍵人，也就是所謂骨干或人才。企業(yè)經(jīng)理人高額年薪就是充分考慮到他們對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的關(guān)鍵性影響和“突出貢獻(xiàn)”而給予的合理報(bào)酬。從資本構(gòu)成上講，人是可變資本，是第一資源，具有很大的開發(fā)潛力。2014年9月10日，習(xí)近平在北師大與師生座談時(shí)指出，當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭。中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢。由此可見，人才資源是相對稀缺的，人才資源是可以開發(fā)利用的。任何社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織都要高度重視人才在事業(yè)發(fā)展中的重要作用，把人才資源開發(fā)作為增強(qiáng)核心競爭力的關(guān)鍵。

2 運(yùn)用競爭機(jī)制搭建人才選拔平臺(tái)

市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的核心是公平競爭，優(yōu)勝劣汰，通過價(jià)值規(guī)律這只“無形的手”來調(diào)節(jié)資源配置，體現(xiàn)物盡其用，人盡其才。人力資源配置也要體現(xiàn)勞動(dòng)力的商品屬性，以質(zhì)定位，才盡其用。選用人才必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t和“四化”方針，同時(shí)，要引入競爭機(jī)制，搭建選拔平臺(tái)。按照公開、公平、公正的原則，實(shí)行競爭上崗，擇優(yōu)任用，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，營造優(yōu)秀人才脫穎而出的生動(dòng)局面，真正讓那些想干事、能干事、干成事、不出事的干部受到重用。同時(shí)，還要建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期進(jìn)行評議、考核，實(shí)行末位淘汰，保持骨干隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)優(yōu)化與生機(jī)活力，從而避免積累惰性，而使隊(duì)伍被整體淘汰，用1%的流動(dòng)性換取99%的積極性。2012年7月，襄陽市屬三所技工學(xué)校合并組建襄陽技師學(xué)院（下簡稱我院）。為打造一支能擔(dān)當(dāng)使命且充滿活力的中層干部隊(duì)伍，院黨委在市人社局黨委的指導(dǎo)下，按照“兩推一述”公開選拔中層干部，對原各學(xué)校的中層干部進(jìn)行了調(diào)整，一批年輕干部脫穎而出，干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)有了新的提高，更加充滿生機(jī)與活力。近幾年的工作實(shí)踐證明，這些干部對學(xué)校建設(shè)、改革和發(fā)展發(fā)揮了“關(guān)鍵少數(shù)”的作用。

3 運(yùn)用比較利益原則改進(jìn)用人方法

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于比較利益的原理表明，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家、一個(gè)企業(yè)都存在比較優(yōu)勢領(lǐng)域，客觀上要求按優(yōu)勢資源配置生產(chǎn)要素。經(jīng)濟(jì)全球化正是這種經(jīng)濟(jì)原理客觀要求的必然結(jié)果。波音飛機(jī)制造公司總部在美國芝加哥，而絕大部分零部件都在世界各地能生產(chǎn)同類產(chǎn)品中質(zhì)量好而且成本低的地方生產(chǎn)，由此，波音公司宣稱該公司不是美國的公司，而是屬于世界公司。人力資源的利用亦是如此。根據(jù)唯物辯證法的觀點(diǎn)，事物都是一分為二的，任何人都有其長處和短處，只有揚(yáng)長避短，用其所長，才能激發(fā)每個(gè)人的潛能，才能最大限度地發(fā)揮其作用。同時(shí)，根據(jù)邊際效用遞減原理和組織壽命說，一個(gè)人在某個(gè)崗位上的工作熱情、創(chuàng)造力和工作效率也是時(shí)間的函數(shù)，隨著時(shí)間的推移，將會(huì)熱情減退、創(chuàng)造力弱化、工作效率變低。要激發(fā)活力的有效辦法之一就是在一定時(shí)期后進(jìn)行崗位調(diào)整（即輪崗），改變組織結(jié)構(gòu)。新環(huán)境、新要求就會(huì)構(gòu)成新的強(qiáng)烈刺激，沒有思維定式的束縛，創(chuàng)新是必然的選擇。我們在干部使用中一是注重用其所長，將他們放在最能發(fā)揮作用位置，使學(xué)?，F(xiàn)有人力資源得到最佳的配置。二是進(jìn)行工作目標(biāo)量化管理和過程控制，分析考核每個(gè)人的工作效能，適時(shí)地進(jìn)行局部微調(diào)，保持中層干部隊(duì)伍的整體優(yōu)化。近幾年，我們先后對5名中層干部進(jìn)行了輪崗調(diào)整，將每個(gè)人都放在最能發(fā)揮其作用的工作崗位上，做到了人盡其才和動(dòng)態(tài)優(yōu)化。

4 遵循物質(zhì)利益原則體現(xiàn)人才價(jià)值

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)基礎(chǔ)上的，經(jīng)濟(jì)人假設(shè)是指每個(gè)人都以自身利益最大化為目標(biāo)。這種觀念當(dāng)然是片面的，然而從“自然人”的角度、勞動(dòng)力的商品屬性以及馬克思主義按勞分配的原則來看，確實(shí)也應(yīng)當(dāng)且必須充分尊重勞動(dòng)力價(jià)值。鄧小平同志講，革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論。因此，要充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，就必須打破平均主義大鍋飯，按工作績效拉開分配檔次，盡可能讓勞動(dòng)報(bào)酬體現(xiàn)勞動(dòng)貢獻(xiàn)。近年來，我院深化分配制度改革，本著效益優(yōu)先，兼顧公平的原則，突出業(yè)績導(dǎo)向，建立了激勵(lì)機(jī)制。建立院長獎(jiǎng)勵(lì)基金，對學(xué)院建設(shè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的部門和干部職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并加大教育教學(xué)一線職工待遇的傾斜，如，近年來，我們不斷提高教師課時(shí)津貼和班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)，目前班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)是院級領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)津貼標(biāo)準(zhǔn)的3倍多。這種充分尊重勞動(dòng)付出，大幅傾斜基層一線的做法，激發(fā)了全校教職工的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

5 重視人性化管理營造人才成長環(huán)境

根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人的需要有低層次和高層次之分，物質(zhì)利益的需要屬于低層次的需求，精神生活的需要才是高層次的需要。美國人力資源研究專家勒溫關(guān)于人才流動(dòng)的理論，建立了一個(gè)人的工作績效與其主要因素，個(gè)人能力和環(huán)境關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。用公式表示：B=f（p，e）。其中B為一個(gè)人的績效，p為個(gè)人的能力，e即工作環(huán)境。因此，在充分考慮人的物質(zhì)利益的同時(shí)，還要注重發(fā)揮人性化管理的作用，營造良好的人才成長環(huán)境，栽好梧桐樹。既要用待遇留人，更要用事業(yè)留人，用感情留人。一方面強(qiáng)化對職工的理想信念和職業(yè)道德教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)獻(xiàn)身事業(yè)的責(zé)任感和使命感，以良好的工作業(yè)績來體現(xiàn)人生價(jià)值，獲得成就感；另一方面要努力營造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，在政治上、工作上、生活上關(guān)心他們。既要重其德、用其長，還要容其過、暖其心、解其憂、長其能。使其對組織產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)工作的自覺性。多年來，我院堅(jiān)持不懈抓好師德師風(fēng)建設(shè)，評選宣傳師德標(biāo)兵。開展每月一期的道德講堂活動(dòng)，用真實(shí)的故事詮釋道德的力量。開展青年教師入職宣誓、座談交流、戶外素質(zhì)拓展等活動(dòng)，讓組織的關(guān)愛、培養(yǎng)和引導(dǎo)始終伴隨他們的成長。

參考文獻(xiàn)：

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