吳迪

我國(guó)正不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。作為審美教育的一部分，音樂教學(xué)必須要從小學(xué)生開始抓起。音樂教師可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)階段音樂教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)階段的音樂教學(xué)工作是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段，是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂能力的第一步，所以音樂教師必須要緊緊抓住小學(xué)階段音樂教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的音樂教學(xué)手法和模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

音樂能夠引起聽眾的感情共鳴，而優(yōu)雅的音樂能夠陶冶聽眾的情操，凈化他們的心靈，當(dāng)聽眾能夠享受到音樂的美麗時(shí)，他們的身心也會(huì)感到愉悅。在小學(xué)階段開設(shè)音樂教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生基本的音樂感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，充實(shí)學(xué)生的價(jià)值觀。音樂可以分為很多類，古典的、優(yōu)美的、流行的、民族的等等，不同種類的音樂可以給聽眾不同的感覺，小學(xué)階段的音樂教學(xué)目標(biāo)除了需要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂能力基礎(chǔ)之外，還需要教會(huì)學(xué)生如何分別音樂的種類，對(duì)于學(xué)生往后學(xué)習(xí)音樂的道路有著積極的幫助。

二、新課程改革下小學(xué)音樂教學(xué)有效方法

采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，能夠令小學(xué)階段的音樂教學(xué)效果更加明顯，同時(shí)，為了能夠成功培養(yǎng)加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)生的音樂鑒賞能力，以下是在我國(guó)新課程改革下小學(xué)音樂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐，并得到明顯效果的教學(xué)方法及相關(guān)措施：

1.音樂教師需要全面提高自身的專業(yè)素質(zhì)

教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)，其自身的教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)都能夠在行為舉止中傳遞給學(xué)生，所以，為了提高培養(yǎng)我國(guó)小學(xué)生的音樂鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，音樂教師必須要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。校方可以定期為音樂教師組織專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師自身的專業(yè)知識(shí)，還可以組織校內(nèi)或者外校音樂教師之間的座談會(huì)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高音樂教師的教學(xué)水平。

2.營(yíng)造和諧、輕松的音樂教學(xué)氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生的玩性仍存在，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到音樂的魅力。音樂教師首先要做的是讓學(xué)生能夠感受到音樂的存在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，然后在這樣和諧、輕松的教學(xué)氛圍中保持心平氣和、輕松愉快的心態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的最佳狀態(tài)。這就需要音樂教師在備課的時(shí)候，做足充分的準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定獨(dú)具特色的教學(xué)方案。這個(gè)教學(xué)方案既要抓住學(xué)生的注意力，又要讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱情，構(gòu)建一個(gè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境。舉個(gè)例子，在教學(xué)《我是一個(gè)粉刷匠》歌曲的時(shí)候，教師就可以安排學(xué)生到講臺(tái)上根據(jù)歌詞的大意，表演一個(gè)歌舞劇，讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)唱歌，而且還可以讓表演的學(xué)生學(xué)會(huì)大膽唱歌。

3.正確選擇合適的教學(xué)方法

在制定教學(xué)方案時(shí)，教師要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看待、思考事物，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。單調(diào)的教學(xué)方法是沒有辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情的，更沒有辦法完成小學(xué)階段開設(shè)音樂教學(xué)的目的，所以，教師要正確選擇合適的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以多種教學(xué)方法同時(shí)使用，體現(xiàn)“以學(xué)生為教學(xué)主體”的教學(xué)理念，積極調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課程的改革推動(dòng)下，小學(xué)階段的音樂教學(xué)已經(jīng)成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要課程，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要抓住這一特點(diǎn)。正確選擇合適的教學(xué)方法，不僅能夠令課堂趣味化，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可以大大降低學(xué)生接受新知識(shí)的難度。

4.幫助學(xué)生樹立正確的審美觀

要培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的音樂審美能力，教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠以正確的審美觀去欣賞音樂藝術(shù)作品，讓學(xué)生知道真正的好音樂應(yīng)該是飽蘊(yùn)民族精神，充滿時(shí)代色彩的曲調(diào)，健康優(yōu)美。如今社會(huì)中充斥著多種流行音樂，這些流行音樂并沒有過(guò)多的文化底蘊(yùn)，而且大多以愛情情感為主線，歌詞中也并沒有體現(xiàn)我國(guó)的民族文化，但不少學(xué)生仍然熱衷于這些并沒有過(guò)多文化營(yíng)養(yǎng)的音樂。所以教師需要幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教師可以在課堂上多播放我國(guó)的部分經(jīng)典之作，如《外婆的澎湖灣》等散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的民族色彩的歌曲，使學(xué)生真正明白只有受到高尚音樂陶冶，才有正確的審美理想，開闊他們的音樂視野，才能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂鑒賞能力。

音樂學(xué)科并不同于其他學(xué)科，并不是讓學(xué)生死記硬背就能夠?qū)W會(huì)，反而需要學(xué)生用心去感受不同音樂所獨(dú)具的魅力，體會(huì)音樂的魅力，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，并在聆聽過(guò)程中，對(duì)音樂進(jìn)行恰當(dāng)?shù)蔫b賞，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力，讓學(xué)生能夠從音樂中升華自己的人格。

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