趙金蘭

【摘要】高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅承擔(dān)著外語教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)也是外語科研活動(dòng)的重要組織和實(shí)施者，必須深化教育改革，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。本文立足于共生理論，提出了加強(qiáng)高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本思路和具體策略，希望對(duì)高校外語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。

【關(guān)鍵詞】共生理論 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)思路

當(dāng)前，我國高校外語教學(xué)及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)暴露出一些弊端，為了徹底消除這些問題，以下將從共生理論視角下的外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本概念為出發(fā)點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)提出了外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思路，使其在外語教學(xué)以及科研活動(dòng)中發(fā)揮更加重要的作用，并為其他領(lǐng)域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)參考。

一、共生理論下的高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“團(tuán)隊(duì)”概念源自于企業(yè)人力資源管理領(lǐng)域，它由具有一定技能，擁有共同的奮斗目標(biāo)，且愿意與其他人建立合作關(guān)系的個(gè)體組成，每一個(gè)團(tuán)體都有共同的奮斗目標(biāo)。換句話說，團(tuán)體內(nèi)部成員的個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)是一致的，個(gè)體的個(gè)人力量之和比不上團(tuán)隊(duì)力量。每一個(gè)組織都有自己的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，它們分別以不同的形式出現(xiàn)，各自有自己的特征，但團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素是相同的，分別為目標(biāo)（Purpose）、定位（Place）、人（People）、權(quán)限（Power）以及計(jì)劃（Plan）。上個(gè)世紀(jì)80年代，教育領(lǐng)域開始引入團(tuán)隊(duì)理論，并發(fā)展了“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”、“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等相關(guān)概念。

立足于共生理論、團(tuán)隊(duì)理論以及教育部對(duì)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出的總體要求，筆者得出了高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念，它是依據(jù)高校外語教學(xué)現(xiàn)狀，由年齡相當(dāng)、職稱結(jié)構(gòu)合理以及技能互補(bǔ)的教師組成的具有相互溝通和協(xié)作關(guān)系的教學(xué)基本組織形式，它以課程或?qū)I(yè)建設(shè)為平臺(tái)，依靠教學(xué)改革，致力于提高教師的教學(xué)素質(zhì)，以完成教育任務(wù)為目標(biāo)。

二、共生理論下高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

1. 構(gòu)建共同愿景，確定統(tǒng)一目標(biāo)。教育團(tuán)隊(duì)的共同愿景是所有的團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)領(lǐng)域形成的共同意向，共同愿景的構(gòu)建首先需要個(gè)體成立愿景，通過持續(xù)分享、匯合個(gè)人愿景而形成。共同愿景必須以個(gè)人愿景為基礎(chǔ)，個(gè)人愿景為共同愿景的實(shí)現(xiàn)提供力量支持；個(gè)體之間通過互動(dòng)活動(dòng)，逐步形成高于個(gè)人愿景的共同愿景。與此同時(shí)，個(gè)人與團(tuán)體也都能夠形成可以量化的、行之有效的共同目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)成員不僅明確團(tuán)體目標(biāo)是什么，而且也清楚目標(biāo)的完成程度，團(tuán)隊(duì)成員在完成集體目標(biāo)的過程中感受成功的快樂，從而以更加積極的態(tài)度投入到外語教學(xué)和科研工作中。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要緊緊圍繞共同愿景來管理日常工作，同時(shí)也要統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)成員思想，通過團(tuán)隊(duì)互動(dòng)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)共同愿景。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)確立之后，團(tuán)隊(duì)成員要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及所在地區(qū)的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)外語教學(xué)工作的開展。

2.營造合作的團(tuán)隊(duì)文化。在開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，不能忽視創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化。外語學(xué)科是一門特殊的學(xué)科，它與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、信息、教育等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)存在密切聯(lián)系，它的學(xué)科特點(diǎn)決定了外語教學(xué)要應(yīng)用多門學(xué)科知識(shí)，涉及交叉研究。團(tuán)隊(duì)成員之間建立起合作關(guān)系，彼此互相支持、互相理解、互相信任，多在一起溝通和交流，建立起結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定、健康運(yùn)行，且具有生命力和活力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理要規(guī)范化，且團(tuán)隊(duì)氛圍要良好，這樣才能保證團(tuán)隊(duì)成員在合作過程中一直保持積極向上的工作狀態(tài)，多向團(tuán)隊(duì)其他成員學(xué)習(xí)，不斷增加專業(yè)知識(shí)和技能，以便與其他團(tuán)隊(duì)成員一起實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。真正最具有競爭實(shí)力的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員作用的團(tuán)隊(duì)，個(gè)體只有在這樣的團(tuán)隊(duì)中，才能充分發(fā)揮自身價(jià)值。

3.實(shí)現(xiàn)資源共享，構(gòu)建項(xiàng)目機(jī)制。必須構(gòu)建完善的資源共享機(jī)制，增加中外文化交流活動(dòng)及形式，搭建起良好的文化交流平臺(tái)，為交流活動(dòng)的開展提供更多機(jī)會(huì)，比如可以開展多樣化的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)活動(dòng)，舉行會(huì)議交流活動(dòng)，使全體成員都能積極參與到交流討論中。此外，還要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，通過一系列的交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。通過多樣化的信息交流活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員智慧能較好地集中起來，同時(shí)也能通過這些活動(dòng)，提高成員的教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法。通過教育教學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程改革，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不斷提升自己的教學(xué)能力和科研能力。高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員都是由活躍在教學(xué)一線的外語教師組成，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且教學(xué)能力突出，必然在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該以教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的教學(xué)問題為中心，開展實(shí)踐研究活動(dòng)，反思之前的教學(xué)活動(dòng)，并用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷更新對(duì)外語教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)和科研能力，從根本上促進(jìn)外語教師綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)束語

為了進(jìn)一步推進(jìn)外語教學(xué)工作的開展，提高高校外語教學(xué)質(zhì)量，將外語教學(xué)實(shí)踐提高到一個(gè)新的高度，必須構(gòu)建高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人員構(gòu)成上必須合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)要科學(xué)化，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力以及教科研能力，懂得團(tuán)隊(duì)合作，只有這樣才能穩(wěn)步推動(dòng)外語課程改革的進(jìn)行，將高校外語教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。與此同時(shí)，高校外語教學(xué)團(tuán)隊(duì)的不斷深化，也將使得外語教師的教學(xué)能力以及科研水平得到較大幅度的提升，最終促進(jìn)外語教學(xué)改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多的外語人才。

參考文獻(xiàn)：

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