廖申海

【摘 要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)是在高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。開展實驗教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力、科學(xué)的態(tài)度，開拓學(xué)生的視野，而且使得生物教學(xué)更加具有趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文就高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀、重要意義和改進(jìn)方式等幾個方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 現(xiàn)狀 重要意義 改進(jìn)方式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.091

作為一門自然科學(xué)，實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)。實驗教學(xué)在高中化學(xué)的教學(xué)中中扮演著重要的角色，這種注重學(xué)生實踐能力的教學(xué)方式符合新課程改革“自主、合作、探究”的基本理念，符合素質(zhì)教育的基本要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、我國高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

實驗教學(xué)的地位很重要，但是一些學(xué)校和教師仍舊無法很好地開展這種教學(xué)方式。究其原因，一方面，教學(xué)觀念陳舊，長期以來的應(yīng)試教育觀念深入人心，學(xué)校以及教師的教學(xué)重點依舊放在提高學(xué)生成績上，對于學(xué)生的實驗?zāi)芰?、合作能力等方面的培養(yǎng)并沒有給予重視，一直以來實行的所謂實驗考試也只是走形式。有些教師更為了追趕教學(xué)進(jìn)度，擠壓實驗課程的時間。于是便形成了實驗課只是由教師進(jìn)行示范講解，學(xué)生死記硬背實驗步驟、原理以應(yīng)對考試這種局面。另一方面，教育經(jīng)費不足，導(dǎo)致一些學(xué)校無力承擔(dān)在實驗教學(xué)方面的開支，例如實驗設(shè)備的引進(jìn)、保養(yǎng)，實驗室的修建、管理等等，都需要大量資金。因此，實驗設(shè)施不完善，生物實驗室缺乏，生物實驗設(shè)備老化，這是大多數(shù)學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。硬件條件不足，使得實驗教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展困難。

更值得教育者進(jìn)行思考的一種現(xiàn)象是，有些學(xué)校，雖然大力開展了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，卻得不到預(yù)期的教學(xué)效果。教師的實驗教學(xué)方法單調(diào)，教師不能合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，實驗結(jié)束后教師不能及時進(jìn)行評價總結(jié)等等，這些原因都會影響教學(xué)質(zhì)量。教育工作者應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性和教學(xué)的質(zhì)量，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、開展高中化學(xué)實驗教學(xué)的重要意義

1.改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生成為了主體。

與傳統(tǒng)的教師教授的教學(xué)方式不同，在實驗教學(xué)中，學(xué)生不再是被動接受的客體，而成為了主動探究學(xué)習(xí)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師在講臺上進(jìn)行實驗的講解示范，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析，得出結(jié)論。這種教師為主體的方式，其結(jié)果往往是學(xué)生機械記憶化學(xué)知識，非常容易遺忘，不僅不利于學(xué)生對于化學(xué)知識的理解，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探究能力和創(chuàng)新思維。采用實驗教學(xué)的方式，學(xué)生成為主體，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生在實驗之中獲得的知識更加牢固，動手能力和創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。例如利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗，由學(xué)生作為主體進(jìn)行實驗，不僅使學(xué)生了解了氧氣的收集方式，而且增強了學(xué)生的動手能力，提高了學(xué)習(xí)的熱情。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

興趣是最好的老師。對于學(xué)生來說，對于一門學(xué)科的重視，往往是感性的成分大于理性的成分，對于感興趣的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會格外高漲。學(xué)生通過自己親手操作實驗、觀察實驗，這種參與其中的樂趣具有一定的穩(wěn)定性和持久性，會持續(xù)地影響學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)過程。更重要的是，實驗課中有一些有趣的現(xiàn)象，例如鎂條在空氣中燃燒會發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液會有藍(lán)色絮狀沉淀生成，在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液會有紅褐色沉淀生成等等，這些有趣的實驗都能夠刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生留下深刻的印象，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，營造活潑向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際，拓寬學(xué)生的視野。

高中化學(xué)課本中所學(xué)的知識，有一些比較晦澀學(xué)生較難理解，但是卻可以將這些知識運用于生活實際，解決生活中的問題，同時也幫助學(xué)生開闊了視野，拓寬了思路，綜合運用化學(xué)及其他學(xué)科的知識解決生活中的實際問題。例如，利用食醋或者純堿稀溶液改變花的顏色，利用小蘇打或者面堿清洗鍋碗瓢盆上的污漬，利用熟蘋果催熟青香蕉、綠橘子，利用燃燒氣味區(qū)分毛織物和化學(xué)織物等等，這些生活中的問題都可以運用化學(xué)或者物理知識解決?；瘜W(xué)實驗的實用性也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的動手能力。

三、更好地開展高中化學(xué)實驗教學(xué)的改進(jìn)方式

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高教師積極性。

學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的理念，遵循新課程改革“自主、合作、探究”的基本理念，遵循素質(zhì)教育的基本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、觀察能力、合作能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時放緩教學(xué)進(jìn)度，注重教學(xué)質(zhì)量，為教師減輕負(fù)擔(dān)，激發(fā)教師進(jìn)行實驗教學(xué)的積極性。改變以往實驗考試流于形式的現(xiàn)狀，考試中更加注重實驗?zāi)芰Φ目疾臁?/p>

2.改善實驗教學(xué)設(shè)施。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)力爭教育部門對高中實驗教學(xué)重視，使教育部門加大對教學(xué)方面的投入，買進(jìn)實驗教學(xué)的設(shè)施，改善實驗教學(xué)的環(huán)境；同時建立健全實驗室的管理制度，加大監(jiān)管力度，實現(xiàn)實驗器材的“零損傷”。教師也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性，在困難情況下基本完成好大綱所規(guī)定的實驗內(nèi)容。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

充分利用視頻、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，提高實驗教學(xué)的品質(zhì)，使那些釋放有毒氣體、污染嚴(yán)重、較難成功、實驗現(xiàn)象不明顯的實驗（例如氯氣、二氧化硫、一氧化碳等氣體的制取實驗）也能讓學(xué)生得到直觀具體的感受，聲音與圖像的結(jié)合，更能夠加深學(xué)生的印象，鞏固學(xué)生對化學(xué)知識的了解。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段也能體現(xiàn)出化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)勢。

4.采用實驗競賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

化學(xué)實驗要求學(xué)生的操作規(guī)范、到位，否則實驗會失敗或者達(dá)不到預(yù)期的實驗效果。引入競爭機制，開設(shè)實驗競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進(jìn)行實驗操作時更加的規(guī)范。這種形式不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

實驗教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，理應(yīng)受到學(xué)校、教師和學(xué)生的重視。針對目前化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，教育工作者應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，充分結(jié)合教學(xué)實際、教學(xué)重點和學(xué)生特點，改進(jìn)教學(xué)方式，不能再一味追求成績，而是要以提高學(xué)生的綜合能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的。