郭曉?董悅
摘 要:職業(yè)院校的學(xué)生年齡偏小,學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)難度大,學(xué)習(xí)積極性不高。本文探討了合理利用與企業(yè)合作辦學(xué)的資源,全程培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)在校生的職業(yè)技能,使其在校期間就能接受專業(yè)的技能培訓(xùn),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,提高學(xué)習(xí)的積極性。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 校企合作 資源共享 學(xué)習(xí)積極性
職業(yè)院校的學(xué)生在入學(xué)第一年就開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)課程,很多學(xué)生都認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)難懂,學(xué)習(xí)沒有積極性,這就需要職業(yè)院校增加實(shí)踐課程和實(shí)習(xí),并充分利用與企業(yè)合作辦學(xué)的資源,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。
一、學(xué)生缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的原因
職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生年齡主要在16~20歲,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí),不重視專業(yè)技能的實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn),甚至有抵觸情緒,主要有以下幾個(gè)原因。
首先,近年來(lái)我國(guó)高校不斷擴(kuò)招,一些成績(jī)較低的學(xué)生進(jìn)入了職業(yè)院校。他們的文化水平及學(xué)習(xí)能力較差,加之會(huì)計(jì)專業(yè)的課程比較枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情不高,常表現(xiàn)為上課出勤較差、學(xué)習(xí)不在狀態(tài)、缺乏求知欲望、不重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。
其次,會(huì)計(jì)專業(yè)除學(xué)習(xí)理論知識(shí)外,實(shí)務(wù)操作更是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握尺度。很多學(xué)校并沒有將理論教學(xué)與技能實(shí)踐的培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時(shí)還不習(xí)慣實(shí)踐課程,認(rèn)為在企業(yè)實(shí)訓(xùn)又苦又累,產(chǎn)生了抵制情緒。
再次,學(xué)生沒有工作經(jīng)驗(yàn),沒有接觸過企業(yè),不懂企業(yè)文化,很多學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)只停留在就業(yè)求職的層面。在頂崗實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)校又沒有安排教師或往屆畢業(yè)生及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心理,這樣的實(shí)習(xí)狀態(tài)不僅影響了學(xué)生的成績(jī),而且對(duì)其今后就業(yè)及工作都會(huì)產(chǎn)生消極的影響。
二、利用校企合作資源,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
為迎合市場(chǎng)需求,越來(lái)越多的職業(yè)院校采用了與企業(yè)合作的辦學(xué)模式,筆者認(rèn)為應(yīng)合理有效地利用合作中的師資和教學(xué)資源,提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能。
不僅在學(xué)生臨近畢業(yè)的學(xué)期安排頂崗實(shí)習(xí),而且要將校企合作的理念及培養(yǎng)貫穿學(xué)生在校的各個(gè)學(xué)期,讓學(xué)生更早、更多地了解企業(yè)文化,就業(yè)時(shí)能更快融入企業(yè)生活、進(jìn)入職業(yè)角色,以便迅速在崗位上脫穎而出。
合理利用校企合作資源,培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以有以下五種方式。
1.入學(xué)階段安排學(xué)生到企業(yè)參觀
職業(yè)院校主要以專業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo),相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同,大部分學(xué)生很難接受這個(gè)轉(zhuǎn)變。因此,可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生在入學(xué)初期到企業(yè)參觀,和工作人員交流,給學(xué)生最直觀的認(rèn)識(shí),讓其知道會(huì)計(jì)各個(gè)崗位的工作內(nèi)容與所需技能,這樣不僅能避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)盲目、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題,還可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.邊學(xué)習(xí)邊實(shí)習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力,可以安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí),讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。通過實(shí)習(xí),學(xué)生逐步接觸社會(huì),使他們畢業(yè)后更好、更快地轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)會(huì)計(jì)人員。學(xué)生通過實(shí)習(xí)受到企業(yè)文化的熏陶,有助于樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。
3.舉辦知識(shí)講座、交流會(huì)
會(huì)計(jì)知識(shí)經(jīng)常更新,把企業(yè)的會(huì)計(jì)工作者邀請(qǐng)到學(xué)校,以知識(shí)講座、交流會(huì)的形式,把行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生。通過交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,開闊視野,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),還可以邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生來(lái)校分享學(xué)習(xí)方法,介紹求職和就業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
4.畢業(yè)前定崗培訓(xùn)
學(xué)生接受了兩年多的理論學(xué)習(xí)后,定崗培訓(xùn)尤為重要。通過培訓(xùn),學(xué)生被分配到各個(gè)崗位,明確工作專業(yè),細(xì)化工作技能。企業(yè)選派優(yōu)秀會(huì)計(jì)與學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)老師一起培養(yǎng)學(xué)生,可以使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中,實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)技術(shù)人員的重要轉(zhuǎn)變。
5.開展職業(yè)技能競(jìng)賽
舉辦職業(yè)技能競(jìng)賽能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會(huì)計(jì)專業(yè)可以將點(diǎn)鈔、珠算、小鍵盤操作等作為比賽項(xiàng)目,這對(duì)學(xué)生的技能和心理素質(zhì)都是極好的磨煉。邀請(qǐng)企業(yè)參與技能競(jìng)賽,利用合作的便利條件,企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,把技能競(jìng)賽作為教育質(zhì)量展示、專業(yè)技術(shù)交流的平臺(tái)。學(xué)生的能力在比賽中得到了展現(xiàn),容易得到企業(yè)的認(rèn)可,從而為自己的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí),也讓社會(huì)和企業(yè)更加信賴學(xué)校,從而為畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的途徑。
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(作者單位:秦皇島技師學(xué)院)