楊維

【摘 要】初中階段學(xué)生能否打下良好的英語基礎(chǔ)，直接影響到學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該對初中英語課堂教學(xué)中的問題引起重視，并積極采取有效的應(yīng)對措施，使學(xué)生的英語成績能夠穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.060

課堂教學(xué)在不斷發(fā)生變化，因此影響課堂教學(xué)有效性的因素也在不斷地發(fā)生變化，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中存在的問題得到了解決，新的影響課堂教學(xué)有效性的問題又出現(xiàn)，因此，作為一名初中英語教師，應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)英語課堂教學(xué)中存在的問題，并采取有效措施加以應(yīng)對，這樣才能保障英語課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文首先對目前初中英語課堂教學(xué)中存在的問題進行分析，進而提出有效的應(yīng)對措施。

一、分析初中英語課堂教學(xué)中的問題

作為一名現(xiàn)代初中英語教師，應(yīng)該不斷地審視課堂教學(xué)，找出隱含于課堂教學(xué)中的問題，并能夠及時地采取有效措施加以應(yīng)對，本人作為一名初中英語教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，目前英語教學(xué)中存在的突出問題主要有以下幾種：

（一）英語課堂教學(xué)中師生缺少互動

英語作為一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的與學(xué)生進行互動，通過師生之間的有效互動，一方面能夠有效提升英語課堂教學(xué)的趣味性，另一方面能夠有效提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。然而目前初中英語課堂教學(xué)中師生之間的互動情況并不理想，在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。教師過多的對學(xué)生進行講授，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時教師的過多講授使課堂教學(xué)變得枯燥無味，也影響了課堂教學(xué)的趣味性，進而降低了課堂教學(xué)的有效性。

（二）對培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力不重視

對于現(xiàn)代英語教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力成為教學(xué)的主要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會對學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力要求越來越高，而學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的提升依賴于不斷學(xué)習(xí)的積累，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，那么對課堂教學(xué)就應(yīng)該有其相應(yīng)的要求。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的一個重要途徑，然而目前教師在教學(xué)的過程中并沒有充分利用時間培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，這就在一定程度上影響了學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

（三）教師難以對課堂教學(xué)時間進行有效安排

受英語學(xué)科特點的影響，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中要進行聽、說、讀、寫四大板塊的學(xué)習(xí)，尤其隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，只有學(xué)生實現(xiàn)了四大板塊的全面發(fā)展，才能真正適應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)生英語水平的要求，為了更好地提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，對教師提出了挑戰(zhàn)。就目前初中英語課堂教學(xué)而言，教師通過有效的課堂教學(xué)時間安排來實現(xiàn)學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展的能力還存在一定的欠缺，這樣學(xué)生各個知識板塊就難以得到全面發(fā)展。

（四）課堂教學(xué)缺乏吸引力

富有吸引力的課堂對提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，因此現(xiàn)代教學(xué)提倡構(gòu)建有吸引力的課堂，即提高課堂教學(xué)的趣味性。英語是一門語言學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中可以通過很多途徑提高課堂教學(xué)的趣味性，而目前英語課堂教學(xué)由于方法比較單一，因此，課堂教學(xué)失去了應(yīng)有的趣味性，教師一味的對學(xué)生進行知識點的講授，不但沒有達到提高學(xué)生知識量的目的，而且在一定程度上降低了課堂教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)對初中英語課堂教學(xué)中存在問題的有效措施

為了使初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，也為了使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到有效提升，對于上述提到的目前英語課堂教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該及時地采取有效措施加以解決。本人結(jié)合實際的教學(xué)提出以下應(yīng)對方案：

（一）加強課堂教學(xué)中師生之間的有效互動

為了營造一個活躍的英語課堂教學(xué)氣氛，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重與學(xué)生進行互動。在英語課堂教學(xué)中，師生之間的有效互動，不僅不會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。師生之間的互動是以英語形式進行的，因此在師生互動的過程中，學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力就會得到提升，同時師生之間的有效互動，能夠使本來沉靜的課堂變得活躍熱鬧，學(xué)生的神經(jīng)變得更加活躍，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且增加了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）采取有效方式培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力

對于英語這門學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過程中一方面要采取有效措施提高學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的有效性，另一方面也要提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多表演英語對話的機會。學(xué)生在用英語進行對話的過程中，多種能力都能夠得到有效鍛煉，首先學(xué)生表演對話要扎實的掌握理論知識，進而學(xué)生還要將對話說出來，這就提升了學(xué)生的口語表達能力，為了對話能夠順利地開展，需要學(xué)生“聽”的懂，這也就有效提升了學(xué)生的聽力能力。除了表演英語對話之外，還有很多能夠提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力的方法，教師應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)一些好的方法并且運用于課堂教學(xué)之中。

（三）科學(xué)合理安排英語課堂教學(xué)時間

對于英語教師而言，能否通過有效安排課堂教學(xué)時間促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，已經(jīng)成為衡量教師教學(xué)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)的特點，將英語課堂教學(xué)時間劃分為不同的片段，合理分配對學(xué)生進行聽、說、讀、寫教學(xué)的時間，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師對課堂教學(xué)時間進行合理安排，不僅能夠使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到有效提升，而且還能夠減緩學(xué)生的大腦疲勞感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，在安排課堂教學(xué)時間的過程中，教師除了安排訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力的時間之外，還應(yīng)該留出一部分時間讓學(xué)生放松，實現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的勞逸結(jié)合。

（四）提高英語課堂教學(xué)的吸引力

為了使學(xué)生能夠在英語課堂上高效、快樂的進行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該不斷提高課堂教學(xué)的吸引力。就初中英語課堂教學(xué)而言，能夠提高課堂教學(xué)趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來的一個有效途徑，就是將多樣化的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中去。多樣化的教學(xué)方法不僅有助于不同英語知識點的表達，同時還能夠使課堂教學(xué)變得更加具有流動性，給學(xué)生帶來不同的情感體驗，達到吸引學(xué)生注意力的效果。

文中對目前存在于初中英語課堂教學(xué)中的主要問題進行了分析，除了上述的問題之外，還有一些影響課堂教學(xué)有效性的問題。教師應(yīng)該對課堂教學(xué)中存在的問題引起重視，掃除影響課堂教學(xué)有效性的障礙，使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，促進學(xué)生更好的進行英語學(xué)習(xí)。