王玉艷

摘 要：從一個(gè)班級(jí)的德育工作情況就能看出整個(gè)學(xué)校的德育工作，有效的展現(xiàn)了學(xué)校的德育工作。是一個(gè)班級(jí)的核心管理者，與每一個(gè)學(xué)生的接觸最多，所以對(duì)他們的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等都了如指掌，對(duì)學(xué)生的各方面培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。但是，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的德育教育工作都存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致德育工作的效率呈現(xiàn)偏低的現(xiàn)象?；诖?，本文對(duì)初中德育工作的有效開(kāi)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中 德育工作 有效開(kāi)展

現(xiàn)在基本上都是三口之家，獨(dú)生子女受到父母的過(guò)分愛(ài)護(hù)，他們都有一種優(yōu)越感，父母像對(duì)待“王子”或“公主”一般慣著他們，由于受到家庭環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣的嚴(yán)重影響，以自己為中心、內(nèi)心脆弱經(jīng)不起困難的考驗(yàn)，還有一小部分學(xué)生有厭學(xué)、叛逆心理、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生有暴力傾向，所以，就要起到關(guān)鍵性的作用，對(duì)他們進(jìn)行品德教育，這個(gè)過(guò)程要講究技巧和方法，從而有效的進(jìn)行品德教育，使得班級(jí)具有正能量，凝聚力強(qiáng)。

一、德育工作要以學(xué)生為主體

新課程改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立自主能力，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)的積極主動(dòng)性，從而使得學(xué)生能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。比如：我們可以組織學(xué)生每周開(kāi)展德育活動(dòng)主題，在全年級(jí)各個(gè)班級(jí)中，利用好學(xué)校的會(huì)議室或者是禮堂，開(kāi)展形式各異的班集體活動(dòng)。老師要注重某些所謂的“差生”上臺(tái)展示自我的機(jī)會(huì)。在老師和同學(xué)的幫助下，體會(huì)參與到德育主題班會(huì)的快樂(lè)與幸福感，老師適當(dāng)時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生共同為其表演進(jìn)行鼓掌或者歡呼，從而來(lái)促進(jìn)“差生”的成就感以及價(jià)值感的提升。這樣的一種德育教學(xué)方式是沒(méi)有一種說(shuō)教式德育教學(xué)模式所能及的。

二、營(yíng)造良好的德育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

師生之間應(yīng)該建立友好關(guān)系，才能保證德育工作有效進(jìn)行，建立和諧融洽的氛圍，使得學(xué)生在德育工作中保持放松的好心情，精神境界受到洗禮。例如：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展德育工作，提高學(xué)生的組織建設(shè)能力，給他們一個(gè)班會(huì)主題，讓他們自擬活動(dòng)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)一些有價(jià)值的案例，說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，在自我陳述的同時(shí)，聆聽(tīng)別人的見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)，樹(shù)立他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，體現(xiàn)德育的重要性， 要不斷的深入德育工作，對(duì)他們的品德教育能夠全面的進(jìn)行，使得師生之間在一種和諧融洽的氛圍中建立相互理解、相互信任的關(guān)系，有效開(kāi)展品德教育活動(dòng)。

三、組建團(tuán)結(jié)、和睦的班集體

學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，還要在學(xué)校生活，他們?cè)趯W(xué)校充實(shí)知識(shí)、懂得生活、建立友誼等等，這些都取決于他們與怎樣的學(xué)生交往，因此必須建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的班集體，對(duì)開(kāi)展德育工作有很大的幫助。比如：我們可以利用體育競(jìng)技的方式來(lái)開(kāi)展初中學(xué)生的德育工作。舉辦學(xué)生較為感興趣的三人籃球賽、三人足球賽、踢毽球比賽、健美操比賽、圍棋比賽甚至可以開(kāi)展一些電子競(jìng)技比賽等。以豐富的校園文化生活來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流以及團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)。讓初中生初步建立起熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠處理好初級(jí)的人際關(guān)系，懂得對(duì)老師以及家長(zhǎng)的感恩，以活動(dòng)來(lái)育人的理念能夠在這些活動(dòng)中得到充分地體現(xiàn)。再比如：我們還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與某一個(gè)校園活動(dòng)。例如：優(yōu)秀圖書(shū)推薦活動(dòng)。不僅有利于校園文化的建設(shè)，還可以利用這種形式新穎，趣味性強(qiáng)、知識(shí)性廣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)與老師之間的交流，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感。在這樣類(lèi)型的活動(dòng)中，讓學(xué)生收獲了知識(shí)、拓寬了視野，在自主參與中思想感情得到熏陶。

四、要提升自我修養(yǎng)，自覺(jué)融入班集體德育教育

我們?cè)陂_(kāi)展德育教育過(guò)程中，可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)最為嚴(yán)重的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行。比如：我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有一部份學(xué)生，會(huì)存在有在教室墻壁或者課桌上進(jìn)行亂圖亂畫(huà)的現(xiàn)象。而且這個(gè)問(wèn)題是許多年來(lái)都存在的問(wèn)題。我們可以轉(zhuǎn)變一下教育方式，采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的方式，讓喜歡宣泄情緒的學(xué)生到校園中的某一個(gè)“涂鴉”基地進(jìn)行發(fā)揮。不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以為學(xué)生提供一定的樂(lè)趣，有利于自我修養(yǎng)的提升。此外，有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一位教師的品德，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心洗禮沒(méi)有任何東西可以替代，那是最有效的教育?！彼?，作為一名老師，一名教育的工程師，一定要提高自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)，才能給學(xué)生建立一個(gè)模范，一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。 要用自己的道德素質(zhì)來(lái)感染每一位學(xué)生，學(xué)生在潛移默化中也就會(huì)學(xué)會(huì)處事方式，老師必須以身作則，要有為人師表的修養(yǎng)，使得學(xué)生能夠信任老師，從此建立一種相互信任、相互依賴的友好關(guān)系。

五、結(jié)語(yǔ)

所以，初中的德育工作者應(yīng)該從自身出發(fā)，和學(xué)生建立有好的師生關(guān)系，營(yíng)造一種和諧融洽的德育氛圍， 要切實(shí)做到以學(xué)生為主體，貫徹新課改要求，努力成為學(xué)生心目中優(yōu)秀的管理者、好朋友，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，督促學(xué)生，充分利用有效的德育教學(xué)方式，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，成為一名優(yōu)秀的德育工作者。

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