張萌 馬麗丹 王井榮 張英慧

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。在黨的十八大上，習(xí)總書記再次重申了培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要性，并作出了重要的論述、提出明確的要求。在中俄聯(lián)合辦學(xué)視角下，培養(yǎng)本科生社會主義核心價值觀，使之能夠以自身行動踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)而在中俄之間進(jìn)行深入的文化交流中發(fā)揮重要作用。

一 社會主義核心價值體系教育的重要意義

改革開放以來，中國與其他國家的交流與合作日益增多，特別是文化領(lǐng)域的交流更是十分頻繁。在文化全球化背景下，各種思想潮流、文化間的共存與沖突愈演愈烈。這在一定程度上，可以打破傳統(tǒng)保守、禁錮思想對人們思想的束縛，從而促進(jìn)人們思想的進(jìn)一步解放和與時俱進(jìn)，同時有助于人們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是，價值觀多樣化也給社會帶來了許多潛在的問題，尤其是對大學(xué)生群體價值觀產(chǎn)生了重要的影響。

當(dāng)前，我國正處于社會變革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時期。我們并不排斥各種思潮的存在，同時也尊重傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代思想的融合。但是，我們必須清楚的認(rèn)識到，任何一個時代均有其主流社會意識形態(tài)。而社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。我們必須始終如一的鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，以馬克思主義中國化最新成果武裝新一代青年，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，在全社會培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。其中，培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀便是重中之重。

正如習(xí)近平總書記在考察北京大學(xué)時提到，“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣。人生的扣子從一開始就要扣好，要努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念?！币虼耍囵B(yǎng)和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，對于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價值觀具有重要意義。

二 中外合作辦學(xué)體制下社會主義核心價值觀教育的特殊性分析

（一）多樣化的社會思潮使社會主義意識形態(tài)教育面臨更加復(fù)雜的外部環(huán)境

社會存在決定社會意識。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，其影響已深入到政治、文化、社會生活等眾多層面。在這種形勢下，社會上各種思潮的相互融合與相互沖突日趨顯現(xiàn)，對社會群體的思想及價值觀念產(chǎn)生重要的影響。特別是在高校，社會思潮的多樣化體現(xiàn)的尤為明顯。而大學(xué)生群體的思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性正在逐步增強(qiáng)，十分容易受到其中一些不良思潮的影響，大學(xué)生社會主義價值觀教育面臨著一定的潛在威脅。

國際環(huán)境來看，一些國外敵對勢力正虎視眈眈、伺機(jī)而動，且將高校大學(xué)生群體作為“思想滲透”的優(yōu)選之地，通過社會思潮的多樣化、價值觀念的西方化對大學(xué)生自身的思想形態(tài)以及價值觀進(jìn)行影響和滲透。

國內(nèi)環(huán)境來看，高校如同社會的晴雨表，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)的調(diào)整導(dǎo)致利益格局的變化均在高校得到了直接反映。在中外聯(lián)合辦學(xué)體制下，許多學(xué)生走出國門在外求學(xué)，其所到之處更是成為不同文化背景、不同意識形態(tài)、不同文明與思維方式的聚集地，因而社會主義核心價值觀教育的開展面臨著更加復(fù)雜的外部環(huán)境。

目前，在對黑河學(xué)院中俄聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行一項主題為《黑河學(xué)院中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生社會主義核心價值觀調(diào)查問卷》后發(fā)現(xiàn)，黑河學(xué)院本科生對社會主義核心價值觀有一定了解，且書刊、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)等途徑深入了解了社會主義核心價值觀，同時對加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育十分必要。

（二）師資隊伍國際化趨勢明顯，社會主義意識形態(tài)教育面臨z復(fù)雜的內(nèi)部環(huán)境

在中外聯(lián)合辦學(xué)背景下，高校的師資隊伍結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，外籍教師占師資隊伍比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。外籍教師在思想觀念、文化背景以及宗教信仰、價值觀等方面均有所不同。因此，在開展課堂教學(xué)或課外交流活動時，極有可能對大學(xué)生群體的思想產(chǎn)生潛移默化的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生群體的價值觀念、思想觀念以及思維方式等逐步呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。

目前，黑河學(xué)院與俄羅斯院校開展中俄聯(lián)合培養(yǎng)，有兩種模式，一種是1+4學(xué)制模式，即在國內(nèi)培養(yǎng)一年，國外培養(yǎng)四年;另一種是2+3學(xué)制模式，即在國內(nèi)培養(yǎng)兩年，國外培養(yǎng)三年。無論何種培養(yǎng)模式，均需在國外進(jìn)行一定時間的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生完全處于與社會主義意識形態(tài)不同的文化氛圍和意識形態(tài)中，久而久之勢必會造成他們思想觀念以及價值觀念的改變。此外，合作辦學(xué)機(jī)制下，課程體系中導(dǎo)入了更多的國外原版教材，學(xué)生幾乎到處可以接觸到西方的各種思潮和文化。由此看來，中外合作辦學(xué)體制下，社會主義意識形態(tài)教育面臨著更加復(fù)雜的內(nèi)部環(huán)境。

（三）中外聯(lián)合辦學(xué)背景下大學(xué)生價值觀的沖突

近年來，聯(lián)合辦學(xué)在我們國家的層層推進(jìn)為越來越多的大學(xué)生提供了在聯(lián)合辦學(xué)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。在與外教老師的交流過程中或者在國外留學(xué)期間，大學(xué)生們可以接觸到更多的外部信息和新鮮事物。西方的價值觀和目前我國社會思想多元化的形式會對大學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生一定影響。

一直以來，西方價值觀都更加強(qiáng)調(diào)個人價值，注重個人利益，這和我國傳統(tǒng)的集體主義價值觀有著天壤之別，但也存在一些積極的因素，例如，崇尚個人的奮斗，民主法治觀念深入人心，這些無論是對社會的進(jìn)步，還是對個人的發(fā)展都能起到積極的推動作用。但是，一些錯誤的思想和價值觀念，如過分強(qiáng)調(diào)自我意識和自我權(quán)力等，很有可能使得個人偏離集體主義，走向極端主義，進(jìn)而做出一些有損社會，集體利益的事來，不僅不利于學(xué)生個人的成長和發(fā)展，更不利于國家、民族的團(tuán)結(jié)和社會的穩(wěn)定。

三 中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生社會主義核心價值觀的重要性

（一）加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，契合中俄聯(lián)合辦學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

中俄聯(lián)合辦學(xué)和中方單獨(dú)辦學(xué)相比較，無論是在教育理念和教學(xué)方式上，還是在辦學(xué)體制上都存在著差異，但聯(lián)合辦學(xué)同樣肩負(fù)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的艱巨任務(wù)。我們應(yīng)該注重對大學(xué)生進(jìn)行德育教育，始終堅持把旗幟問題和政治方向問題放在首位。

以黑河學(xué)院為例，2010年至今中俄聯(lián)合培養(yǎng)體制下共培養(yǎng)本科學(xué)生299名，其中，“1+4”學(xué)制的學(xué)生為113人，“2+3”學(xué)制的學(xué)生為186人。無論何種模式下，學(xué)生都需要在國外進(jìn)行三年或者四年的時間學(xué)習(xí)，而這段時期正是大學(xué)生形成世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。

大學(xué)生是國家優(yōu)秀人才的主要來源。這一時期的大學(xué)生思想觀念即將形成但還未完全形成，仍具有很強(qiáng)的可塑性。因此，這一時期對于大學(xué)生形成正確的價值觀有著至關(guān)重要的作用。也是樹立社會主義核心價值觀的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育，做好引導(dǎo)和教育工作，大力宣傳和推廣馬克思主義中國化的最新理論成果，在學(xué)生中間培養(yǎng)一批堅定的馬克思主義者，具有鮮明的時代意義和現(xiàn)實意義。

（二）加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，是規(guī)范中外合作辦學(xué)體制的需要

加強(qiáng)針對黑河學(xué)院本科生的社會主義核心價值觀教育是規(guī)范中外合作辦學(xué)體制的現(xiàn)實需求。要推動我國特色社會主義教育事業(yè)的不斷發(fā)展就必須要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)社會主義核心價值體系的建設(shè)是由我國的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及社會之初級階段的國情決定的。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和遵循教育發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，實際上就是中國特色和普遍規(guī)律的結(jié)合。

在中外聯(lián)合辦學(xué)的背景下展開工作，必須確立社會主義核心價值體系的首要地位，任何社會思潮都不能脫離它的軌道，保證教育的主權(quán)，推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)的健康發(fā)展。因此，在合作辦學(xué)的過程中，要堅持社會主義核心價值體系，引導(dǎo)學(xué)生正確對待西方社會的思想潮流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，把中外聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展成宣傳中國特色社會主義理論體系的堅強(qiáng)陣地。

（三）建立社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生樹立科學(xué)觀、政治信仰和理想的需要

真理和科學(xué)在個人心中的位置是一個人獲得發(fā)展、取得成功的關(guān)鍵。堅持真理，用真理來認(rèn)識事物、指導(dǎo)實踐，是推動個人事業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的思想保障。

首先，應(yīng)崇尚科學(xué)和真理，用科學(xué)的態(tài)度來對待事物是推動大學(xué)生事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在社會主義大背景下，我們的理想就是建設(shè)有中國特色的社會主義，全面構(gòu)建小康社會和和諧社會，進(jìn)而實現(xiàn)共產(chǎn)主義，全面實現(xiàn)人的個性解放和全面發(fā)展。這種理想也可以說是信仰，已經(jīng)成了人們在現(xiàn)實生活和工作中所追求的總的價值原則。

其次，保持個人理想與信仰同集體的、民族的、國家的或者世界的理想和信仰一致。引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義和共產(chǎn)主義理想對于不斷提高大學(xué)生自身素質(zhì)、推動精神文明建設(shè)有著極其重要的作用和影響，同時這也是社會進(jìn)步和發(fā)展的需要。充分顯示了正確的理想和信仰對人生的決定性作用，以及幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的重要性

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