覃艷萍

[摘要]多媒體已逐漸成為現(xiàn)今教學(xué)課堂的常用手段，它的廣泛性與生動性能夠大大提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)方式在農(nóng)村初中教學(xué)中的普及應(yīng)用，顯著縮小了農(nóng)村教育與城市教育的差距，促進(jìn)了農(nóng)村初中教學(xué)方式的改進(jìn)，帶給學(xué)生更好的課堂教學(xué)體驗(yàn)。認(rèn)識當(dāng)前農(nóng)村多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，并采取一定的針對措施進(jìn)行改善。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中 多媒體 現(xiàn)狀 對策

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120080

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前教育改革中的主流發(fā)展趨勢。農(nóng)村教師將多媒體運(yùn)用到初中教學(xué)中來，不僅以新穎的教學(xué)方式調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，以及帶給學(xué)生生動直觀的感受。但是，多媒體教學(xué)方式的不成熟與農(nóng)村教學(xué)存在的弊端，在一定程度上影響著初中教學(xué)效率。如何認(rèn)識當(dāng)前農(nóng)村多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，并采取一定的針對措施進(jìn)行改善，是農(nóng)村初中教師需要重點(diǎn)思考的問題。

一、農(nóng)村初中多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)材料匱乏

首先，多媒體教學(xué)的開展是建立在多媒體教室和多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的，高效生動的多媒體教學(xué)離不開硬件和軟件的完整配備。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)資金不充裕，這是造成多媒體教學(xué)質(zhì)量低下的直接原因之一。一般來說，多媒體教學(xué)是在多媒體教室進(jìn)行的，而農(nóng)村初中往往僅有一兩間多媒體教室，留做教師們上公開課時(shí)使用，這就從根本上直接制約了多媒體教學(xué)的大范圍推廣。

其次，多媒體教室內(nèi)的硬件設(shè)施也欠缺完善。相當(dāng)一部分學(xué)校為了響應(yīng)實(shí)施多媒體教學(xué)的號召，僅僅是在教室內(nèi)裝載了投影機(jī)和投影幕，然后利用教師個(gè)人的筆記本電腦進(jìn)行展示，一些必備設(shè)施如音響設(shè)備、中央控制器及視頻展示臺等都沒有配備。

最后，缺乏軟件引進(jìn)，教師操作不熟練。軟件的應(yīng)用能夠改善圖像、文字的表現(xiàn)形式，促進(jìn)多媒體教學(xué)過程的直觀生動化。Office辦公自動化軟件、圖片瀏覽軟件、音頻播放軟件、解壓縮軟件和圖形圖像處理軟件等的應(yīng)用，能夠方便教師的課堂教學(xué)，同時(shí)頻繁地更新教學(xué)材料，緊跟城鎮(zhèn)初中教學(xué)的步伐，帶給學(xué)生豐富、全面且科學(xué)的教學(xué)體驗(yàn)。但農(nóng)村初中在軟件引進(jìn)及教師熟練操作方面明顯不足。

2.教學(xué)方法不科學(xué)，教育理念陳舊

教學(xué)方法的改進(jìn)在于教學(xué)內(nèi)涵的變化而不是教學(xué)形式的改變，大部分農(nóng)村初中教師將運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)當(dāng)成了教學(xué)提升的關(guān)鍵，最直觀的表現(xiàn)就是“無多媒體不成公開課”的思想，將多媒體的運(yùn)用當(dāng)成展示現(xiàn)代教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)之一。多媒體教學(xué)是一種教學(xué)改進(jìn)手段，不應(yīng)該給它貼上先進(jìn)教學(xué)的標(biāo)簽。農(nóng)村初中教師必須從教學(xué)的基礎(chǔ)需求上融入多媒體教學(xué)，借助多媒體手段促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)?，F(xiàn)代教育要將學(xué)生的主體特性體現(xiàn)作為課堂教學(xué)的主要形式，而多媒體教學(xué)就是通過學(xué)生的自主思考及互動交流來開展課堂教學(xué)的，必須要從學(xué)生的需求出發(fā)來改善課堂。農(nóng)村初中的多媒體教學(xué)依舊是以教師為主體，學(xué)生的思維能力發(fā)展得不到重視，被動地接受知識，因而課堂教學(xué)質(zhì)量一直低下無法得到提升。此外，還有一部分初中教師認(rèn)為，多媒體教學(xué)在農(nóng)村的開展完全沒有必要，這只是勞民傷財(cái)?shù)囊环N教學(xué)跟風(fēng)舉動，對農(nóng)村的初中教學(xué)而言，只需要按照傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)程就行了。這是一種目光狹隘的教育理念，必須促進(jìn)全面的教育改進(jìn)和學(xué)生素質(zhì)能力的提升，才是符合當(dāng)前教育本質(zhì)的教學(xué)活動。

3.教學(xué)展示不實(shí)際，注重表現(xiàn)形式

多媒體教學(xué)的實(shí)施，要有一定的準(zhǔn)備基礎(chǔ)，也就是備課過程，即制作課件。課件制作的科學(xué)與否決定了一節(jié)多媒體課的質(zhì)量高低。課件的內(nèi)容不僅要符合課本的教學(xué)要求，還要照顧到課堂氣氛及學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。但是，在農(nóng)村許多初中教師注重課件的華麗，卻忽視了學(xué)科教學(xué)本身的要求和特點(diǎn)。例如有些教師運(yùn)用了大量的圖畫、音樂和視頻來提升課堂的檔次，但恰恰沒有注重語文的思想性、英語的實(shí)踐性以及數(shù)學(xué)的邏輯性等，從而使課堂華而不實(shí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

多媒體教學(xué)是一種提升教學(xué)質(zhì)量的手段，但不是教學(xué)開展的必備手段。大部分農(nóng)村初中教師陷入了一種錯(cuò)誤的思想中，認(rèn)為只有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，才是現(xiàn)代化的教育方式。此外，無論教學(xué)任務(wù)需要與否，他們都以多媒體的方式展現(xiàn)出來，忽略了課本的直接運(yùn)用，這也是當(dāng)前農(nóng)村初中多媒體教學(xué)中存在的一大弊端。

4.教學(xué)規(guī)律被忽視，自我思考欠缺

課堂是學(xué)生的課堂，教學(xué)方法的改進(jìn)也是在學(xué)生個(gè)性和思維發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，是為了充分凸出自身的主導(dǎo)作用。但是，在當(dāng)前農(nóng)村初中的多媒體課堂上，教師頻繁地展示自己的課件資料，利用圖像、音樂、視頻來激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，學(xué)生的注意力都集中在教學(xué)展示上，缺乏自主思考的過程，沒有思考的教學(xué)也就不能稱之為“學(xué)”。初中教師在教學(xué)課件設(shè)計(jì)過程中還常常忽略內(nèi)容的拓展性，影響了學(xué)生的思維拓展。

農(nóng)村學(xué)生在面對多媒體這類新鮮事物時(shí)，往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和熱情，急于了解和嘗試，從而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的，自我的學(xué)習(xí)動機(jī)也就隨之發(fā)生了改變。同時(shí)，多媒體課堂的內(nèi)容更加注重互動而不是記錄，這與學(xué)生長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣不相適應(yīng)，學(xué)生的記憶和理解可能出現(xiàn)偏差。此外，沒有發(fā)揮教師本身的作用也是影響多媒體教學(xué)的因素之一。任何教學(xué)手段的開展都離不開教師的作用，而一部分教師借助多媒體的演示來發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，卻忽視了與學(xué)生的交流過程。

二、改善農(nóng)村初中多媒體教學(xué)的措施

1.提升教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)多媒體教學(xué)

為了推動多媒體教學(xué)在農(nóng)村初中的發(fā)展，必須要加大設(shè)施投入和硬件配備。在這一點(diǎn)上，除了教育部門要推動多媒體教學(xué)的開展外，政府也要給予一定的資金支持，根據(jù)國家規(guī)定的多媒體教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行合理的規(guī)劃和建設(shè)。同時(shí)，對多媒體教學(xué)的實(shí)際開展，學(xué)校要將之納為教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)，為其在日常教學(xué)中的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

課程開展相關(guān)的硬件也是配備的重點(diǎn)。如良好的校園網(wǎng)絡(luò)不僅能夠讓教師從網(wǎng)上尋找合適的資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂中出現(xiàn)疑惑時(shí)也能利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解決；多媒體教學(xué)的進(jìn)行是以課件為基礎(chǔ)的，因而必須要有足夠的電腦設(shè)備讓有需要的教師使用；另外，運(yùn)用相關(guān)軟件實(shí)現(xiàn)資源共享，以減輕教師的備課壓力，集眾人智慧促進(jìn)教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，必須加大硬件建設(shè)的投入力度，只有這樣，才能確保農(nóng)村初中多媒體教學(xué)穩(wěn)步進(jìn)行。

2.提高教師教學(xué)技術(shù)，完善多媒體教學(xué)

對教師進(jìn)行教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)是確保多媒體教學(xué)穩(wěn)步進(jìn)行的重要保證之一，只有不斷地提高教師自身的現(xiàn)代教育技術(shù)水平及應(yīng)用相關(guān)技術(shù)和設(shè)備的能力，才能提高教師的多媒體教學(xué)效率。首先必須對教師進(jìn)行相應(yīng)的多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)，了解常用設(shè)備的功能及操作方法，以及不同多媒體硬件和軟件間的整合。為了促進(jìn)師生對多媒體設(shè)施的熟練使用，建議在教室內(nèi)張貼一份多媒體設(shè)備使用操作步驟和注意事項(xiàng)的說明。

其次是提高教師多媒體課件的制作水平，這是非常重要的一點(diǎn)，也是具有高技術(shù)的一步。教師要從教學(xué)需要進(jìn)行合理的課件設(shè)計(jì)，采用一些圖像、音頻甚至運(yùn)用超鏈接聯(lián)系其他相關(guān)文件，以給學(xué)生整體、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，要注意傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合。如板書能夠突出課堂的一些重點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。教師要懂得融合兩種教學(xué)方式的優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終帶給學(xué)生好的教學(xué)體驗(yàn)。

3.結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)方法，注重學(xué)生個(gè)性與能力發(fā)展

現(xiàn)代教育的核心在于“自主創(chuàng)新”四個(gè)字。自主是指教學(xué)過程中學(xué)生的自主思考和探索，而創(chuàng)新則是指教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)以及學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動提出疑問并解決問題，加強(qiáng)學(xué)生間的交流互動。合作教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的一種教學(xué)手段，將之運(yùn)用到多媒體教學(xué)中，能夠有效提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)相互間的思維交流也有利于學(xué)生取長補(bǔ)短。

教法的創(chuàng)新是在傳統(tǒng)書本教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種改進(jìn)，這種改進(jìn)不會脫離課本，但是更能從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知差異中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，利用多媒體的教法優(yōu)勢將課本中有些難以講解體會的知識點(diǎn)展現(xiàn)出來，從而達(dá)到多媒體輔助教學(xué)的目的。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是利用多媒體教學(xué)的特性來引發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)新探索的一個(gè)過程，同時(shí)，不同學(xué)科要注重學(xué)生不同能力的發(fā)展，如數(shù)學(xué)的邏輯思維能力、英語的口語交際能力。農(nóng)村初中教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)要有意識地進(jìn)行這些方面的引導(dǎo)，注重學(xué)生全面能力的提升。

4.重視多媒體設(shè)備的維護(hù)，形成規(guī)范的教學(xué)流程

農(nóng)村初中大力推廣多媒體教學(xué)，但是學(xué)校的多媒體教室和設(shè)備資源不足，相關(guān)設(shè)備儀器的使用頻率大，出現(xiàn)故障的概率也大，因而必須配備完善的設(shè)備維修人員，以保證課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)問題能夠及時(shí)得到解決。學(xué)校的多媒體教室和設(shè)備要定期進(jìn)行維護(hù)和檢修，對教師的使用情況也要及時(shí)進(jìn)行記錄，形成規(guī)范化的使用流程。在這一點(diǎn)上，相關(guān)人員必須經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

同時(shí)，制作課件耗時(shí)耗力的繁瑣過程在很大程度上影響著教師的課堂質(zhì)量和教學(xué)效率。農(nóng)村初中教師的知識面和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可能有所欠缺，尤其是在多媒體教學(xué)上，學(xué)?？梢圆捎脗湔n小組的形式進(jìn)行課件制作和教法探討，集合眾人的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行科學(xué)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，還可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的教學(xué)課件模版，融入個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，形成符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際的教學(xué)模式。

農(nóng)村初中多媒體教學(xué)是一項(xiàng)符合當(dāng)前教學(xué)改進(jìn)的措施，學(xué)校和教師必須給予大力配合，學(xué)習(xí)他人的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)及能力水平出發(fā)，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，以帶給學(xué)生系統(tǒng)化、高效化的多媒體學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）