覃光超

[摘要]農(nóng)村中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因是多方面的，語文教師應(yīng)該了解學(xué)生厭學(xué)語文的原因，并根據(jù)學(xué)生的特點采取有效的對策，明確實施要求，才能取得較好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 原因?qū)Σ?分析

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）120011

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它可促使人們積極參與某種活動，推動人去探索新知識、產(chǎn)生新效能、發(fā)展新能力。在農(nóng)村中學(xué)，有相當部分的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，語文課成為許多學(xué)生最不喜歡的課程。

一、農(nóng)村中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣喪失的原因

是什么原因?qū)е罗r(nóng)村中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)喪失興趣呢？筆者認為主要有以下幾點：

（一）教師整體素質(zhì)偏低，教學(xué)質(zhì)量不高

1.教師學(xué)歷偏低，專業(yè)水平不高。農(nóng)村中學(xué)語文教師，由于各種原因，繼續(xù)教育欲望不強，學(xué)歷普遍偏低，教學(xué)能力差距較大，專業(yè)知識先天不足。學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，受經(jīng)濟條件的制約，低學(xué)歷的教師無法繼續(xù)深造，而高學(xué)歷教師又不愿意到農(nóng)村中學(xué)工作。語文教師專業(yè)知識能力低必然影響語文教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量不高必然會導(dǎo)致學(xué)生興趣的下降。

2.教師觀念落后，教法陳舊。農(nóng)村中學(xué)，許多語文教師課程觀念老化，對課改的新理念缺乏深刻的理解，教學(xué)中形式主義嚴重，不愿意把新的信息和時代活水引入課堂教學(xué)。教學(xué)行為保守，習(xí)慣用老方法教新教材，大部分教師死抱教材和參考書，這樣的教學(xué)方法如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？

（二）缺乏良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

1.家庭環(huán)境。家庭是學(xué)生成長和發(fā)展的主要環(huán)境，父母是孩子的第一位老師，但是大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生的父母文化程度低，父母對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。

2.學(xué)校環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生接受教育，獲得知識和信息的主要場所。在農(nóng)村，大部分中學(xué)還跟不上時代發(fā)展的要求，各種基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如學(xué)校的圖書館和閱覽室沒有發(fā)揮各自的作用。課外閱讀作品門類奇缺，藏書量也少得可憐。無法滿足學(xué)生的閱讀興趣，此外，校園文化生活單調(diào)，缺少吸引學(xué)生并使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的校園文化活動。

（三）學(xué)生自身因素

農(nóng)村中學(xué)生，許多人缺乏學(xué)習(xí)語文的信心和毅力，總是認為自己沒有文學(xué)細胞，不是學(xué)語文的料。學(xué)習(xí)中害怕困難，缺乏毅力。遇到不懂的問題羞于啟齒，不敢問老師，上課也不敢主動發(fā)言，生怕說錯被同學(xué)恥笑，整個學(xué)習(xí)過程在一種壓抑狀態(tài)下進行，于是，學(xué)習(xí)屢屢受挫，成績不理想，從而導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了厭學(xué)語文的心態(tài)。

二、提高農(nóng)村中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的對策

尋求積極有效的教育對策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展成為了語文教學(xué)的當務(wù)之急。如何才能激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣？筆者認為，應(yīng)該從以下幾方面入手：

（一）加強農(nóng)村語文教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)

激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，主要渠道是提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高教師整體素質(zhì)。只有具備較高專業(yè)素質(zhì)的教師才能適應(yīng)教學(xué)工作的需要。要提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，必須確保農(nóng)村中學(xué)語文教師的來源，通過各種途徑吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村發(fā)展，解決農(nóng)村教師老齡化、斷層等嚴重問題；必須加強農(nóng)村教師在職培訓(xùn)，從根本上提高教師的知識水平和教學(xué)能力，通過教師來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）更新教師教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法

農(nóng)村教師要不斷學(xué)習(xí)，改變落后陳舊的教學(xué)觀念，不斷吸取新課改理論的營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平，同時，改進教學(xué)方法。倡導(dǎo)在吃透教材、了解學(xué)情和教情的基礎(chǔ)上引進新教法，大膽嘗試，勇敢摸索，充分發(fā)揮個人的教學(xué)藝術(shù)，使語文教學(xué)更貼近生活，更靠近學(xué)生，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣。

（三）創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生以一種和諧、輕松、愉悅的心情學(xué)習(xí)，并能將課堂知識與實際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生真正感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，點燃學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，對學(xué)生來說，優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氣息是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。學(xué)?？赏ㄟ^開放圖書館、閱覽室，豐富學(xué)生知識，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀素養(yǎng)。此外，開展豐富多彩的校園文化活動，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

（四）明確學(xué)習(xí)語文的重要性，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最有效的方法就是讓他感到這個學(xué)科值得學(xué)。教師可以通過主題教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的重要性，使他們產(chǎn)生一種需要感和實用感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文學(xué)習(xí)是一個長期過程，在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生容易缺乏信心和毅力而不喜歡語文。為此，作為語文教師，最重要的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的信心。在學(xué)生身上尋找閃光點，深挖學(xué)生潛力，消除學(xué)生的自卑心理，鼓起學(xué)生克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣，做學(xué)習(xí)的強者，以增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）