【摘 要】分析終身教育的特點(diǎn)及云計(jì)算的優(yōu)勢，提出“云計(jì)算”是終身教育的強(qiáng)大推手及終身教育是“云計(jì)算”的一個(gè)主要應(yīng)用平臺(tái)，對云計(jì)算基礎(chǔ)上終身教育的發(fā)展趨勢進(jìn)行五方面的思考。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算 終身教育 云教育

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04C-0023-03

經(jīng)歷了個(gè)人計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)web1.0、web2.0的時(shí)代，云時(shí)代正以迅雷之勢向我們走來，它正深刻地改變著我們的生活。我們對這朵美麗的“云”充滿了期待。“云”在網(wǎng)絡(luò)上是指許許多多的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)所組成的一個(gè)集合，用戶可以通過Internet訪問這個(gè)集合體?！霸朴?jì)算”基于互聯(lián)網(wǎng)，其核心是存儲(chǔ)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其為任何一個(gè)連接到云中的用戶提供服務(wù)，并以服務(wù)方式來提供計(jì)算資源，教育領(lǐng)域的改革受到云計(jì)算迅猛發(fā)展的影響，它使學(xué)習(xí)的全球化和終身化得以實(shí)現(xiàn)。對于需要隨時(shí)隨地享受學(xué)習(xí)的終身教育，云計(jì)算更是提供了一個(gè)不受距離和時(shí)間限制的巨大的信息交流場，使終身教育進(jìn)入了大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本的理想狀態(tài)。

一、終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

終身教育的特點(diǎn)主要是“3W”——Who（何人）、When（時(shí)間）、Where（何地），它是指任何人在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間受到的各種培養(yǎng)的總和。終身教育使學(xué)習(xí)的地點(diǎn)延伸、擴(kuò)張，給教育帶來了全新的注解，指導(dǎo)了新的方向。

（一）時(shí)效性和協(xié)作性

終身學(xué)習(xí)資源的時(shí)效性非常重要。一方面，終身學(xué)習(xí)資源必須關(guān)注學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新變化和學(xué)習(xí)者的最新需求，只有充分利用群體的智慧，才能使學(xué)習(xí)資源更具有持續(xù)的生命力。因此，未來的學(xué)習(xí)資源應(yīng)當(dāng)具備學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地對學(xué)習(xí)內(nèi)容的協(xié)同編輯和創(chuàng)作，并能夠跨平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享。另一方面，由于終身學(xué)習(xí)是無時(shí)無處的，那么在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的生成性內(nèi)容也可以作為共享的學(xué)習(xí)資源。例如BBS課程論壇上的學(xué)術(shù)探討，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評論，以及對此內(nèi)容的調(diào)查投票等等。

（二）交互性和社會(huì)性

終身教育與傳統(tǒng)教育不同的是其學(xué)習(xí)的場所無限廣闊，學(xué)習(xí)時(shí)間隨意。除了自己獨(dú)立學(xué)習(xí)之外，社會(huì)、社區(qū)以及其他共同學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者個(gè)體也同樣產(chǎn)生巨大的影響。所以未來的學(xué)習(xí)場所必須具有構(gòu)建個(gè)體認(rèn)知和共享社會(huì)認(rèn)知的功能，在學(xué)習(xí)過程中所有的學(xué)習(xí)者通過他們在網(wǎng)絡(luò)空間的活動(dòng)和關(guān)系去進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者大多在分離的空間里，他們通過相互的學(xué)習(xí)生活啟迪其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)者的想象力更加豐富，提高了學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識(shí)的正確性認(rèn)識(shí)。因而，終身學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的交互性和社會(huì)性。

二、云計(jì)算（cloud computing）的優(yōu)勢

云計(jì)算被視為IT行業(yè)繼個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次革命，云計(jì)算使得各種廉價(jià)的媒體終端設(shè)備具備強(qiáng)大的計(jì)算能力，它既包含基于硬件，提供計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)能力服務(wù)的云平臺(tái)（Cloud Platform），又包含基于底層基礎(chǔ)設(shè)施的云服務(wù)（Cloud Service）。云服務(wù)內(nèi)包含有各種各樣的云應(yīng)用，所有應(yīng)用都可以實(shí)現(xiàn)資源的按需分配。

（一）云平臺(tái)節(jié)約辦學(xué)成本提高資源利用率

在云平臺(tái)的終端，我們可以作為一個(gè)簡單的輸入輸出設(shè)備來按自己的需求來享受其強(qiáng)大的計(jì)算處理能力。采用云計(jì)算技術(shù)，教育機(jī)構(gòu)不用再花高額的費(fèi)用去配置各種軟硬件教學(xué)資源，設(shè)備的維護(hù)升級等都可免費(fèi)或付費(fèi)從云中獲取。學(xué)校在硬件配置上只需為學(xué)習(xí)者提供能夠運(yùn)行瀏覽器的瘦客戶端就可以了。瘦客戶機(jī)沒有硬驅(qū)和軟驅(qū)，在平臺(tái)上錄入的數(shù)據(jù)全部保存在中央服務(wù)器里。云終端的升級都可以通過遠(yuǎn)程來完成，另外也沒有易損部件，所以瘦客戶機(jī)的使用壽命比臺(tái)式PC的壽命更長。它不但滿足了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需要，還極大地節(jié)約了遠(yuǎn)程辦學(xué)的成本，有效解決目前遠(yuǎn)程教育投入增長不足、資源相對短缺的問題，同時(shí)提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率，讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的受教育機(jī)會(huì)。

（二）云服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)資源共享按需收費(fèi)

“云計(jì)算”在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中扮演著重要的角色，極大地改變現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀。通過云終端，互聯(lián)網(wǎng)已然成為自己的一臺(tái)超級計(jì)算機(jī)，“云服務(wù)”可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的計(jì)算、存儲(chǔ)。并能充分實(shí)現(xiàn)課程、信息、專家等學(xué)習(xí)資源的全面共享。云端就類似我們的水廠、電廠一樣，作為一種公共資源，當(dāng)我們需要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和資源的時(shí)候就打開閘門，享受服務(wù)。該服務(wù)集成了多種“云應(yīng)用”，實(shí)行按需收費(fèi)，遠(yuǎn)程教育服務(wù)就像商品一樣，在學(xué)習(xí)超市里流通，像煤氣、水電一樣取用方便。

三、“云計(jì)算”是終身教育的強(qiáng)大推手

（一）云計(jì)算推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的資源共享

網(wǎng)絡(luò)教育具有資源利用最大化的特點(diǎn)，在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活。要在較大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)終身教育，必須將終身教育建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，必須有現(xiàn)代教育手段和教學(xué)方法的支持，使城鄉(xiāng)居民的學(xué)生行為能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的交互，教學(xué)管理的自動(dòng)化。那么，“云計(jì)算”這個(gè)全新的概念就可以作為終身教育的信息化的強(qiáng)大推手。終身教育需要一個(gè)強(qiáng)大的資源池。對于非學(xué)歷教育的社區(qū)居民來說，他們下班之后需要學(xué)習(xí)的科目有唱歌、跳舞、茶藝、畫畫、保健養(yǎng)生知識(shí)等，這些資源從哪里獲得呢？這么多的資源保存到哪里去？各種教育資源通過“云”跨越了空間距離的限制，使終身教育成為可以超出校園的圍墻向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。

（二）云計(jì)算推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的交互能力

終身學(xué)習(xí)以網(wǎng)絡(luò)教育為主，其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，讓老師充分了解學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程并進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。師生、生生之間，基于“云計(jì)算”進(jìn)行交流，拉近了師生的距離以及增加了交流機(jī)會(huì)。通過數(shù)據(jù)庫對學(xué)生個(gè)性、人數(shù)、成績等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問題，更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了有效的實(shí)現(xiàn)途徑。比如目前應(yīng)用較廣的“魔燈”平臺(tái)及教學(xué)就是很好的例子。國家教育信息化十年規(guī)劃里面明確提出要建國家教育云，國家教育云的建設(shè)必定會(huì)加速終身教育信息化的發(fā)展。終身教育的學(xué)校通過自己的私有云并充分發(fā)揮自己的教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果傳播給學(xué)員。

四、終身教育是“云計(jì)算”的一個(gè)主要應(yīng)用平臺(tái)

“云”使得集體智能概念成為可能，原有的“桌面”式計(jì)算機(jī)應(yīng)用被轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)。因此“云”將改變原有的個(gè)人、組織及社會(huì)的基本屬性，將信息化更多地融入社會(huì)化的大網(wǎng)絡(luò)，并以此引領(lǐng)新的經(jīng)濟(jì)模式。學(xué)習(xí)資源的共享趨勢使基于云計(jì)算的教學(xué)模式為終身教育提供了前所未有的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，它將終身教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛诨ヂ?lián)網(wǎng)的一種持續(xù)服務(wù)。在教育領(lǐng)域利用“云計(jì)算”的模式則構(gòu)成云教育，云教育屬于“云計(jì)算”商業(yè)模式應(yīng)用的一種平臺(tái)服務(wù)。其實(shí)質(zhì)就是信息技術(shù)資源的交付和使用模式。

在云平臺(tái)上，所有的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會(huì)等都集中于“云”整合成資源池，各個(gè)資源相互展示和互動(dòng)，按需交流，達(dá)成意向，從而降低教育成本，提高效率，基于云平臺(tái)的服務(wù)上，結(jié)合現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)，終身教育突破時(shí)間、空間的限制，為一切具有學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力的人敞開了受教育的大門。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為了生活的有機(jī)組成部分，終身教育因而成為了云計(jì)算的一個(gè)主要應(yīng)用平臺(tái)。

五、“云計(jì)算”基礎(chǔ)上終身教育的發(fā)展趨勢

隨著計(jì)算機(jī)和信息處理技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新興學(xué)習(xí)方式—網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)（E-learning）已悄然興起且大有星火燎原之勢。

（一）自由廣闊的云課堂（Cloud class）

“云課堂”是面向教育行業(yè)的一種互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。學(xué)校通過租用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播技術(shù)服務(wù)的方式來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)，遠(yuǎn)程教育云課堂的計(jì)算服務(wù)提供了一個(gè)自由寬闊的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)空間。云課堂與傳統(tǒng)課堂相比在各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。

課堂上，學(xué)生利用客戶云終端機(jī)登陸云教室，打開電子書包，調(diào)出相應(yīng)的資源，調(diào)出試題庫完成后可以把答案直接發(fā)到大屏幕上，老師隨意操查學(xué)生的回答，對表現(xiàn)突出的同學(xué)頒發(fā)電子版的榮譽(yù)證書。教學(xué)手段直觀，教學(xué)形式生動(dòng)。

課后，老師提前把下節(jié)課的課件上傳供學(xué)生預(yù)習(xí)，在線進(jìn)行學(xué)生作業(yè)的評改并進(jìn)行學(xué)習(xí)效果分析。學(xué)生通過云終端找到課后作業(yè)，完成并提交，或暫時(shí)保存修改后再提交。云數(shù)據(jù)中心提供了比臺(tái)式電腦多得多的存儲(chǔ)量，老師在學(xué)校面授后的課件、教材、視頻、音頻資源全部可以在云端長期保存，方便學(xué)生課后再繼續(xù)聽課，也方便老師和家長進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和長期趨勢分析?！皨寢屧僖膊挥脫?dān)心我的學(xué)習(xí)了”，學(xué)習(xí)觸手可及，學(xué)習(xí)是一場快樂的游戲。

（二）安全便捷的云存儲(chǔ)

“云存儲(chǔ)”是將各種資源放到云上供學(xué)習(xí)者存取的一種方式。在云上，每個(gè)人都可以免費(fèi)擁有一個(gè)比私有硬盤更大的存儲(chǔ)空間，每個(gè)人可以建立一個(gè)類似銀行的保險(xiǎn)箱業(yè)務(wù)一樣的個(gè)人信息銀行，用戶只要基于網(wǎng)絡(luò)就能享受云服務(wù)帶來的便捷，在終身教育中的教師可以把在教育教學(xué)中數(shù)量較大且經(jīng)常變動(dòng)的數(shù)據(jù)，如個(gè)人的教案、課件、素材、論文等存儲(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)硬盤中，并通過相互共享文件，實(shí)現(xiàn)協(xié)作備課。學(xué)生可以把日記、作業(yè)等存儲(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)硬盤，實(shí)現(xiàn)在不同的空間位置編輯和瀏覽同一份文件的功能。數(shù)據(jù)永遠(yuǎn)不會(huì)丟失并且也可以從云平臺(tái)上通過簡單的復(fù)制、粘貼而恢復(fù)到本地硬盤。目前存儲(chǔ)比較大而且免費(fèi)的云盤有百度云盤、360云盤、中國移動(dòng)的彩云網(wǎng)盤、115優(yōu)蛋等。其中360云盤可以免費(fèi)的存儲(chǔ)空間達(dá)到38T，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一臺(tái)電腦的硬盤容量。

（三）生動(dòng)活潑的云教育（Cloud Computing Education 簡稱：CCEUD）

“云教育”是指基于“云計(jì)算”商業(yè)模式應(yīng)用的教育平臺(tái)服務(wù)。終身教育通過互動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人與知識(shí)、或者人與人的互動(dòng)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。基于“云計(jì)算”，教學(xué)活動(dòng)有了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者處于一種智能、無縫的學(xué)習(xí)空間并獲得了新的終身學(xué)習(xí)范式。在終身遠(yuǎn)距離教育中，學(xué)生要克服學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。而類似維基百科這樣的一種模式就能使未來的學(xué)習(xí)者能隨時(shí)分享心得，享受多元文化帶來的樂趣。登錄百度百科或維基百科，里面的大部分頁面都可以由客戶端直接在瀏覽器上閱覽、修改并發(fā)布。它允許公眾針對某些詞條在網(wǎng)絡(luò)上去直接編輯，分享貢獻(xiàn)自己的知識(shí)。作為由全民參與編寫的網(wǎng)絡(luò)百科全書，在這個(gè)講究分享、參與性的時(shí)代，其互動(dòng)學(xué)習(xí)模式顯得相當(dāng)靈活。教師和學(xué)生既是學(xué)習(xí)資源的使用者，又是資源的創(chuàng)造者，每個(gè)人都可將自己的創(chuàng)新成果上傳到云平臺(tái)為別人提供服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)資源的共建、共享，云中資源隨時(shí)更新、不斷擴(kuò)張，提高了資源的可用性。全民的參與，使云教育更加生動(dòng)活潑。

（四）靈活方便的云會(huì)議

云會(huì)議由于基于“云計(jì)算”技術(shù)，因此它高效、便捷以及成本低廉。終身教育的成員只需要一個(gè)云會(huì)議賬號(hào)，一臺(tái)接入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)、一個(gè)攝像頭，就可以來體驗(yàn)這種全新的會(huì)議模式。云會(huì)議把開會(huì)所需要的一切設(shè)施都放在云端，會(huì)議中數(shù)據(jù)的傳輸、處理等復(fù)雜技術(shù)由云會(huì)議服務(wù)商來操作。云計(jì)算將電話會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、視頻會(huì)議完美地結(jié)合起來，使任何地點(diǎn)都成為會(huì)議室。也可以通過移動(dòng)電話的會(huì)議系統(tǒng)為學(xué)校提供服務(wù)，無論您身在何處，只需要通過手機(jī)進(jìn)入云會(huì)議，就可以與遠(yuǎn)在千里之外的學(xué)生開一場快捷、低碳環(huán)保的會(huì)議。這種方式既提高了工作效率，又可以節(jié)省一大筆溝通費(fèi)用和出行的成本，云會(huì)議的興起為遠(yuǎn)程會(huì)議掀起了新的篇章。國內(nèi)知名的云會(huì)議服務(wù)商有好視通云會(huì)議、中興視頻會(huì)議、華為云會(huì)議、263網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等好多個(gè)。實(shí)行終身教育的學(xué)?？梢酝ㄟ^會(huì)議服務(wù)商去開通自己的會(huì)議室，云會(huì)議讓時(shí)間為學(xué)生駐足，使進(jìn)行終身教育的成員們隨時(shí)隨地開會(huì)成為可能。

（五）科學(xué)智能的云考試

云考試是一個(gè)沒有圍墻的考室。它游蕩在網(wǎng)絡(luò)空間里，任何網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域都是學(xué)生的考場。如果再配置上臉譜識(shí)別技術(shù)，這樣考試將會(huì)變得更公平公正、更具權(quán)威性和可靠性。在線考試具有多用戶同時(shí)在線、在考生方面可提供自動(dòng)判卷、記錄考試成績、支持自測自動(dòng)倒計(jì)時(shí)，到時(shí)自動(dòng)交卷等。在教師方面可以提供試卷分析，自動(dòng)導(dǎo)出成績。由于“云”的考試實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)考試與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，符合現(xiàn)代教育體制的要求，因而可以說其引領(lǐng)了終身教育考試的發(fā)展方向。目前，市面上制作網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的公司有天空教室、中國數(shù)字大學(xué)城等，考試系統(tǒng)自動(dòng)化程序高，集試題、考試、成績處理、統(tǒng)計(jì)、打印一體，極大地提高了考試管理與辦公自動(dòng)化水平。實(shí)現(xiàn)了真正的無紙化考試，能充分滿足終身教育成員隨時(shí)進(jìn)行考試與獲取成績的需要。

（六）開放新型的認(rèn)證模式

學(xué)習(xí)后的認(rèn)證是與世界接軌的要求，是學(xué)生水平得到認(rèn)可，提高自身競爭力的要求。在終身教育的云平臺(tái)上，一是可以采用學(xué)分銀行的模式，對學(xué)生在云上學(xué)習(xí)的所有課程進(jìn)行學(xué)分累積，學(xué)生的每門課程就有相應(yīng)的學(xué)分，參加技能培訓(xùn)、考證也計(jì)學(xué)分，然后全部學(xué)分進(jìn)行累積存入學(xué)分銀行。學(xué)習(xí)時(shí)間可分段也可集中，各個(gè)學(xué)習(xí)的碎片都可以折成學(xué)分，存入自己的“學(xué)分銀行”。當(dāng)學(xué)分累積到規(guī)定的學(xué)分總數(shù)后還可“支取”相應(yīng)學(xué)歷。未來我們可以通過一個(gè)人的學(xué)分積累去綜合評定一個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)。二是可采用類似慕課（moocs）的認(rèn)證模式，在云上選擇一個(gè)學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)公開課平臺(tái)注冊，進(jìn)入課程，你的課程積累達(dá)到學(xué)校的要求時(shí)就可以頒發(fā)電子畢業(yè)證書或者得到相應(yīng)公司的認(rèn)可。這種慕課的形式整合了全世界最先進(jìn)的教育資源，為終身教育帶來了全新的認(rèn)證理念。

總之，“云計(jì)算”的迅猛發(fā)展，掀起了教育領(lǐng)域的巨大變革，它使教育信息的傳播實(shí)現(xiàn)了全球化。對于需要隨時(shí)隨地享受學(xué)習(xí)的終身教育，“云計(jì)算”更是提供了一個(gè)不受距離和時(shí)間限制的巨大的信息交流場，使終身教育進(jìn)入了大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本的理想狀態(tài)。掌握終身教育的特點(diǎn)以及“云服務(wù)”的優(yōu)勢，把“云計(jì)算”作為終身教育的一個(gè)強(qiáng)大推手，終身教育作為“云計(jì)算”的主要應(yīng)用平臺(tái)，就可以利用“云計(jì)算”更好地為終身教育服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郞為民. 大話云計(jì)算[M].北京：人民郵電出版社， 2012.

[2]云存儲(chǔ)[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/2044736.htm？fr=wordsearch

[3]陳炎. internet改變中國[M].北京：北京大學(xué)出版社，1999

[4]趙雁斌. 高清視頻會(huì)議智能終端的研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2010

[5]余勝泉，毛芳. 非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域[J]. 電化教育研究，2005（10）

[6]涂蘭敬.升騰瘦客戶機(jī)步入云時(shí)代[J].軟件世界，2009（10）

[7]楊志堅(jiān).云計(jì)算基礎(chǔ)下的教育模式創(chuàng)新[EB/OL].（2012-05-25）[2014-05-12]. http：//www.csdn.net/article/a/2012-05-25/2805971

【作者簡介】黃春媚（1969- ），女，廣西北海人，北海廣播電視大學(xué)教師。

（責(zé)編 何田田）