萬舒全

[摘 要]引領(lǐng)當(dāng)代社會思潮的發(fā)展是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。信息化時代社會思潮的傳播呈現(xiàn)出了范圍廣、速度快、形式多變等特點。需要從課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和實踐教學(xué)三個方面共同努力，建立三位一體的社會思潮引領(lǐng)機制。

[關(guān)鍵詞]當(dāng)代社會思潮 傳播特點 引領(lǐng)機制

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0009-03

對高校社會思潮的研究一直是學(xué)術(shù)界的焦點話題。黨的十八大報告提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略任務(wù)以來，學(xué)界一致認(rèn)為引領(lǐng)當(dāng)代社會思潮的發(fā)展是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。不同的時代，社會思潮會呈現(xiàn)出不同的表達(dá)方式。信息化時代，社會思潮在高校更是呈現(xiàn)出不同的形式和傳播的新特點，有必要對信息化時代社會思潮在高校的傳播特點進(jìn)行深入地研究，探索引領(lǐng)新時期社會思潮的有效途徑。

一、引領(lǐng)高校社會思潮發(fā)展的重要意義

社會思潮是指某一時期內(nèi)在某一階級或階層中反映當(dāng)時社會政治情況而有較大影響的思想潮流。它以一定的社會存在為基礎(chǔ)，以相應(yīng)的意識形態(tài)為理論核心，并與某種社會心理發(fā)生相互影響、相互制約、相互滲透作用。[1]社會思潮是一種意識形態(tài)，是在特定的生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，反映特定群體的利益訴求的思想主張。社會思潮在本質(zhì)上反映了人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，表達(dá)的是人的心理訴求。當(dāng)有共同的心理訴求的人接觸到相應(yīng)的社會思潮時極易產(chǎn)生情感共鳴，成為社會思潮新的傳播主體。大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，各種社會思潮在高校的傳播既能夠開闊學(xué)生的視野，但同時也會給大學(xué)生帶來一定的思想困惑。在高校傳播的社會思潮既有積極的、上進(jìn)的、反映主流意識形態(tài)的社會思潮，同時也有消極的、倒退的、不利于我國社會發(fā)展和大學(xué)生成長成才的社會思潮。因此，引領(lǐng)高校社會思潮的發(fā)展具有重要的意義。

（一）有利于鞏固馬克思主義的主導(dǎo)地位

馬克思主義思想是我國的主流意識形態(tài)，對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀教育是高校思想政治教育的核心任務(wù)。我們應(yīng)通過馬克思主義教育，幫助學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法去分析問題和解決問題。各種社會思潮在高校的傳播影響了馬克思主義的教育效果，特別是對于思想不成熟的大學(xué)生來說，各種社會思潮的出現(xiàn)更是給他們造成了一定的思想困惑。運用社會主義核心價值觀積極引領(lǐng)高校社會思潮的發(fā)展，可以讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識各種社會思潮的本質(zhì)，明確馬克思主義與其他非馬克思主義思潮的關(guān)系。從而使大學(xué)生樹立起堅定的馬克思主義的理想信念，鞏固馬克思主義在高校的主導(dǎo)地位。

（二）有利于大學(xué)生的成長成才

大學(xué)生的成長成才需要扎實的政治素質(zhì)，需要胸懷社會的責(zé)任意識，需要報效民族的愛國情感，需要遵紀(jì)守法的規(guī)則素養(yǎng)。中國特色社會主義事業(yè)需要德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高校各種社會思潮的傳播在一定程度上阻礙了大學(xué)生成長成才的步伐，尤其像新自由主義、民族虛無主義、后現(xiàn)代主義等思潮的廣泛傳播給大學(xué)生的思想造成一定的混亂。信息化時代，各種社會思潮在高校的傳播，帶來了較嚴(yán)重的負(fù)面影響。[2]高校應(yīng)堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，積極引領(lǐng)社會思潮的健康發(fā)展，這對幫助大學(xué)生建構(gòu)科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義，能為大學(xué)生成為社會建設(shè)的棟梁奠定扎實的思想基礎(chǔ)。

二、當(dāng)代社會思潮的傳播特點

信息化時代的到來改變了人類社會的生產(chǎn)方式與生活方式，特別是對新事物、新思想充滿好奇和渴望的大學(xué)生來說，信息技術(shù)徹底改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與交流方式，成為大學(xué)生認(rèn)知世界的有效中介。各種社會思潮借助于高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)在高校廣泛傳播，由于傳播載體的變化，信息技術(shù)時代高校社會思潮的傳播呈現(xiàn)出了與以往不同的特點。

（一）傳播范圍廣

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使社會思潮有了更多的傳播載體，互聯(lián)網(wǎng)、即時溝通工具的廣泛運用，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個角落。通過網(wǎng)絡(luò)新聞信息的瀏覽，大學(xué)生獲得關(guān)于外部世界的認(rèn)識，通過MSN、QQ、微博、微信等溝通工具的使用，大學(xué)生進(jìn)行著信息的傳遞與情感的交流，通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生嘗試著新的知識領(lǐng)域的探索?？梢哉f，沒有網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生活是不可想象的。在大學(xué)生的每一個空間都可以看到信息技術(shù)的身影，信息技術(shù)已經(jīng)成為大學(xué)生生活不可分割的一部分，大學(xué)生從早到晚都處于信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。各種社會思潮借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)載體廣泛傳播，通過文字、圖片、影視媒體等形式在大學(xué)生之間滲透，使大學(xué)生陷于各種社會思潮的包圍之中。

（二）傳播速度快

信息技術(shù)時代是信息爆炸的時代，也是信息快速傳遞的時代?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛運用使世界變得越來越小，信息的即時到達(dá)使時空的概念有了新的內(nèi)涵。社會思潮在互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播更是表現(xiàn)出了速度快的特點。大學(xué)生與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是天然的同盟者，大學(xué)生能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取各種信息。一種思潮在網(wǎng)絡(luò)空間出現(xiàn)后很快就會進(jìn)入大學(xué)生的視野，大學(xué)生再運用各種傳播載體將這種思潮傳播出去，在大學(xué)生中形成較明顯的輿論環(huán)境，成為大家討論的熱點話題?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息傳播迅速的特點使各種社會思潮在高校得到快速傳播。各種社會思潮可以很快找到支持群體，縮了從思想到實踐的時間過程。

（三）傳播形式多變

網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的高度發(fā)展使人們生活在信息社會之中。人們通過網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)聊天交友工具、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)購物平臺等形式，每天都在接觸大量的信息。這樣忙于應(yīng)對各種紛繁復(fù)雜的信息的情況逐漸讓人們失去了思考能力，成為一個信息的接收器而不是一個信息的加工者。各種社會思潮以多樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為傳播載體，滲透到大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)過程中，使大學(xué)生在這種多變的形式下很難辨認(rèn)，逐漸地大學(xué)生成為各種社會思潮的新的傳播載體。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展“使社會思潮的傳播進(jìn)入集聲音、文字、圖像于一體的時代”。[3]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新穎、多變使得各種社會思潮也在不斷地變換著自己的形象，以新奇的方式吸引著大學(xué)生的關(guān)注，影響著大學(xué)生科學(xué)價值觀的建構(gòu)與發(fā)展。

三、三位一體的引領(lǐng)機制

針對信息化時代社會思潮在高校的傳播特點，需要從課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和實踐教學(xué)三個方面共同努力，建立三位一體的社會思潮引領(lǐng)機制。

（一）強化思想政治課堂教學(xué)的主渠道功能

高校思想政治理論課是宣傳馬克思主義理論和社會主義核心價值觀的主流渠道，是對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育的主要途徑。通過高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生樹立起馬克思主義的理想信念，堅定中國特色社會主義的發(fā)展道路，學(xué)會運用馬克思主義的觀點、立場和方法分析問題，提高大學(xué)生的政治覺悟與理論思想水平。引領(lǐng)高校社會思潮的發(fā)展，必須要不斷強化思想政治理論課的主渠道功能。思想政治理論課教師應(yīng)該有針對性地對各種社會思潮進(jìn)行介紹，分析這些非馬克思主義的社會思潮的來源和對社會的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會思潮的本質(zhì)，幫助學(xué)生更好地鑒別社會思潮，提高學(xué)生的判斷力與選擇能力?！敖逃谋举|(zhì)是教會學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。”[4]在課堂上，教師可以采取多種形式的教學(xué)方法，如專題討論、辯論賽、知識競賽等讓學(xué)生積極參與問題的討論，逐漸把問題引向深入，讓學(xué)生學(xué)會自己去探索和辨析某一社會思潮的利與弊。在課堂上，教師更重要的是要把馬克思主義理論思想講深講透，理論聯(lián)系實際，特別是聯(lián)系大學(xué)生的生活實際，多采取大學(xué)生們喜聞樂見的形式，提高教學(xué)的吸引力和實效性，使大學(xué)生自覺地接受馬克思主義科學(xué)的價值觀，從而增強抵制各種社會思潮不良影響的能力。

（二）發(fā)揮校園文化的熏染功能

形式多樣、豐富多彩的校園文化具有潛移默化的教育功能。不論是校園的物質(zhì)文化、制度文化還是校園的精神文化都承載著人類的文明，體現(xiàn)著一定的世界觀、人生觀和價值觀，而這些文化形式又會影響大學(xué)生的思想意識，引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向。

引領(lǐng)高校社會思潮的發(fā)展，要努力發(fā)揮校園文化的熏染功能，通過校園文化的建設(shè)讓大學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度、拼搏進(jìn)取的發(fā)展精神、報效祖國的責(zé)任意識、敢為人先的創(chuàng)新情感。在校園文化建設(shè)過程中要關(guān)注物質(zhì)文化的象征意義，比如在校園中樹立一些偉大人物的塑像、積極醒目的標(biāo)語、富有生命力的書畫作品等。在校園里要積極開展多種形式的學(xué)生社團(tuán)活動，通過積極向上、拼搏進(jìn)取的社團(tuán)活動讓學(xué)生找到展現(xiàn)自己才華的平臺，鍛煉學(xué)生的能力與意志品質(zhì)。在校園文化長期的侵染下使學(xué)生逐漸樹立起社會主義核心價值觀，堅定科學(xué)的理想信念，培養(yǎng)起對非馬克思主義社會思潮的免疫力。

（三）增強實踐教學(xué)的育人功能

實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實際的實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生具體感知社會、與思想理論產(chǎn)生共鳴的有效途徑。通過實踐教學(xué)可以增強學(xué)生對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的社會觀察與分析能力，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。引領(lǐng)高校社會思潮的發(fā)展要增強實踐教學(xué)的育人功能，通過多種形式的社會實踐活動幫助大學(xué)生加深對社會的理解，看到中國社會變遷的過程，感受中國人追求民族復(fù)興的奮斗歷程，明確當(dāng)前我國所要解決的重大社會問題。實踐教學(xué)活動可以通過參觀訪問博物館、革命歷史紀(jì)念館、著名的企事業(yè)單位等形式加強大學(xué)生對歷史和現(xiàn)實的感知，也可以通過社區(qū)義務(wù)公益活動讓大學(xué)生在親身參與社會勞動的過程中認(rèn)識社會，了解人民群眾的生活變化，深刻體會先烈們改造社會、追求理想的艱辛歷程，增強民族的自豪感和社會的責(zé)任感，從而與馬克思主義思想理論產(chǎn)生共鳴，自覺抵制各種非馬克思主義社會思潮的不良影響，堅定中國特色社會主義的發(fā)展方向。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 佘雙好.當(dāng)代社會思潮在高校生成和發(fā)展的新特點及發(fā)展趨勢[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（4）.

[2] 朱四倍.論非馬克思主義社會思潮在高校傳播的特點和對策[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（3）.

[3] 卜建華.社會思潮的傳播特點與當(dāng)代青年的信仰教育問題[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2013（9）.

[4] 孫海濤.社會思潮對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的影響及對策[J].黑龍江高教研究，2014（1）.

[責(zé)任編輯：陳 明]