吳影

在體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣、體育健身的能力、克服困難的毅力和終身體育的意識(shí)，這是擺在每個(gè)體育教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。要擔(dān)負(fù)起這樣的神圣職責(zé)，體育教師必須在課堂教學(xué)中努力構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的求知欲。只有這樣，才能達(dá)到發(fā)展學(xué)生的體力和智力、培養(yǎng)能力、完美人格的目的。

目前，在農(nóng)村體育教學(xué)中，常有部分學(xué)生上體育課不主動(dòng)，一到操場(chǎng)就希望老師采用“放羊式”教學(xué)，就算老師安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多同學(xué)都是應(yīng)付一兩下就過(guò)去了。這就對(duì)搞好體育教學(xué)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才造成了一定的影響，造成這種情況的原因很多，但主要是學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏興趣所致。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。農(nóng)村學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話(huà)，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于農(nóng)村體育課興趣的培養(yǎng)非常重要。

一、影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的原因

體育本是一個(gè)來(lái)自于游戲，發(fā)展于游戲的學(xué)科，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡是毋庸置疑的。有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們想象中的體育課差距太大了，于是有些學(xué)生就慢慢地疏遠(yuǎn)了體育課，上課處于被動(dòng)，而且這種現(xiàn)象越是在高年級(jí)就越明顯。到底是什么原因使他們不喜歡體育與健康課呢？我認(rèn)為主要原因有以下幾個(gè)方面：

1、教學(xué)方法原因

教師標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)手段簡(jiǎn)單，不靈活，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥過(guò)多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和教師配合。目前在相當(dāng)多的學(xué)校體育課上，由于教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場(chǎng)地器材不足，指導(dǎo)思想陳舊，造成了體育教師在教學(xué)方法的單一性、形式化。學(xué)生沒(méi)有自己的發(fā)展空間，缺乏自主性，大多是機(jī)械統(tǒng)一的模仿和重復(fù)訓(xùn)練。使學(xué)生體會(huì)不到體育課的樂(lè)趣，必然導(dǎo)致學(xué)生不喜歡。

2、班級(jí)人數(shù)及場(chǎng)地的原因

由于現(xiàn)行教學(xué)條件所限，大部分學(xué)校體育課的人數(shù)比較多。這對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)要想上好是很難做到的。場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場(chǎng)地、器材的安排是否合理、新穎，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。

3、學(xué)生個(gè)體的原因

體育與健康的評(píng)價(jià)比較直接。在某些體操練習(xí)中，課次較少但難度較大，假如又自卑，怕出丑，在練習(xí)時(shí)能不練習(xí)就不練習(xí)的話(huà)，這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。還有在集體項(xiàng)目中，學(xué)生之間的技能是要相互配合運(yùn)用的，而其他學(xué)科很少存在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的相互配合問(wèn)題。因此，差生在體現(xiàn)這種技能的配合體育比賽中容易受到排斥，自信心容易受到傷害，這是體育教學(xué)中造成一些學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課興趣的幾點(diǎn)做法

1、建立學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心

正確引導(dǎo)，激發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師生之間建立和諧的氛圍。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵(lì)，會(huì)產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，能對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生積極的影響。

2、“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的引導(dǎo)

在體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到部分學(xué)生“喜歡課外體育，但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象尤其在農(nóng)村學(xué)校更為突出。我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的主要原因是多樣的，除場(chǎng)地器材和體育設(shè)施的嚴(yán)重缺乏外，其中最根本的原因是教師造成的。我們教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行“分級(jí)選項(xiàng)教學(xué)”，這也是前幾年我的一個(gè)課題所研究的，目前已結(jié)題，并在大多農(nóng)村學(xué)校推廣。如：在田徑教材中跑的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，跑這一項(xiàng)目是枯燥的、單一的、且易疲勞，學(xué)生積極性不高，練習(xí)不認(rèn)真。針對(duì)這一項(xiàng)目的特點(diǎn)，我就采用各種游戲跑、接力跑、越野跑、障礙跑、合作跑等練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)然在跑的練習(xí)中也不要千篇一律地重復(fù)某種方式、手段，每次練習(xí)可提出不同的要求，如第一次練習(xí)提出不犯規(guī)為勝，第二次練習(xí)提出既不犯規(guī)又跑得快為勝，第三次……，不斷提出新的要求來(lái)吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生。

3、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

教師要想圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作或完成某個(gè)練習(xí)，僅憑講大道理或生硬的強(qiáng)迫命令，往往是無(wú)濟(jì)于事的，教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。

首先教師的儀表和教態(tài)。教師穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服、面容和藹、舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個(gè)好感，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。這樣便為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。反之，教學(xué)效果一般是不會(huì)好的。????其次教師的示范與講解。在體育課中，教師的講解要簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，這一切都能使學(xué)生耳濡目染，精神振奮，起到積極的作用。以趣示范，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，只有在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象和威望才能收到最佳的效果。????最后教學(xué)方法。教師注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的前提、以學(xué)生為主的教學(xué)理念，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，克服“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)硬”的現(xiàn)象，樹(shù)立終生體育的目標(biāo)。只有和諧的師生關(guān)系，才可能發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。

4、靈活多變的教學(xué)組織

體育課教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、體質(zhì)狀況和個(gè)體差異，運(yùn)用多變的教學(xué)組織形式，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難持續(xù)。如一堂課中，都是以教師為中心，一味的機(jī)械模仿、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律、統(tǒng)一行動(dòng)等約束學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格按老師講的去做，按老師的示范去練，只考慮學(xué)生“好好練”、“不要違反課堂紀(jì)律”等，這種“傳習(xí)式”的教學(xué)思想和方法在教學(xué)組織上較為規(guī)范，在系統(tǒng)化傳授知識(shí)、技術(shù)、技能等方面能產(chǎn)生較好的效果，但卻抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、積極性，看上去學(xué)生是“練起來(lái)了”、“動(dòng)起來(lái)了”，其實(shí)他們更多的是不情愿的被動(dòng)式參與。

5、合理運(yùn)用激勵(lì)和評(píng)價(jià)手段

教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和肯定，少一點(diǎn)批評(píng)和否定。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程給予及時(shí)的肯定和評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)練，特別是對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力差的同學(xué)，哪怕是微小進(jìn)步的“閃光點(diǎn)”要給予充分肯定，即時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改正錯(cuò)誤技術(shù)起到良好的催化作用，增加其學(xué)習(xí)的自信心，使他們產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情和興趣。如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵(lì)的驅(qū)動(dòng)，就能不斷產(chǎn)生興趣和激情，就能不間斷的參與，敢于創(chuàng)新。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的、適時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能有效地激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師不斷運(yùn)用課堂教學(xué)的平臺(tái)，提供學(xué)生展示自我水平、能力、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)所有學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我欣賞、自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)及時(shí)的多形式、多內(nèi)容的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體能的不斷提高，知識(shí)與技能的掌握，有效地激發(fā)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使之在挫折面前自信心更強(qiáng)、意志更堅(jiān)定、對(duì)他人更理解和尊重，學(xué)習(xí)效果更明顯。

總而言之，做為一名農(nóng)村中學(xué)體育教師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，在每一節(jié)課中，注意學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因村施教，遵循教學(xué)規(guī)律，加上恰當(dāng)?shù)丶?lì)，多樣的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容，一定能讓農(nóng)村學(xué)生積極地投入到體育課中去，教師在實(shí)施素質(zhì)教育中一定能充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人作用。