蔡霞

內(nèi)容摘要：如何能夠減少高中生經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字現(xiàn)象，離不開研究漢字的學說——文字學知識的介紹，此外多讀多聽多寫也是一個重要途徑，最后就是通過生活中的一些語言文字現(xiàn)象來減少錯別字，通過以上三種途徑引導學生喜歡上漢字，并養(yǎng)成探究的意識與負責任的使用漢字的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：錯別字 文字學 生活常識

現(xiàn)階段，高中生使用漢字的情況不是十分理想，特別是錯別字方面。出現(xiàn)這種情況主要是學校與學生的原因，學校在日常教學中往往忽視漢字教學，漢字的優(yōu)美書寫盡管有要求，但卻未落到實處，對學生的寫漢字的量要求不足，僅僅是周記、隨筆或平時的作業(yè)，寫的少必然對漢字的熟悉程度也就不夠;另外就是學生自己也沒有養(yǎng)成對漢字使用的負責任的態(tài)度。

一.文字學知識的介紹

錯別字的出現(xiàn)往往因為形近義近音近而導致，這些漢字意思相近，且都是從本意假借為其他含義，沒有深刻的指向，只能根據(jù)新字的含義來區(qū)分，如消和銷兩個字，在一篇文章中，有時候兩個字會同時出現(xiàn)如：“德國的連鎖店，起碼是鞋店，同一品牌的相同款式，在另外一家加盟店則沒有。妻子很奇怪，我則‘以小人之心，度君子之腹，覺得這是要讓消費者養(yǎng)成消費共識，有分店，無分銷?！毕谋疽馐潜M的意思，引申為滅掉，出去，如消失、消毒、取消，還有融化、散失的意思，如消磨、煙消云散，還有消遣之意，如消夏、消夜。還當需要講，例如不消說。銷的本意是熔化金屬，如銷毀，引申為去掉，解除，如報銷、注銷、銷假、銷聲匿跡。消費與花銷兩詞意思相近，消費側(cè)重于消耗，主要是指生產(chǎn)資料方面的耗費，而花銷、開銷、暢銷等詞則是側(cè)重于去掉的意思，即花掉、賣掉，多指錢或物品。

有些部首其原始形體其實是比較容易區(qū)分開來的，而因為為了便于書寫都發(fā)生了簡化，但一旦了解了其淵源，再結(jié)合現(xiàn)實生活中的漢字的意義，是可以區(qū)分這些部首的，也可以減少錯別字的出現(xiàn)。

二.讀聽寫的作用

現(xiàn)代的學校環(huán)境，很少可以聽到瑯瑯的讀書聲，更少看到學生在練習漢字書寫，同學們主動去抄一些好的文句也是少見的了。這與課堂結(jié)構(gòu)以及考試機制有著很大的關(guān)系，現(xiàn)在的教育過于功利化，將語文的人文化以及工具化過于扭曲了，學生不動筆，讀書的量也很少，不利于漢字的記憶，大多數(shù)漢字只是模糊地存在學生的頭腦中，在他們使用提取時，只記著漢字的音與大體的形狀，一急則會尋找一個形似音同的，而有的同學連音都忘記了，則更是用自己以為的讀音的字來書寫，另外有些同學就沒讀對過一些字，如“憧”、“幢”、“撞”三個字，字形易混，讀音也易錯，經(jīng)常會把“幢幢樓房”寫成“撞撞樓房”，把“招搖撞騙”寫成“招搖幢騙”，“憧”chong，本義是心意不定，所以是“豎心旁”，例如表內(nèi)心向往用憧憬，而“幢”則需格外記憶，因為它用的是“巾”字旁，本應與紡織品有關(guān)，而現(xiàn)在用于量詞，當然讀chuang時，指古代旗子一類的東西。撞則多用為運動著的物體，跟其他物體的猛然接觸，多為動詞。當然憧和幢用來比喻影子搖晃時，可通用。但使用時又有細微的差別，“憧”和心理有關(guān)，多指人主意未定，“幢”單指影子搖晃。

高中生識記漢字有時離不開大的語言環(huán)境，有時將一些漢字組成詞語放在句子中去識記，或許要比死記硬背來得快，來得舒服。如“氤氳”一詞，如果單獨取識記則不易記，如果在句子中或一小段描寫中則就不一樣了，如“戰(zhàn)士們的血氤氳成一道河流，將殘陽和云朵染成殷虹色，鋪滿西邊的天空?！保ㄕ晕究吮摹段铱偸菬o法緩和自己的呼吸》），“氤氳”主要是指煙或云氣濃郁，如云煙氤氳，也作煙煴、絪缊。

三.生活的媒介

生活常識是識記漢字，準確使用漢字不可或缺的一種途徑，如果你是一個有著豐富生活常識的人，一方面你會很自在地生活，也會很自在地使用漢字，因為漢字大部分都來源于生活，缺乏生活常識的人，有時不知道該用哪個字來表達詞匯中這個字的含義，如“硝煙彌漫”一詞中的“硝”，如果你不知道制作炸藥離不開硝酸鉀，通常叫做硝鹽或者硝石，你則會對這個字感到很迷茫，有的人會問誰會經(jīng)常在生活中使用“硝‘呢。但我們平時會學過化學，或者在讀課外書時也會遇到，如法國科幻作家凡爾納就在《神秘島》一書中描寫了炸藥的制作，其中就提到了硝這種物質(zhì)，所以我們要鼓勵學生間接或直接習得一些生活常識，你在使用這些漢字的時候就會游刃有余。

漢字的發(fā)展具有很強的吸附力，特別是與外來文化的交融，如一些新興詞匯的獲得，所以我們既要鼓勵學生多去閱讀經(jīng)典的文學作品，其他一些書籍也要涉獵，報紙、雜志可以去讀讀，在閱讀中要做個有心人，這符合《普通高中語文課程標準》中所提及的：“觀察語言文字應用中的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字運用過程中有所創(chuàng)新?！比绻P者在閱讀雜志中，看到一個“拿鐵因素”，如果不深入閱讀，根本就無法理解這個詞。這個詞是音譯過來的一種咖啡的名稱，通過每天午飯后的一杯拿鐵咖啡這種人們?nèi)粘Ｉ瞵F(xiàn)象進行引申，引申后的含義是指非必要的不太引人注意的開銷，“拿鐵因素”這個詞是由作家兼金融顧問大衛(wèi)·巴赫首先提出的，指人們每天浪費的、那些聚集起來可以讓他們成為百萬富翁的錢財。

（作者單位：江蘇省揚中高級中學）