王蕾

摘要：實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)教學(xué)模式的改革，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。本文主要闡述在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下工商管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育水平也在不斷提高，實(shí)踐教學(xué)逐漸成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要方面，它的最大優(yōu)勢(shì)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

一、實(shí)踐教學(xué)的定義

所謂實(shí)踐教學(xué)就是將實(shí)踐作為重心的一種教學(xué)活動(dòng)，一般是指人們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中去建構(gòu)一種具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性并以學(xué)生作為主體的教育活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)的基本特征是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不斷地去思考，實(shí)踐教學(xué)是除理論教學(xué)之外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，也是鞏固理論知識(shí)以及加深學(xué)生對(duì)理論認(rèn)識(shí)的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)也為學(xué)生提高自身動(dòng)手能力提供了一個(gè)平臺(tái)，是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)注意事項(xiàng)

（一）學(xué)生主體地位的確立

學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)課程中占據(jù)非常重要的地位，因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體地位。需要注意的是，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，一定要把學(xué)生的需要作為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的綜合能力得以提升，因?yàn)閷W(xué)生最終是要走出社會(huì)的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)只是階段性的，這一點(diǎn)需要明白。從目前的發(fā)展情況來(lái)看，工商管理是一種邊緣性非常強(qiáng)的專業(yè)，所以學(xué)生的需要是多種多樣的，這時(shí)，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況為他們選擇不同的課題，以便適應(yīng)社會(huì)的需要。

（二）實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程

從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況來(lái)看，我們一定要注意建立適合學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所積累的知識(shí)，知識(shí)的積累與實(shí)踐教學(xué)是分不開(kāi)的。從目前的認(rèn)知情況來(lái)看，大部分學(xué)校的工商管理專業(yè)還是比較注重實(shí)踐教學(xué)的[1]。需要注意的是，不能把過(guò)多的重心放在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，實(shí)踐教學(xué)也不是只在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)才會(huì)用到，應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

（三）時(shí)刻關(guān)注企業(yè)的發(fā)展情況

工商管理專業(yè)的學(xué)生最終是要走向社會(huì)的，所以學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及企業(yè)的最新動(dòng)態(tài)來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠第一時(shí)間了解企業(yè)的真正想法是什么，需要什么樣的人才，在技術(shù)上還存在哪些問(wèn)題。根據(jù)這些情況，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)才有意義，不僅為學(xué)生以后步入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，還能夠幫助企業(yè)渡過(guò)難關(guān)，是一舉兩得的事情。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校給予學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐，一般實(shí)踐教學(xué)安排在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

（四）及時(shí)改正實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才，必須通過(guò)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的方法使教學(xué)質(zhì)量得以提升。工商管理專業(yè)的學(xué)校會(huì)仔細(xì)挖掘影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素，通過(guò)分析，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。具體做法是學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況建立教學(xué)體系，在教學(xué)體系中確定一個(gè)總的教學(xué)目標(biāo)，然后針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況明確規(guī)定每個(gè)老師的教學(xué)任務(wù)，并按時(shí)完成。需要注意的是，學(xué)校在建立相關(guān)體系時(shí)一定要注意目標(biāo)的具體化，而且如果教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)或者教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的非常好都是有獎(jiǎng)勵(lì)的，這些獎(jiǎng)懲制度并不是一成不變的，可以根據(jù)學(xué)校的具體情況加以調(diào)整。建立教學(xué)體系的好處就是可以幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中還存在哪些漏洞，以便及時(shí)加以改正。

三、教學(xué)體系的建立

教學(xué)體系的建立一定要根據(jù)學(xué)校的具體情況，主要從課堂和實(shí)踐兩方面去抓。例如從課堂的角度來(lái)看，教師在課堂上應(yīng)該多注重學(xué)生思考能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在講課過(guò)程中還應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的習(xí)題，同時(shí)運(yùn)用一些經(jīng)典的案例對(duì)其進(jìn)行分析，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。除此之外，為了使工商管理專業(yè)的學(xué)生能夠最大限度地提高他們得動(dòng)手實(shí)踐能力，教師可以根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，例如模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，教師讓學(xué)生去扮演一些角色參加企業(yè)的活動(dòng)，類似于進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方面的內(nèi)容，需要注意的是，社會(huì)調(diào)查一般是學(xué)生自己去選擇研究?jī)?nèi)容，經(jīng)過(guò)學(xué)校的審核批準(zhǔn)得以進(jìn)行。在進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生所開(kāi)展的活動(dòng)一定要符合其最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從事相關(guān)的實(shí)踐管理活動(dòng)，主要是為相關(guān)企業(yè)制定營(yíng)銷計(jì)劃等[2]。不僅如此，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作也是重中之重，是檢驗(yàn)工商管理專業(yè)的學(xué)生解決問(wèn)題的能力是否得以提升，也能夠檢驗(yàn)學(xué)生研究和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)一定要注意工商管理專業(yè)的具體情況，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)工商管理未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，針對(duì)各種新情況提出自己的想法。需要注意的是，畢業(yè)論文的題目一定要是學(xué)生自己制定的，一般情況下，每位指導(dǎo)老師一般能指導(dǎo)八位學(xué)生，學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文之前需要老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況去制定一些閱讀書目，讓學(xué)生進(jìn)行參考。學(xué)生在寫完論文以后應(yīng)及時(shí)上交給老師，讓老師提出修改意見(jiàn)，然后進(jìn)行論文答辯工作，教學(xué)目標(biāo)完成。

四、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展方向

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也加快了發(fā)展腳步。因此，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該改變自己的發(fā)展方向，主要表現(xiàn)為：第一，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最終目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才，只有學(xué)生的專業(yè)技能過(guò)硬，才能加快企業(yè)發(fā)展的腳步。第二，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)[3]。學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)需要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。第三，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。創(chuàng)新是每個(gè)企業(yè)不斷進(jìn)步的源泉，而且工商管理專業(yè)也十分注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展速度還是非?？斓?，從目前的發(fā)展情況來(lái)看，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的條件下發(fā)展還存在一些問(wèn)題，這就需要教師不斷去探索新的教學(xué)方法，努力提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，從而推動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。（作者單位：長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)）

本文為中央電大課題“開(kāi)放大學(xué)工商管理專業(yè)課題體系建構(gòu)與應(yīng)用研究”的階段性成果。課題批號(hào)是Q0081A-224Y

參考文獻(xiàn)：

[1]羅運(yùn)鵬.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、限制因素及對(duì)策[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2011（07）.

[2]張偉.開(kāi)放教育工商管理專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革研究[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2015（07）.

[3]吳曉勻.遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下工商管理專業(yè)案例教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)， 2006（06）.