吳會琴

【摘要】針對高職院校專業(yè)性學生社團成員專業(yè)知識差異大，沒有專業(yè)老師指導，社團活動與專業(yè)聯(lián)系不緊密的現(xiàn)象，結合淮安信息職業(yè)技術學院的電氣科技協(xié)會的發(fā)展實踐，提出依托課程資源平臺的“四階段”式的發(fā)展模式。

【關鍵詞】課程資源 學生社團 社團發(fā)展

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0188-01

學生社團是高校校園文化的重要組成部分，既充實了學生的業(yè)余文化生活，又提高了學生的認知能力、實踐技能和學以致用的本領，全面提升了學生的綜合素質。專業(yè)性學生社團是高校內由一群學科、專業(yè)、研究方向相似的學生根據自己的興趣自愿組織而成的學生團體。

針對目前專業(yè)性學生社團發(fā)展的現(xiàn)狀，淮安信息職業(yè)技術學院電氣工程系通過電氣科技協(xié)會建設對專業(yè)性學生社團的發(fā)展進行了深入的探索和實踐，取得了一定成效，促進了專業(yè)性社團的良性發(fā)展，提升了學生專業(yè)素質和創(chuàng)新實踐能力。

一、基于課程資源平臺的專業(yè)性學生社團的建設方針和思路

專業(yè)性學生社團的建設與發(fā)展應該遵循的方針是在結合學生思想政治教育、專業(yè)資源利用、職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎上，積極引導學生參加社團活動，培養(yǎng)學生的學習能力，專業(yè)素質、職業(yè)技能、創(chuàng)新意識，營造一個學風濃厚、知行合一的專業(yè)性學生社團。

淮安信息職業(yè)技術學院電氣工程系通過專業(yè)課程資源平臺建設電氣科技協(xié)會的總體思路是針對社團成員年級不同、專業(yè)不同，基礎不同的特點，依托電氣自動化專業(yè)的四門專業(yè)核心課程網站資源，在專業(yè)課程資源的共享、共建中，提高學生專業(yè)素質、專業(yè)技能，形成“初級入門”“專業(yè)學習階段”“專業(yè)素質拓展” “專業(yè)實踐”的“四階段” 式社團發(fā)展模式，打造在校園中有影響力的專業(yè)性社團。

二、基于課程資源平臺的專業(yè)性學生社團發(fā)展的四個階段

1.初級入門階段——利用專業(yè)課程網站學習專業(yè)知識

高職學生社團普遍存在“大一進，大二活，大三退”的現(xiàn)象，專業(yè)性學生社團的成員也大都是一年級的學生。社團成員專業(yè)知識的缺乏是社團活動專業(yè)性不強的主要原因。因此，學習專業(yè)知識就成了專業(yè)性社團迫在眉睫的任務。

專業(yè)課程網站是一個共享性、開放性、交互性的專業(yè)知識資源平臺。利用課程資源平臺自主學習專業(yè)知識成了專業(yè)性學生社團全體成員最重要的日?；顒印Ｉ鐖F活動主要形式有：組織優(yōu)秀學習筆記交流和展覽、專業(yè)知識競賽和學習經驗交流來促進學生的學習。通過社團活動的引導使學生善于利用網絡資源學習，營造一個愛學習的社團氛圍。

2.專業(yè)學習階段——參與專業(yè)課程資源建設深化專業(yè)知識

專業(yè)教師繁重的日常工作使得專業(yè)課程網站維護顯得力不從心。專業(yè)性學生社團在自主學習的過程中就會發(fā)現(xiàn)網站資源不足和知識陳舊的問題。若專業(yè)老師和學生社團能聯(lián)合在一起共同維護專業(yè)課程網站，及時撤掉陳舊的信息，補充新的資源，不僅分擔了專業(yè)教師網站資源建設的工作，也讓社團的活動與專業(yè)緊密相聯(lián)。

3.專業(yè)素質拓展——舉辦專業(yè)知識講座和技能培訓來提升專業(yè)素質

高職教育具有鮮明的實踐性和職業(yè)性，這就決定了高職院校的社團必須突出實踐性特色，彰顯技能性特征。在專業(yè)課程建設中，專業(yè)化社團需要查閱大量的專業(yè)資料，并且消化、整理、歸納然后做成課程資源。但是由于社團成員的分組不同、分工不同，學習的內容不同，彼此獲得的知識也全然不同，所獲得的專業(yè)知識也比較零散，不成體系。通過開展專業(yè)講座、第二課堂，社團全員的專業(yè)知識變得系統(tǒng)化，專業(yè)化；動手能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能得到鍛煉和提高。社團通過舉辦“技能競賽”“科技文化節(jié)”鼓勵學生積極參與專業(yè)技能與實踐創(chuàng)新的活動。

4.專業(yè)實踐階段——帶著專業(yè)技能走出校園服務社會

用社會活動來檢驗社團水平，體現(xiàn)社團學以致用的能力，找出差距，不斷提升，讓高校社團更好地為教學服務、為社會服務，真正體現(xiàn)高職院校培養(yǎng)“應用型人才”的教育理念。

電氣科技協(xié)會通過定期在校園、社區(qū)做“小家電維修”，到小型私營企業(yè)做“技術服務”，暑假帶“科技下鄉(xiāng)”等社會活動，一方面為社團學生提供發(fā)揮所長的鍛煉機會和素質提升空間，讓其充分實現(xiàn)自我；另一方面也擴大了社團活動的范圍，提升了社團的影響力。通過專業(yè)實踐，找到不足再去專業(yè)課程資源學習專業(yè)知識和專業(yè)技能。

三、基于課程資源平臺的專業(yè)性學生社團建設的保障措施

1.健全管理機制，促進社團發(fā)展

現(xiàn)在大部分高職院校學生社團的發(fā)展模式還處在自發(fā)的學生自治狀態(tài)，缺乏理論指導和制度規(guī)范，很難形成有影響力的特色社團。因此，高職院校必須轉變觀念，把專業(yè)性學生社團的建設作為推進素質教育，加強專業(yè)建設，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主要陣地，并與教學質量建設和校園文化建設結合起來，形成由團委統(tǒng)籌，學院支持，職能部門和專業(yè)教研室指導的協(xié)作管理模式。

2.建立評價體系，激發(fā)社團發(fā)展的動力

良好的評價體系可以衡量專業(yè)性學生社團的發(fā)展水平和實踐成果，結合準入和退出機制，使社團的建設和發(fā)展更為規(guī)范化和有序化。通過建立評價機制，可以提高社團成員參加活動的熱情，使他們更加清晰地認識到自我和社團前進的方向，為最終的發(fā)展提供有效的參考依據。

3.加強專業(yè)指導，建立社團指導教師團隊

電氣科技協(xié)會通過教師自薦和系部推選建立了以專業(yè)教師為主的指導教師團隊。指導教師通過網站的在線交流、專業(yè)講座等形式對社團成員進行答疑、交流、輔導讓學生輕松的學習專業(yè)知識并提升專業(yè)技能。在專業(yè)技能培訓、專業(yè)技術服務中指導老師不僅要安排社團活動的內容，還要進行技術指導、支持使得活動能順利進行。

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