許斌

【摘要】高中作文教學(xué)作為高中階段語文教學(xué)非常重要的部分，是教師的難點(diǎn)也是學(xué)生的難點(diǎn)。作文教學(xué)的目的就是通過一定的方法，使得學(xué)生形成自己的作文模式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。作文是高考中關(guān)鍵的部分，高考作文的命題在近幾年內(nèi)得到了廣泛的關(guān)注，其命題和寫作常常被用來作為教學(xué)的示范。本文就高考作文命題的演變展開分析，就其對(duì)高中作文教學(xué)的影響進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】高考作文 命題演變 作文教學(xué) 思考

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0095-01

作為高中語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，作文教學(xué)一直以來都受到研究者們的關(guān)注。作文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力與組織語言的能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)能利用作文寫作來達(dá)到訓(xùn)練思維，鍛煉自我的目標(biāo)。同樣作為高考的重點(diǎn)，作文的教學(xué)好壞直接影響著學(xué)生的成績，就近幾年的高考作文命題演變過程來看，其實(shí)就是我國語文教學(xué)改革的發(fā)展軌跡。下文就高考作文命題的演變過程展開分析，就其對(duì)高中作文教學(xué)的影響進(jìn)行分析。

一、我國歷年高考作文的命題演變分析。

所謂命題作文就是指命題者給出一個(gè)題目，而要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)題目來進(jìn)行寫作，事實(shí)上，命題作文的核心就是作文寫作的對(duì)象和范圍，在這樣的范圍內(nèi)作答。其實(shí)就我國近幾年的高考作文題目命題來看，我們不難發(fā)現(xiàn)，其內(nèi)容都是由導(dǎo)向性的，命題的內(nèi)容雖然豐富多彩，角度也不斷變換，但大多都涉及到社會(huì)的很多現(xiàn)象。如環(huán)境問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題以及學(xué)生現(xiàn)狀等，或是對(duì)人生的關(guān)注、命運(yùn)的理解等。高考作文命題基本是立足在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)注的是社會(huì)的熱點(diǎn)，主要側(cè)重于開發(fā)學(xué)生的理性思辨能力。如2014年全國命題作文的題目來說，也大多是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象以及人生道理進(jìn)行圍繞寫作。

關(guān)于我國高考作文的命題形式演變，可以大概分為三個(gè)過渡，包括命題作文、材料作文、話題作文三種。而作文的寫作文體就是學(xué)生寫作時(shí)選擇的作文題材，包括記敘文、應(yīng)用文、說明文和議論文，作文的方式多種多樣，包括命題、半命題等形式。就我國近年來的命題作文形式來看，還是偏向于對(duì)學(xué)生邏輯思維和思辨能力以及個(gè)人綜合素質(zhì)等因素的關(guān)注。就內(nèi)容上來說，大多還是社會(huì)熱點(diǎn)、較貼近學(xué)生生活的；就命題形式上來講，還是大多以話題作文為主，問題較為自由；從感情上來講，主要強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情感的抒發(fā)。

二、高考作文命題的演變及對(duì)高中作文教學(xué)的思考。

1.促進(jìn)師生寫作觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)作文教學(xué)。

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，一提到語文寫作學(xué)生們總是覺得復(fù)雜、困難，盡管教師與學(xué)生都對(duì)作文較為重視，但在實(shí)際的語文教學(xué)中卻往往忽視作文教學(xué)。為了拉開考生之間的差距，全國卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一定的改變，在這樣的改革背景下，為了提高師生對(duì)于高考語文作文教學(xué)的重視，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以規(guī)范作文教學(xué)，扎實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。一方面，轉(zhuǎn)變師生的寫作觀念，積極探索和研究對(duì)作文教學(xué)有益的策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)踐教學(xué)。另一方面，要提高教師自身的素養(yǎng)，促進(jìn)其自覺向教學(xué)變化靠攏，加強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性，使得作文教學(xué)能夠真正的提高學(xué)生的協(xié)作能力。事實(shí)上，素質(zhì)教育的核心和本質(zhì)是創(chuàng)新教育，每一個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的創(chuàng)新潛能，這就需要教師的深入挖掘和引導(dǎo)。通過創(chuàng)新作文教學(xué)思考，充分分析歷年高考作文命題的演變和基本情況，采取多種多樣的形式，圍繞歷年來高考作文命題的主體、社會(huì)關(guān)注點(diǎn)、人生熱點(diǎn)等展開教學(xué)，并激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

2.促進(jìn)系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃與方法，提高作文教學(xué)效率。

要實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)，教師應(yīng)制定系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于作文教學(xué)的整個(gè)過程來說，明確系統(tǒng)性的作文教學(xué)計(jì)劃是多數(shù)教師作文教學(xué)的重點(diǎn)，而就現(xiàn)在的情況來看，很多教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，只是為了完成作文的教學(xué)課時(shí)，不注重學(xué)生真實(shí)作文水平的培養(yǎng)和提升，這也嚴(yán)重阻礙了高中作文教學(xué)課堂的有效性提升。通過對(duì)作文教材漸進(jìn)性科學(xué)的劃分、系統(tǒng)的內(nèi)容安排，按照學(xué)生的實(shí)際需求，使得寫作教學(xué)更加科學(xué)化和系統(tǒng)化，并聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生思想水平和語言表達(dá)能力的提升。其次，要明確好作文教學(xué)的計(jì)劃性和方案性，作為一個(gè)大的目標(biāo)，作文能力的提高需要依靠有計(jì)劃、有效的教學(xué)方案，以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并建立起相應(yīng)的反饋機(jī)制，找準(zhǔn)作文教學(xué)過程中存在的不足與漏洞，并積極進(jìn)行修改和調(diào)整。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。

要從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)從吸引學(xué)生積極投入作文教學(xué)，刺激其學(xué)習(xí)興趣開始。作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察顯示生活的技能，使其能從自己的生活中產(chǎn)生對(duì)于自然、人生和社會(huì)的思考與感受，有助于作文的思維擴(kuò)散。其次，為了刺激學(xué)生興趣，在實(shí)際的作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)著力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景來開展作文寫作引導(dǎo)，緊緊圍繞實(shí)際生活，促使學(xué)生積極的投入到作文教學(xué)中?？梢酝ㄟ^開展適當(dāng)?shù)恼Z文課外活動(dòng)，比如演講比賽、詩歌朗誦比賽等來刺激學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語文作文的興趣，這樣一來不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了其對(duì)實(shí)際生活的關(guān)注度，有利于學(xué)生關(guān)注自身成長環(huán)境，以適應(yīng)社會(huì)需求。

文章分析了高考作文命題的演變，對(duì)其高考作文的基本情況和發(fā)展方向做了簡要的分析，指出在實(shí)際的作文教學(xué)過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變師生的寫作觀念，制定系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃與方法，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，全面提高高中作文教學(xué)的有效性。

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