黃翰往

【摘要】在初中教學(xué)課程設(shè)置中，地理課在教學(xué)上涉及了非常多的專(zhuān)業(yè)性的抽象概念，進(jìn)而需要學(xué)生進(jìn)行抽象的把握，因此地理課是初中學(xué)習(xí)中重要同時(shí)也是最難以進(jìn)行把握的學(xué)科。為了提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在地理課程教學(xué)上進(jìn)行了非常多的嘗試，之后發(fā)現(xiàn)地理教具作為輔助手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，憑借著更加生動(dòng)形象的方式來(lái)增加學(xué)生的理解與認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。本文首先分析地理教具在初中地理教學(xué)中的重要性，進(jìn)而針對(duì)地理教具在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用方式進(jìn)行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】地理教具 初中地理教學(xué) 重要性 應(yīng)用分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0075-01

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，新時(shí)期課程改革的要求與規(guī)范在全國(guó)的中小學(xué)中也在逐漸的開(kāi)展開(kāi)來(lái)，地理作為初中教學(xué)中的重要學(xué)科，如何提高教學(xué)效率成為了其思考的重要方面，因此所有教師集思廣益，借助地理教具作為輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過(guò)地理圖表和地球儀等教學(xué)教具的靈活使用來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一幅更加清晰的畫(huà)面和更加廣闊的想象空間，進(jìn)而使得課堂教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確掌握，使得課堂教學(xué)效率不斷提高。

1.地理教具在初中地理教學(xué)中的重要性

由于地理教具在初中的地理教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的作用，因此正確的教具使用有利于提高地理教學(xué)的課堂效率，有利于克服地理教學(xué)中抽象知識(shí)傳授的困難，有利于給予學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

1.1地理教具的使用有利于提高課堂教學(xué)效率

在初中地理教學(xué)內(nèi)容上更多的是對(duì)于地理空間結(jié)構(gòu)以及地形分布等相對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)傳授，因此導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系性比較小，很難用肉眼直接的看到，抽象性很強(qiáng)，學(xué)生很難想象，進(jìn)而導(dǎo)致了課堂學(xué)習(xí)積極性不高，因此如果借助一定的教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生克服在地理知識(shí)上所存在的困難性，進(jìn)而促使學(xué)生能夠直觀的產(chǎn)生印象，這就使得課堂教學(xué)效率不斷提高。

1.2地理教具的使用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

初中時(shí)期的學(xué)生性格比較不穩(wěn)定，容易受到外界環(huán)境的影響：對(duì)待靈活性比較強(qiáng)，容易理解并且想象力發(fā)揮很大的知識(shí)就會(huì)吸收能力和接受能力都很強(qiáng)；對(duì)待枯燥的講解和非常難以理解的僵化性的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容則沒(méi)有給予學(xué)生足夠的空間進(jìn)行想象，進(jìn)而限制了其開(kāi)動(dòng)大腦，缺乏吸引性，進(jìn)而使得學(xué)生失去了對(duì)于學(xué)習(xí)的信心和興趣，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以借助豐富的教具來(lái)將不懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.地理教具在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用分析

地理教具的使用在一定程度上可以提高教師的課堂教學(xué)效率，使得教師可以用更加直觀的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)，并且根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容與教學(xué)方式的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行更加具有針對(duì)性的調(diào)整，提高課堂教學(xué)效率。

2.1通過(guò)地圖、表格等圖表類(lèi)的使用來(lái)實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)

在地理教學(xué)中，使用頻率最高、最有說(shuō)服力的教學(xué)方式就是借助地圖、表格進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)地圖和表格等地理教具的使用可以使學(xué)生能夠更加直觀的了解到地理知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的理解能力，并且在一定程度上還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生通過(guò)地圖的觀察和了解，能夠從中提取出大量的地理知識(shí)，因此學(xué)生通過(guò)地圖的觀察再加上教材內(nèi)容的講解，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)教材內(nèi)容的更好吸收。地圖并不只是只有自然方面的內(nèi)容，在人文方面的也有涉獵。例如，教師讓學(xué)生將地圖貼在桌子上當(dāng)做“桌布”，既衛(wèi)生又方便；教師還可以在班級(jí)教師的后墻上貼世界地圖和中國(guó)地圖，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行地理知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)而在潛移默化之間學(xué)習(xí)地理知識(shí)。例如，教師可以舉行“查地圖”大賽，教師將班級(jí)中的學(xué)生分成小組并且取號(hào)名字，讓學(xué)生在課余時(shí)間以小組的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，之后根據(jù)教材中的內(nèi)容出一些相對(duì)靈活性的題目，而線(xiàn)索就是一張張地圖，讓學(xué)生在抽絲剝繭和嚴(yán)密推理下進(jìn)行問(wèn)題的解答，進(jìn)而為小組贏得分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的參與積極性，這種借助學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

2.2通過(guò)協(xié)作來(lái)自制教具，進(jìn)而提高學(xué)生的參與熱情

地理科目的設(shè)置，一方面是為了能夠提高學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備和生活常識(shí)；另一方面則是為了能夠使得學(xué)生提高知識(shí)運(yùn)用和解決的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。地理科目的教學(xué)內(nèi)容涉及十分的廣泛，有重大的案件和自然現(xiàn)象，也有相對(duì)來(lái)說(shuō)非常小的現(xiàn)象，因此地理教具并不只是大型的、專(zhuān)業(yè)的，其中更多的是一種簡(jiǎn)單的、小型的教具。例如，教師在講解自然地理中的“地球引力和地磚偏向力”的時(shí)候，就可以借助學(xué)生的鉛筆、橡皮等隨時(shí)都有的文具來(lái)進(jìn)行演示，進(jìn)而讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手感受其中的奧妙，進(jìn)而提高對(duì)于知識(shí)的理解能力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行地理教具的制作，進(jìn)而開(kāi)動(dòng)大腦，了解教具制作原理，提供實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)而在不斷的常識(shí)之中實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的拓展。初中時(shí)期的學(xué)生正處于思想發(fā)展的重要時(shí)期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全的形成，因此對(duì)于新鮮事物具有更強(qiáng)的興趣和好奇心，因此在地理教學(xué)中通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的極易，進(jìn)而減輕教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語(yǔ)

地理教具的使用對(duì)于地理教學(xué)具有十分重要的作用，因此教師可以在教學(xué)過(guò)程中增加運(yùn)用地理教具的力度，通過(guò)教具的靈活選擇與掌握來(lái)配合進(jìn)行正常的課堂教學(xué)。運(yùn)用教具教學(xué)的方式讓地理教學(xué)更加的直觀，進(jìn)而使得學(xué)生的接受能力更強(qiáng)。地理教學(xué)知識(shí)更多的是一種看不見(jiàn)、摸不到的抽象性的知識(shí)，因此傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式使得總體課堂氛圍沉悶，內(nèi)容形式枯燥無(wú)趣，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，這就使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果不理想?？偠灾處熜枰獋鹘y(tǒng)的教育觀念，通過(guò)地理教具的靈活使用，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另外還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行教具的制作，進(jìn)而提高學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。

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