于德江 張會(huì)強(qiáng)

【摘要】職業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際崗位的工作能力，高職英語(yǔ)課程不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際崗位上英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力及知識(shí)遷移能力。高職英語(yǔ)教學(xué)要以就業(yè)指導(dǎo)為方針，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 就業(yè)導(dǎo)向 方法與策略

職業(yè)教育的核心內(nèi)容是讓受教育者獲得某種職業(yè)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，適應(yīng)社會(huì)人才需求。英語(yǔ)教學(xué)是高職教育的重要內(nèi)容，它必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，課堂教學(xué)要圍繞“就業(yè)”、“跨文化交流”目標(biāo)展開(kāi)，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，大膽創(chuàng)新能力，社會(huì)適應(yīng)能力。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

“職業(yè)化”是區(qū)別高職教育與普通高等教育重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育的最主要特點(diǎn)。根據(jù)教育部頒布的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)要以“實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生熟練掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯、寫(xiě)的基本技能，能翻譯簡(jiǎn)單的英語(yǔ)工作資料，同時(shí)具備日常的口語(yǔ)交際能力，逐漸培養(yǎng)工作必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力、實(shí)際交流能力。所以在高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要以職業(yè)化為出發(fā)點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)為方向，結(jié)合企業(yè)的人才需求，把英語(yǔ)教學(xué)從“基礎(chǔ)性”轉(zhuǎn)向“應(yīng)用性”。在英語(yǔ)課堂上不僅注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重英語(yǔ)在實(shí)際生活交流的重要性。積極鼓勵(lì)學(xué)生把英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯、寫(xiě)等基本技能運(yùn)用到日常交流中，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和自由發(fā)展空間，逐步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

二、安排合理的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求合理選擇高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容及英語(yǔ)教材。我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的存在明顯的重知識(shí)而輕技能、重教而輕學(xué)、重知識(shí)而輕能力、重書(shū)而輕交際、重輸入而輕輸出、重結(jié)果而輕過(guò)程等問(wèn)題，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以英語(yǔ)教學(xué)中要注重語(yǔ)言的實(shí)用性，努力提高學(xué)生日常生活中英語(yǔ)交流和業(yè)務(wù)交流的能力，教學(xué)內(nèi)容廣泛涉及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)的溝通交流能力、企業(yè)的應(yīng)聘常識(shí)、企業(yè)的發(fā)展歷史和企業(yè)文化等內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)溝通能力，另一方面，根據(jù)專(zhuān)業(yè)合理選擇英語(yǔ)教材。“職業(yè)化”英語(yǔ)教學(xué)要切實(shí)符合就業(yè)為導(dǎo)向的原則，教學(xué)過(guò)程中要注重英語(yǔ)的實(shí)用性、職業(yè)性特點(diǎn)，既畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)具有特定崗位所需要的英語(yǔ)技能。高職院校不同院系培養(yǎng)人才的能力、技術(shù)各不相同，制定了不同教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)老師要依據(jù)社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力的職業(yè)要求，有針對(duì)性的選擇英語(yǔ)課本，有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求，注重對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材的選擇要充分考慮專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展方向。比如，電子、模具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，工作中時(shí)常接觸到維修指南、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、技術(shù)指導(dǎo)等文字知識(shí)，企業(yè)招聘時(shí)要求應(yīng)聘者具有超強(qiáng)的翻譯能力和理解能力；而文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)邀請(qǐng)函、商務(wù)報(bào)價(jià)表使用比較多，未來(lái)工作時(shí)，工作需要可能要經(jīng)常與客戶(hù)在網(wǎng)絡(luò)、電話、商務(wù)會(huì)談中面對(duì)面交流，所以，要該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力非常強(qiáng)。

三、在實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力

課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和翻譯練習(xí)，只是加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，它并不是高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，職業(yè)化教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力和遷移能力。因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要積極設(shè)置不同的情景，布置不同任務(wù)，將課堂所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際中，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、技能的再輸出，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力、知識(shí)遷移能力。但扎實(shí)的“實(shí)用”能力必須經(jīng)過(guò)實(shí)際的英語(yǔ)交流練習(xí)和大量的社會(huì)實(shí)踐。所以，高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)同其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)一樣，必須要用足夠的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，充分地把課堂教學(xué)與就業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。但是，目前我國(guó)部分學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)安排仍然存在很多問(wèn)題，其中最主要的是場(chǎng)地原因。我校還是想盡各種辦法為師生創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。例如，我校的旅游專(zhuān)業(yè)，結(jié)合教學(xué)要求，合理安排教學(xué)時(shí)間，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下參觀青島棧橋、嶗山北九水等著名旅游景點(diǎn)，參觀過(guò)程中學(xué)生要注意看每個(gè)旅游景點(diǎn)的英文講解詞，旅游完后，學(xué)生要根據(jù)自己已有的英語(yǔ)知識(shí)和技能為旅游景點(diǎn)寫(xiě)導(dǎo)游詞。學(xué)校與企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，把簡(jiǎn)單的商務(wù)報(bào)表，邀請(qǐng)函讓文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生出處理，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向引入職業(yè)資格認(rèn)證

高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力不僅是就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)的重點(diǎn)，也是職業(yè)化應(yīng)用能力的重要表現(xiàn)。為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)于應(yīng)聘者職業(yè)資格的要求，高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要把相應(yīng)職業(yè)資格考證的考取作為教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)，把證書(shū)課程考試標(biāo)準(zhǔn)同專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，不僅加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練，而且讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得學(xué)歷證書(shū)，也能考取到相應(yīng)的職業(yè)資格證，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)。

五、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)為導(dǎo)向的高等英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出企業(yè)需要的具有綜合職業(yè)能力的實(shí)用性人才。職業(yè)化英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它豐富的創(chuàng)造力，把教學(xué)的“教”、學(xué)生的“學(xué)”及崗位的“用”緊密結(jié)合起來(lái)，將我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)推入全新時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

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