陳星宇

摘 要：在職業(yè)技工院校大力推行“工學交替”教學模式的背景下，職業(yè)技工院校學生的管理工作出現(xiàn)了新的方向。班主任在學校德育工作中發(fā)揮著領導作用。學生在校期間班主任的德育應發(fā)揮榜樣的力量、注重晨會的作用；在工學交替期間班主任的德育工作應注重學生的思想教育、重視與家長的聯(lián)系。

關鍵詞：德育；學生管理；班主任工作

隨著經濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)文化的不斷豐富，企業(yè)對德技雙優(yōu)的高技能人才呈現(xiàn)出大量需求。因此，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，德育成為職業(yè)技工院校人才培養(yǎng)模式中不可忽視的部分。

一、在校期間的德育

1.發(fā)揮榜樣的力量

學生具有強烈的“向師性”，因此，班主任的一言一行，一舉一動會對學生起著潛移默化的作用，班主任可以利用這點以身作則地教育學生。比如：當學生宿舍衛(wèi)生未達到宿舍管理要求時，可以先不著急批評學生，而是和整個宿舍的學生一起進行宿舍衛(wèi)生的清潔，通過自身的行動感染學生。學生看到班主任參與其中，會受到觸動，積極完成勞動。如此同樣可以起到教育學生的作用。

每個班級都有班干部，通常這部分學生的學習、表現(xiàn)較好，班主任