陳云珍

好奇心是求知欲和創(chuàng)造力的發(fā)動機，它存在于每個人的內(nèi)心。也許你曾發(fā)現(xiàn)一兩歲的小孩好奇心特別強，一到外面就東看看，西瞧瞧，這里摸一摸，那里指一指，在他們的世界里，一切都是新奇的，他們的眼神中總是顯現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新大陸似的興奮，凸顯生命的律動，這是一種極其寶貴的內(nèi)在力量，也是將來開創(chuàng)事業(yè)推動社會發(fā)展的不竭動力。而現(xiàn)在，年級越高，眼神越疲憊，思維越緩慢，笑容越拘謹，好奇心已被浩如煙海的作業(yè)和重于泰山的期望給湮滅給壓垮了。可憐的孩子！也許只有奧賽、英語競賽拿獎，考試前幾名才能慰藉一下疲憊的身心，慢慢將童心童趣給遺忘，不知不覺中成為了家長、老師、社會眼中的優(yōu)秀學生，且已然成為鄰里孩子的楷模。如果問他愿意這樣嗎？我想答案應該是否定的。本該是如花的季節(jié)，應在藍天、白云、陽光、雨露下自由快樂成長，現(xiàn)在只能在沉悶的教室里，在封閉的書房里，在堆積如山的作業(yè)前埋頭苦干。他們的好奇心、創(chuàng)造力從何發(fā)起？

所以，為了維護孩子的好奇心，為了更強大的祖國，為了更美好的未來，做為一名教育者，我們有責任將其呵護，不可武斷地、粗暴地、殘忍地將其扼殺，否則我們將是孩子的劊子手，更是歷史的罪人。當你在上課時發(fā)現(xiàn)孩子在看課外書，能否不立即收繳查處，而是下課后跟他談談書中的精彩，并反省自己的課堂效果？當你在上公開課時，能否不按事先安排的優(yōu)等生回答問題，而是鼓勵更多的孩子參與回答，哪怕成績最差的學生舉起了勇敢的手你也要讓他回答？當你在批改作業(yè)時，面對看上去答非所問，與標準答案相去甚遠，能否不立即給他貼不及格的標簽，而是耐心聽取他寫如此答案的理由？當你拋出一個問題，用渴望的眼神等待著你想要的答案時，能否不對其他答案充耳不聞，而是對各種奇妙的答案給予鼓勵和肯定？如果你是個班主任，能否將自由、民主、平等、合作、全民參與引入班級，破除“我是權威”的觀念。

中國本是個文化底蘊豐厚的國家，上下五千年的文化歷史讓你啃一輩子?？墒?，現(xiàn)在熱愛讀書的越來越少，拼命掙錢的越來越多。孩子們讀書大多是被動的，沒有想閱讀的沖動，可能現(xiàn)代社會太發(fā)達了，可供孩子們玩樂的東西太多了，比如游戲，游樂場所，零食等，讓他們眼花繚亂，而靜下心來讀書太艱難了。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2011年我國人均讀書僅為4.3本，遠遠低于韓國的11本，法國大20本，日本的40本，猶太人的64本，中國是世界上人均讀書最少的國家之一。沒有愛讀書的小孩，就沒有愛讀書的成人。要改善我國的閱讀窘境，必須重視培養(yǎng)兒童的閱讀習慣。不能剝奪孩子閱讀的時間，更不能拿教材去塞壞孩子的胃。讀書，是讀者與作者的對話，更是讀者與自己心靈的對話。在教育觸及不到的心靈角落，閱讀一種思維方式的形態(tài)幫助讀者解答困惑。在我們身上，總有一些東西是我們拼命睜開眼睛也看不到的，讀書可以讓孩子看到另一個自我。讓孩子們熱愛讀書不僅是教師、家長的責任，社會、國家都應積極重視，這關乎祖國的未來。此前財大附中跟隨南昌市的步伐開展暑假讀一本好書的活動，效果不錯，但力度太小。什么時候能讓學生有空時就想翻翻書，就成功了，如果能做到讓他們“不可一日無書”的境界那就高人了。閱讀的習慣能在全民中普及，國民的素質(zhì)也就上去了。培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”，培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣乃長足之計，任重道遠！

我們的孩子等待你的救援，請給他更多的自由，更多的實踐與思考，讓他在讀書中增長見識，認識自己、塑造自己;讓他的好奇心充分施展，去探索去開拓未知的領域;讓他親近大自然，讓他在運動中學會勇敢、尊重、團結、合作，引導孩子們生理、心理、知識、體能、思想和社會責任感的全面成長！

百花園中，應是千姿百態(tài)，爭奇斗艷，而非一種模樣，一般高矮，一花一世界啊！我們要做有智慧有愛心的園丁，將每一朵都精心培育，為他綻放一生的光彩打下堅實的基礎！