楊穎

摘 要：目前，我國的插畫教學(xué)一般將重點放在書本類的插圖教學(xué)，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，但真正到了實踐的時候卻什么也干不了。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)英國插畫教學(xué)中課堂和實踐相結(jié)合的教課模式。虛擬課題、實戰(zhàn)課題、成果匯報等是插畫教學(xué)的基本模式，能夠促進學(xué)生們積累創(chuàng)作素材和創(chuàng)作觀點，讓學(xué)生在日后的創(chuàng)作中有一個更加堅實的創(chuàng)作基礎(chǔ)。教師可通過虛擬課題、實戰(zhàn)課題等，合理地進行安例教學(xué)，促進學(xué)生對插畫的領(lǐng)悟，只有這樣才能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

關(guān)鍵詞：過程案例；插畫；教學(xué)模式

插畫在過去的一段時間內(nèi)，并不被人們所關(guān)注，或者說人們對于插畫的了解十分缺乏，并不深刻。因為人們的審美價值觀還沒得到提升，因此社會上對插畫的藝術(shù)并不是很理解，這給插畫的發(fā)展前景帶來的一定的影響。但在21世紀(jì)，日本插畫大師村上隆和LV共同合作了LV系列產(chǎn)品，使得村上隆的名聲轟動一時。村上隆成功地將插畫與商業(yè)運作相互融合，并且將插畫這類小眾的藝術(shù)真正帶入了大眾的視線之內(nèi)，開辟了插畫新的道路，從此插畫也開始展示出其獨特的商業(yè)魅力來，使得插畫從此進入了更快發(fā)展的階段。

一、 中國與英國插畫教學(xué)的現(xiàn)狀比較

（一）我國插畫教學(xué)的現(xiàn)狀

通過對清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等中國知名美術(shù)高校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我國這些涉及插畫專業(yè)的美術(shù)高校，在進行插畫教學(xué)的時候，一般把重點放在書本類的插圖教學(xué)，根據(jù)書籍上面的插圖來進行講解和研究，然后對插圖的創(chuàng)作手法和技術(shù)進行分析。這是一種比較理性的教學(xué)分析方式。所以我們看到更多的數(shù)字插畫是出現(xiàn)在插畫教學(xué)的課堂之中，在插畫教學(xué)中，學(xué)生們大多局限于課堂之上，缺少實踐操作能力，所以盡管大多學(xué)生們都很優(yōu)秀，但其學(xué)習(xí)都僅限于課堂，真正到了實踐的時候卻是什么也干不了。

（二）英國插畫教學(xué)的現(xiàn)狀

相對中國來說，英國的插畫教學(xué)就要優(yōu)秀許多，在2008年到2010年這兩年期間，英國有一位學(xué)者曾經(jīng)展開一項調(diào)查。他們針對3500名藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些人在畢業(yè)之后有79%選擇了和其專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，而有45%的人則選擇了自主創(chuàng)業(yè)。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以看到，英國的教育不止為學(xué)生們教授一定的基本技能，還培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)造力。英國的插畫教學(xué)發(fā)展比較早，在平時的教學(xué)過程中不限制于課本知識，而是通過多元化的教學(xué)方式來進行插畫教學(xué)，給予學(xué)生們充分的自由。以書本知識為輔，實際操作為主這樣的教學(xué)理念來教授學(xué)生，讓學(xué)生們通過實踐操作來學(xué)習(xí)插畫知識，讓學(xué)生們將插畫融于生活，這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生們的思維與想象力不受書本的局限，更容易讓學(xué)生們學(xué)到插畫知識的精髓，更容易提高學(xué)生們自身對插畫的理解與創(chuàng)造，從而培養(yǎng)出更多的插畫人才。

（三）中國與英國插畫教學(xué)的現(xiàn)狀比較

對比中國和英國插畫教學(xué)的現(xiàn)狀之后，我們會發(fā)現(xiàn)，在中國我們看到更多的數(shù)字插畫是出現(xiàn)在插畫教學(xué)的課堂之中。中國在進行插畫教學(xué)的時候，一般都是把重點放在書本類的插圖教學(xué)，大多只教授學(xué)生書本知識，讓學(xué)生們根據(jù)書本知識來進行研究學(xué)習(xí)，根據(jù)書本上插圖的創(chuàng)作手法和技術(shù)進行講解分析。而英國的插畫教育卻不止教授學(xué)生們這一基本技能，他們更重視的是學(xué)生們的自主實踐能力與自主創(chuàng)作力，掙脫了課本的束縛，以多元化的教學(xué)方式給予學(xué)生充分的自由。因此，英國插畫教學(xué)所教授的學(xué)生們成功的幾率也要比中國大許多。對比中國和英國插畫教學(xué)的現(xiàn)狀之后，我們更加明白中國插畫教學(xué)目前的不足，要學(xué)習(xí)課堂和實踐相結(jié)合的教課模式，學(xué)習(xí)讓插畫融于生活，讓中國的插畫教學(xué)更上一層樓。

二、 插畫教學(xué)的基本模式

（一）虛擬課題

不論是藝術(shù)教學(xué)還是設(shè)計教學(xué)，這些學(xué)科在不斷發(fā)展和進步的同時，也在不斷地提出同一個話題，那就是創(chuàng)意思維。虛擬課題是教師根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)需求，靈活運用創(chuàng)意思維，在進行課堂教學(xué)的過程中，提出更加人文化的主題和要求，讓學(xué)生們自由開放地參與到課堂的互動和學(xué)習(xí)中來。這類主題一般都是以流行文化和傳統(tǒng)文化為主，里面穿插了插畫史，學(xué)生在進行課題研究的時候能夠更加自由與靈活，通過團體合作、小組討論、搜集材料、設(shè)計造型、制作成品、成果展示以及教師評價的各個過程，來增長學(xué)生們的創(chuàng)意思維，激發(fā)學(xué)生們的積極主動性和創(chuàng)造性。

（二）實戰(zhàn)課題

與企業(yè)或者單位進行合作，是實戰(zhàn)課題的主要形式內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合項目對學(xué)生們進行指導(dǎo)，提高學(xué)生們的主觀能動性和實踐性。教學(xué)的主題一定要明確清晰，學(xué)生們要對項目有一個明確的計劃流程和創(chuàng)作思路，在與客戶溝通交流的過程中，要詳細了解客戶的想法，以便及時更新工作內(nèi)容。

（三）成果匯報

學(xué)生通過虛擬課題和實戰(zhàn)課題，通過自主開放的課堂和與企業(yè)的合作，鍛煉了自身的思維創(chuàng)造能力與實際操作能力，同時自身對插畫與商業(yè)的結(jié)合也有了更深層次的了解與認識，當(dāng)虛擬課堂和實戰(zhàn)課堂結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生們進行課題總結(jié)，讓學(xué)生們各自表述或演示自己對此次課題的認識與結(jié)論，分析自己的優(yōu)點與不足，以便積累經(jīng)驗教訓(xùn)，讓下次課題更為出彩。

三、有關(guān)過程案例的插畫教學(xué)

無論是插畫教學(xué)還是實戰(zhàn)教學(xué)，這兩種教學(xué)中始終都穿插著圖文日志和速寫本草圖的影子。這兩種方式，能夠促進學(xué)生們積累創(chuàng)作素材和創(chuàng)作觀點，讓學(xué)生們在日后的創(chuàng)作中能夠有一個更加堅實的創(chuàng)作基礎(chǔ)。

（一）虛擬課題

虛擬課題是以創(chuàng)意為主要思想的課題制教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較自由化。

1.巴黎柔情塔

年紀(jì)：插畫專業(yè)三年級

時間：2周

簡介：法國巴黎是一座浪漫的城市，想要在2018年建造一座浪漫十足、以柔情為主題的塔，這座塔有288層之高，塔身長度為1288米，里面可以同時容納88萬人居住和生活。那么，請各位同學(xué)們想象一下，在這座塔里面，人們的衣食住行會有什么便利與不便之處。

點評：學(xué)生們的想法和表達形式多種多樣，里面不乏有優(yōu)秀和創(chuàng)意十足的作品。首先，我們從這座塔的建筑高度來看，1488米的高度，是整個人類都為之驚嘆的高度。人們對于這樣的高度居住體驗是完全陌生且新奇的，所以如果人們居住到里面，肯定是會充滿驚喜的。同時這座塔以柔情為主題，那么環(huán)境和特色，也是需要重點研究和注意的一個方面。人們居住到這座塔里面，面對的是全新的生活，里面有新的交通、醫(yī)療設(shè)施、教育環(huán)境、娛樂方式等，這都是學(xué)生們展開創(chuàng)作想象和思考的重點和要點。

2.一個不幸的事件

年紀(jì)：插畫專業(yè)二年級

事件：半天快題到8周的整體創(chuàng)作

簡介：英國的金斯頓大學(xué)藝術(shù)學(xué)院里的插畫課堂案例。

點評：一個不幸的事件，從字面上理解，這是一個過程，一個事件發(fā)生的整個過程。不幸是用來形容這件事，這件事的內(nèi)容和為何不幸的原因，都可以用來做創(chuàng)作的點。首先，這是一個半天快題，學(xué)生們需要在短時間內(nèi)想象出一個輪廓來進行不幸的事件的創(chuàng)作。一旦輪廓確定好，思路清晰之后，就要開始8個星期的長時間創(chuàng)作，整個過程從思考、確定創(chuàng)作思考、搜集資料、草圖創(chuàng)作、材料比對與選擇到作品制作和檔案的演示和講解，所有的同學(xué)和教師在創(chuàng)作過程中的細節(jié)和內(nèi)容，是一個可以參考借鑒的優(yōu)秀模板。

（二）實戰(zhàn)課題

1.海洋館主題墻插畫設(shè)計

年級：插畫專業(yè)三年級

時間：9周

簡介：為海洋館的主題墻設(shè)計插畫，貼合海洋館整體氛圍。

點評：插畫與商業(yè)的結(jié)合是一種情感的傳達與交流。在設(shè)計海洋館主題墻的時候，學(xué)生們可以思考海洋館的主題和整體形象是什么，它的個性是怎么樣的？從這個方向出發(fā)，結(jié)合海洋館的具體情況，創(chuàng)作出好的作品。

這是一個插畫三年級學(xué)生與企業(yè)共同合作的插畫項目，具有商業(yè)價值。

2.游樂園主題墻插畫設(shè)計

年紀(jì)：插畫專業(yè)三年級

時間：8周

簡介：為游樂園的主題墻設(shè)計插畫，符合游樂園的整體氛圍。

點評：在插畫與商業(yè)相結(jié)合的同時，首先要看游樂園的整體氛圍是怎樣的，它的整體形象是怎樣的，什么樣的插畫才能突出它的形象，烘托它的整體氛圍，學(xué)生們從這個角度出發(fā)，結(jié)合游樂園的具體情況，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。這也是插畫與企業(yè)相互結(jié)合所創(chuàng)造的商業(yè)價值。

四、結(jié)語

綜上所述，案例教學(xué)對于插畫教學(xué)這門課程非常重要，因為這關(guān)系著學(xué)生對插畫的領(lǐng)悟 ，只有合理地進行案例教學(xué)才能使學(xué)生從心底領(lǐng)悟，只有這樣才能創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的作品。隨著社會的進步，人們審美觀的改變，使得插畫這門藝術(shù)正在逐漸壯大被人們熟知，因此，教師身上的責(zé)任就更加重要，這對教師提出了更高的要求，要求教師不僅要有專業(yè)的知識，而且還要有有效的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該緊跟時代的腳步。與時俱進，將最先進的案例講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生第一時間接觸到新的東西，好的東西，只有這樣才能使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會有領(lǐng)悟意識，有較好的插畫意識，其作品也能跟進時代的步伐，創(chuàng)作更好更優(yōu)秀的作品。

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作者單位：

鄭州市中州大學(xué)