馬丹

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍，如何充分利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源和有效便捷的網(wǎng)絡(luò)手段來改善目前我國的大學(xué)英語教學(xué)。本文對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)行解釋說明，主要探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在大學(xué)英語教學(xué)中運用以及對大學(xué)英語教學(xué)輔助作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)手段 大學(xué)英語教學(xué) 計算機(jī) 教師 學(xué)生

隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備已成為順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)成為一種全新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，被引入大學(xué)英語教學(xué)，促進(jìn)英語教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生運用英語的實際能力，將教學(xué)、環(huán)境、學(xué)生有機(jī)地結(jié)合在一起。尤其是2004年高等教育司發(fā)布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》中指出我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原有的以教師為主的單一課堂教學(xué)模式，全國各個院校在不同程度上都開展了大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。本文主要探析如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段輔助大學(xué)英語教學(xué)，實現(xiàn)傳統(tǒng)英語教學(xué)突破，彰顯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在傳統(tǒng)英語教學(xué)中優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段成為大學(xué)英語教學(xué)好幫手。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段特點

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)手段主要是運用以計算機(jī)、手機(jī)為主的電子設(shè)備，通過教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)查詢與教學(xué)相關(guān)信息，在網(wǎng)絡(luò)平臺上共享信息以及通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)信息，對英語教學(xué)進(jìn)行輔助一種教學(xué)活動。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段可以圖、文、聲并茂，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力，為學(xué)習(xí)者提供了視覺和聽覺交互式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。計算機(jī)和手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備具有便捷性，人們可以不受時空限制獲取想要的信息知識。網(wǎng)絡(luò)上知識不僅豐富多樣，而且便于共享，人們在通過網(wǎng)絡(luò)下載資源同時還可以上傳自己的資源，實現(xiàn)信息資源交互共享。計算機(jī)有機(jī)組合，加工處理信息，可為我們提供逼真、多樣性的人機(jī)交互界面，自由地交流信息，隨機(jī)查詢和提取所需要的信息，并將通過口頭語言進(jìn)行人機(jī)對話。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在大學(xué)英語教學(xué)中作用

在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備輔助下大學(xué)英語教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了非常方便、實用、高效的教學(xué)平臺。網(wǎng)上的信息形態(tài)多樣，除文字以外，還結(jié)合了數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音等多種形式，交流手段和方式也豐富多彩。教師、學(xué)生可以使用E-mail、QQ、Blog、微信等Internet上提供的服務(wù)，進(jìn)行交流與討論，實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑?？梢岳梦募鬏敚‵TP）資料庫下載和上傳數(shù)據(jù)、文檔，利用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)信息資源的共享。那么如何更好地利用這些網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)值得我們探討，以下筆者根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗，試同大家探討網(wǎng)絡(luò)手段在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用。

目前我院大學(xué)生幾乎人手一臺筆記本或一部智能手機(jī)，大多數(shù)大學(xué)生都習(xí)慣依賴手機(jī)和計算機(jī)等高科技設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，應(yīng)充分利用這一點調(diào)動學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的積極性，使網(wǎng)絡(luò)能夠更好地服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)很好地提高學(xué)生的英語水平，有利于大學(xué)英語教學(xué)，最終達(dá)到提高學(xué)生英語綜合能力目的。

在課前，教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上查找與本單元相關(guān)資料，將所選資料按照不同難易程度進(jìn)行分類整理，作為傳統(tǒng)教學(xué)上輔助資源，通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們根據(jù)自身英語基礎(chǔ)有針對性地咨詢選擇適合自己英語水平的有關(guān)資料，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。根據(jù)教學(xué)的實際情況，教師在計算機(jī)或手機(jī)上先查找相關(guān)教學(xué)網(wǎng)址，提供給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)中收集所需信息并分析信息，讓學(xué)生自己動手在網(wǎng)絡(luò)上查詢與本單元相關(guān)資料，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從信息中獲取了 分析問題和解決問題的方法，有力地提高了學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)將課文和單詞聲形結(jié)合，動靜結(jié)合將課堂設(shè)計的生動有趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。大學(xué)英語目前分為讀寫和聽說兩個教程，在讀寫課上可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索與課文相關(guān)的閱讀資料和寫作資料，與課文相結(jié)合，使學(xué)生對課文更加感興趣。在聽說課上可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學(xué)生播放與課文相關(guān)的短片，讓學(xué)生練習(xí)聽力的同時，模仿短片中地道的英文發(fā)音，為學(xué)生提供練習(xí)口語良好環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)輔助手段有助于英語語言教學(xué)實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力目的。

在課后，教師給學(xué)生布置力所能及的小作業(yè)，讓學(xué)生通過電腦或手機(jī)來完成。教師在布置任務(wù)前在網(wǎng)絡(luò)上先查找好可以培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力，尤其是聽說能力的一些資源。比如，一些有趣的閱讀材料和與學(xué)生切身利益相關(guān)的四級資料，一些經(jīng)典英文電影、電視劇和好聽的英文歌曲，推薦給學(xué)生，在學(xué)生看過后同他們進(jìn)行討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣；學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下自己動手，通過網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)輔助手段制作與所學(xué)知識相關(guān)英語課件，給學(xué)生提供更多將英語應(yīng)用到實際中的機(jī)會。

三、結(jié)語

利用計算機(jī)、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備輔助大學(xué)英語教學(xué)要求教師具有一定計算機(jī)知識、網(wǎng)絡(luò)多媒體知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的英語基礎(chǔ)，才能更好地將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備同傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，豐富大學(xué)英語教學(xué)。另外，學(xué)生現(xiàn)在大部分課外時間都花費在上網(wǎng)上，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用還可以引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以便更好地督促學(xué)生利用課外時間去學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生英語水平以及運用英語的能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大幫助。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，如何更好地運用網(wǎng)絡(luò)手段輔助大學(xué)英語教學(xué)還需要我們教師在教學(xué)實踐中不斷的探索和總結(jié)。

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