凌立杰

歷史課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想、文化素質(zhì)起著非常重要的作用。因?yàn)樗粌H僅傳授歷史基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是能給學(xué)生的思想感情以深刻的影響。愛(ài)國(guó)主義既是對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)要求的一個(gè)重要方面，同時(shí)也是歷史教育的永恒主題。在平時(shí)的教學(xué)中，我將愛(ài)國(guó)主義教育溶于每一節(jié)課中，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感化，以達(dá)到素質(zhì)教育的基本要求。 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至五四運(yùn)動(dòng)的中國(guó)近代史是一部血淚斑斑，風(fēng)云叱咤的愛(ài)國(guó)主義史詩(shī)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好材料。在中國(guó)近代史的教學(xué)中，我從點(diǎn)、線、面這三個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)，再現(xiàn)歷史的情景，突出情感的作用，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，達(dá)到教育的目的。

一、抓住歷史知識(shí)的“點(diǎn)”

“點(diǎn)”，指的是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)。愛(ài)國(guó)主義與祖國(guó)的歷史聯(lián)系非常緊密，我把愛(ài)國(guó)主義教育落實(shí)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中去，重點(diǎn)放在能夠激起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的具體歷史知識(shí)的“點(diǎn)”上。概括說(shuō)來(lái)，就是要抓住那些閃耀著愛(ài)國(guó)主義精神的歷史事件、歷史人物，并以之作為愛(ài)國(guó)主義教育的基點(diǎn)，使學(xué)生從具體的史實(shí)，尤其是從可歌可泣的愛(ài)國(guó)志士身上，體會(huì)到愛(ài)國(guó)的情感，受到切實(shí)的教育。如在上“資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播”這一節(jié)觀摩課時(shí)，我就把重心放在了鄒容、陳天華兩位人物的“點(diǎn)”上。首先，我結(jié)合電視連續(xù)劇《辛亥革命》讓學(xué)生了解鄒容從小立志，救國(guó)救民乃至為革命獻(xiàn)身的光輝而又短暫的一生。在介紹完他的生平事跡后，我還充滿激情地背誦了鄒容所著《革命軍》中的一段：“我中國(guó)欲獨(dú)立，不可不革命，我中國(guó)欲與世界列強(qiáng)并雄，不可不革命。我中國(guó)欲長(zhǎng)存于二十世紀(jì)新世界上，不可不革命。巍巍哉，革命也！皇皇哉，革命也！”通過(guò)把我的情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生仿佛感受到這位革命志士依然還在他們身邊吶喊。這樣，避免了教材上的簡(jiǎn)單評(píng)說(shuō)，使學(xué)生有了一個(gè)具體的感性認(rèn)識(shí)，原來(lái)在資產(chǎn)階級(jí)民主革命時(shí)期也有這樣可歌可泣的事跡，書(shū)本上的東西也并非遙不可及，學(xué)生們頓時(shí)對(duì)這位愛(ài)國(guó)志士肅然起敬。在介紹陳天化時(shí)，我又補(bǔ)充了教材上沒(méi)有的兩個(gè)點(diǎn)：一是他“閉門疾書(shū)”大聲呼吁炎黃子孫要救亡必須反帝，反帝必須推翻這“洋人的朝廷”，他用血淚凝成《警世鐘》、《猛回頭》等著作，通俗酣暢，言詞悲壯，每寫(xiě)到辛酸處，竟是淚珠與筆墨齊下，因而能引起廣大群眾的共鳴。二是日本政府頒布“取締清國(guó)留學(xué)生規(guī)則”，《朝日新聞》詆毀中國(guó)學(xué)生“放縱”、“卑劣”，為維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，他主張立即回國(guó)，而汪精衛(wèi)等人卻情愿忍氣吞聲，于是陳天華決定蹈海殉國(guó)。他的壯舉引起了全國(guó)悲慟，形成了拒俄反帝的新高潮。我在敘述陳天華以筆作刃，以身殉國(guó)這兩個(gè)細(xì)節(jié)后，再叫學(xué)生齊聲朗讀教材上摘錄《猛回頭》的部分內(nèi)容，從中體驗(yàn)他的拳拳赤子心，一個(gè)反帝愛(ài)國(guó)的勇猛戰(zhàn)士，一個(gè)才華橫溢的青年知識(shí)分子的光輝形象頓時(shí)豐滿起來(lái)，給學(xué)生以強(qiáng)烈感染。正是由于抓住了鄒容、陳天華這兩個(gè)閃耀著愛(ài)國(guó)主義思想光輝的“點(diǎn)”，才使這節(jié)課滲透了愛(ài)國(guó)情，較好地做到了寓教于史。課后，學(xué)生們都反映他們?cè)谶@一節(jié)課中學(xué)到了很多東西，不僅對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解深刻得多，而且在思想上也受到很大震動(dòng)，激發(fā)了他們立志勤奮學(xué)習(xí)、日后報(bào)效祖國(guó)的愿望。

二、理清歷史知識(shí)的“線”

“線”，指的是歷史的基本線索。我每講完一章節(jié)或者是重大歷史事件后，都要圍繞其基本線索勾勒出歷史發(fā)展的輪廓。通過(guò)綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握。“線”是由“點(diǎn)”連接起來(lái)的。由落實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)到捋清基本線，可以使學(xué)生從中國(guó)近代史的歷史線索中理清愛(ài)國(guó)主義這一主線，真正懂得中國(guó)近代史就是中國(guó)人民反帝反封建的愛(ài)國(guó)主義史。如在中國(guó)近代史教學(xué)中，我抓住帝國(guó)主義侵略中國(guó)，一步一步把中國(guó)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)這條線索，引導(dǎo)學(xué)生回憶帝國(guó)主義怎樣發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以強(qiáng)權(quán)強(qiáng)迫清政府簽定不平等條約以及進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化侵略的種種罪行，得出“落后就要挨打”的結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義侵略的仇恨和對(duì)振興祖國(guó)的熱情。同時(shí)，我又抓住中國(guó)人民反帝反封建這一歷史線索，勾畫(huà)出了由舊民主主義革命到新民主主義革命的歷史進(jìn)程。為此，我還進(jìn)行了專題講述。重點(diǎn)講了孫中山是一位偉大的革命先行者，他領(lǐng)導(dǎo)人民推翻了兩千多年的封建君主制，開(kāi)創(chuàng)了民主共和的先河，功不可沒(méi)。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，我以辛亥革命為基點(diǎn)前后展開(kāi)，通過(guò)講述孫中山的革命經(jīng)歷來(lái)闡明他愛(ài)國(guó)主義思想發(fā)展的線索：一是創(chuàng)立興中會(huì)時(shí)期，由上書(shū)變法到立志革命，建立了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——同盟會(huì)，完成了他人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。二是辛亥革命后，為了維護(hù)民主共和先后發(fā)動(dòng)了兩次革命，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等，表現(xiàn)出屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇的革命精神。三是在五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，舊民主主義革命終結(jié)時(shí)，探索真理，以俄為師，具有繼續(xù)革命的精神。通過(guò)這些講解，使學(xué)生對(duì)孫中山一生救國(guó)、致力革命有了清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也被孫中山的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神所折服，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在困難面前堅(jiān)忍不拔的勇氣。當(dāng)然，近代史的其他線索還有很多。聚點(diǎn)成線，在落實(shí)具體知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合、概括，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生受到的愛(ài)國(guó)主義教育更加深刻。

三、擴(kuò)大歷史知識(shí)的“面”

“面”，指的是有關(guān)歷史的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各方面的內(nèi)容，多側(cè)面、全方位滲透愛(ài)國(guó)主義教育。我從教學(xué)中深切地感受到只有廣鋪知識(shí)面，才能從多方面培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。如在講到不平等條約中領(lǐng)土的被宰割情況，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理知識(shí)回憶被割取的領(lǐng)土的重要位置，豐富的物產(chǎn)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)失去的山河的愛(ài)戀和對(duì)侵略者的仇恨。又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的政治大事如通過(guò)香港、澳門的回歸引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。通過(guò)對(duì)民族敗類、賣國(guó)賊的揭露（如賣國(guó)求榮的李鴻章、貪生怕死的葉志超）增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感。還通過(guò)紀(jì)念辛亥革命一百周年，想到一百年前的民主革命志士為推翻帝制創(chuàng)建共和拋頭顱灑熱血英勇悲壯，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的主人公責(zé)任感。此外，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，它不僅需要教師、學(xué)生來(lái)完成，更要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)拓知識(shí)的廣度。因此，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學(xué)生的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資源的進(jìn)一步探究和開(kāi)發(fā)的能力。

總之，歷史課的愛(ài)國(guó)主義教育要寓于歷史知識(shí)的教學(xué)之中，落實(shí)點(diǎn)線面為寓教于史提供了具體形式。我們應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘歷史課的愛(ài)國(guó)主義因素，把愛(ài)國(guó)情滲透到歷史知識(shí)的點(diǎn)、線、面當(dāng)中去，這樣就能避免空洞說(shuō)教，真正收到愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)際效果。