鄭冬梅

新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、合作性、參與性、綜合性等多個(gè)方面的特點(diǎn)，完全符合新課程改革對(duì)于義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)提出的新要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，為我們的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)了一扇新窗。

如何更好地進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？筆者將從三個(gè)方面談一下自己的做法。

一、注重情感熏陶

對(duì)于語(yǔ)文課文而言，所傳達(dá)的不僅僅是字面的意思，更重要的是作為情感傳達(dá)的載體而存在。這些美好的情感流淌在文字的語(yǔ)流中，消融在讀者的思想里，在閱讀文本的過(guò)程中，將語(yǔ)文實(shí)踐有機(jī)穿插，既能學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，又能幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵，還能讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感性體味文字的魅力。

根據(jù)課文內(nèi)容，教師要用自己富有感情的語(yǔ)言表達(dá)，使文章中深層蘊(yùn)含的意蘊(yùn)充分表露。如在教《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》時(shí)，我結(jié)合這篇文章的寫(xiě)作背景與情感特征，進(jìn)行了生動(dòng)的模擬演講：在闡述為什么要敬業(yè)時(shí)，語(yǔ)氣真摯；在對(duì)同學(xué)們寄予希望時(shí)洋溢著激情；在講述百丈禪師的例子時(shí)，則充滿(mǎn)敬意。在此基礎(chǔ)上我又讓孩子們調(diào)動(dòng)自己的情感，反復(fù)練習(xí)演講本篇課文，同時(shí)采取比賽的形式，讓同學(xué)們充分展示，孩子們對(duì)這篇文章的深刻理解通過(guò)自己的聲音淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，原有的枯燥無(wú)味的照本宣科，支離破碎的分析解讀，在這種情感熏陶面前顯得大為遜色了。學(xué)生不僅深深體會(huì)到了作者對(duì)青年一代寄予的厚望，同時(shí)對(duì)演講辭這種文體的特點(diǎn)也有了初步的把握。

此外，還可以借助對(duì)作者、寫(xiě)作背景的理解進(jìn)行情感熏陶，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。比如教史鐵生的《秋天的懷念》一課，我就設(shè)計(jì)了《走近史鐵生》這一綜合性實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，全方位了解史鐵生。包括他的生平、思想、家人、作品等，這些資料有文字，也有圖片、音響視頻資料，孩子們以小組為單位精心制作了課件，選出了小組展示人，我專(zhuān)門(mén)拿出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行了交流展示活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們加深了對(duì)文章的理解，回頭重讀課文，許多同學(xué)都流下了熱淚。而且更重要的是精神上經(jīng)受了一次洗禮和升華，對(duì)自己的人生之路展開(kāi)了思索，學(xué)會(huì)了如何珍惜生命，直面挫折，我想這對(duì)孩子們的終身發(fā)展都是有益的，這也是我們語(yǔ)文的魅力之所在！

二、發(fā)掘生活中的語(yǔ)文

生活處處皆語(yǔ)文，綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的溝通，逐步培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生做生活中學(xué)語(yǔ)文的有心人。對(duì)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)而言，整個(gè)社會(huì)生活就是學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

生動(dòng)的課堂氣氛會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，所以教師要善用教學(xué)藝術(shù)，多用靈活巧妙的形式和教學(xué)手段，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造情感。開(kāi)端良好的課堂就已經(jīng)成功了一半，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的吸引人的小型導(dǎo)入活動(dòng)，必然為學(xué)生閱讀文本、走近作者的情感世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在上《綠色蟈蟈》前先拿來(lái)幾只蟈蟈標(biāo)本，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察之后講一下蟈蟈的外形特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)這一番實(shí)踐后再學(xué)課文，閱讀便顯得有滋有味充滿(mǎn)情趣了。又如上《云南的歌會(huì)》，我就先帶學(xué)生到野外，爬山、游玩、縱情放歌，一方面使學(xué)生增強(qiáng)了生活實(shí)感，了解人物野外對(duì)歌時(shí)的情景和心情，另一方面讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，更重要的是讓學(xué)生在活動(dòng)后的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作文章時(shí)的感情，提高自己的思考理解能力。

讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，讓生活融入語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文課堂必將越來(lái)越吸引孩子們，孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)的提高、人格的健康發(fā)展將是水到渠成的事。

三、形式要多樣化

初中階段的學(xué)生樂(lè)于接受新事物，求知欲特別旺盛，富有創(chuàng)新精神，喜歡自己參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩的表現(xiàn)形式是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。比如我在進(jìn)行《走上辯論臺(tái)》這一活動(dòng)時(shí)，從選題、準(zhǔn)備資料到辯論規(guī)則都放手讓學(xué)生自己去做；在進(jìn)行《獻(xiàn)給母親的歌》這一活動(dòng)時(shí)，全班同學(xué)更是熱情高漲，積極采訪(fǎng)母親、搜集母親的故事和小時(shí)候照片，同學(xué)們每人都準(zhǔn)備了送給母親的禮物，有寫(xiě)給母親的信、詩(shī)歌、自己的優(yōu)秀作業(yè)等。在召開(kāi)《媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你》的主題班會(huì)時(shí)，邀請(qǐng)了媽媽們一起參加，主題班會(huì)異彩紛呈：詩(shī)歌朗誦、主題演講、照片展示、情景劇、互送禮物，一一上演。孩子們激動(dòng)地漲紅了臉，媽媽們流下了欣慰的淚水，這樣的活動(dòng)不但提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的合作精神和動(dòng)手能力，還對(duì)他們進(jìn)行了很好的感恩教育，融洽了親子情感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)了一扇窗，讓我們?yōu)橹剿?，為之思考。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，必能拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。雖然道路是曲折的，但是我們堅(jiān)信：只要腳踏實(shí)地的走下去，就一定能領(lǐng)略沿途無(wú)限的風(fēng)光！

★作者單位：江蘇徐州市第三十四中學(xué)。