茅彩鳳

家委會是幼兒園與家長間的紐帶，是一種“自動、自主的‘接力棒式的組織”，它的任務(wù)是幫助家長了解幼兒園的工作和需求;協(xié)助幼兒園進行保教工作;反映家長對幼兒園的工作意見和建議;組織交流家庭教育的經(jīng)驗等等。因此，家委會工作絕不能以一張證書兩次會議作為全部內(nèi)容，而是要向規(guī)范化、科學(xué)化、制度化方向發(fā)展，才能不斷譜寫家園共育的新篇章。

一、家委會參與幼兒園管理的創(chuàng)新理念

1.創(chuàng)新理念的目標(biāo)

我園從辦園初期就成立了家委會，以往的家委會只參與評價而不負責(zé)決策，作用就不明顯，更不要說自主和積極了，然而家委會的自主性只有在參政、議政中才能體現(xiàn)出來。因此，我們的家委會要以讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高家長的教育水平為切入口，真正的參與到幼兒園的管理中來。

2.理念實施的方法

綜合考量家委會每個成員的素養(yǎng)并根據(jù)其自身的特長進行分組。同時參照幼兒園管理的模式，并與之相匹配（如園教研組-家委會教研組），不斷提高家委會參與幼兒園管理的有效性。

二、家委會參與幼兒園管理創(chuàng)新體制的建立

在這么多年的工作中，我園不斷實踐和探索，建立健全優(yōu)化本園發(fā)展和幼兒的發(fā)展家委會團隊，以下是本園在“家委會參與幼兒園管理”過程中的一些具體做法和設(shè)想：

（一）家委會成員的選拔體制

隨著大班幼兒的升學(xué)和小班新生的加入，我園的家委會也會不斷的有新鮮血液的融入和更換。各班教師通過家長會向家長進行家委會成員入選條件（如：有時間參加幼兒園的各項家長活動、有能力和精力配合幼兒園的教育、有為了幼兒園的發(fā)展而獻計獻策的意識等），在家長自愿報名的基礎(chǔ)上經(jīng)班級教師協(xié)商后確定班級家委會的成員，我們將家委會成員名單在園報上進行公示，家長有事可以直接找家委會商量，使他們真正成為家長的代言人，成為幼兒教育管理的一支中堅力量。

（二）家委會參與幼兒園管理的創(chuàng)新模式

1.班級家委會成員：

（1）班級管理：與班級教師共同商討班級計劃;協(xié)助教師組織幼兒郊游和社會實踐活動;與教師共同策劃和制定每月的家長會工作。

（2）教育引導(dǎo)：關(guān)注班級家長動態(tài)，及時做好解釋、解答、引導(dǎo)工作，或者用自己先進的教育觀念和正確的教育行為進行現(xiàn)身說法，帶動全班家長共同進步。

（3）后勤保障：組織家長與孩子共同收集與主題相關(guān)的信息資料和材料，共同布置班級環(huán)境、制作區(qū)角材料等。

2.園級家委會成員：

為了發(fā)揮每一位家委會成員的民主管理作用，幼兒園園級家委會進行投票選舉產(chǎn)生一名家委會主任和3名副主任，同時設(shè)置了3個工作組分別是：管理組、教學(xué)組、后勤組與幼兒園管理的各個層面相匹配和對應(yīng)，由3名副主任分別擔(dān)任3個組的組長，由家委會主任負責(zé)各個組工作的統(tǒng)籌管理。

管理組由家委會主任和3名家委會副主任組成，承擔(dān)組織家委會會議、負責(zé)出家園小報、參與幼兒園重大活動的討論等。

教研組是由一部分有職業(yè)特長（如警察、醫(yī)生、英語教師、汽車司機、花店老板等等）、對幼兒園教學(xué)感興趣，有一定教育經(jīng)驗的家長組成。教研組的家委會成員在園教研組的引領(lǐng)下率先了解了二期課改的相關(guān)內(nèi)容，共同參與教師教學(xué)實踐的觀摩和評析活動。

后勤組由家委會和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、營養(yǎng)員、保健員、教師代表等共同參與幼兒園伙食的管理，如參與制定幼兒營養(yǎng)食譜、每月進行伙食情況的反饋，擔(dān)任幼兒園營養(yǎng)員技能大比拼活動的評委等。

三、家委會參與幼兒園管理的作用

1.參與幼兒園的管理，促進幼兒園整體水平的提高。

家委會審議每學(xué)期園務(wù)計劃，提出建設(shè)性意見，如每學(xué)期初，園長把家委會成員召集在一起，向大家通報本學(xué)期的保教計劃和工作安排，委員們認(rèn)真聽取并討論、審議，經(jīng)過相互溝通和磋商，統(tǒng)一了認(rèn)識，委員們再將精神和要求傳達到每位家長，讓他們更加了解計劃的內(nèi)容，使家園密切合作密切合作有了良好的基礎(chǔ)。

2.協(xié)調(diào)家長、教師、幼兒園三者的關(guān)系，使他們成為合作的伙伴。

雖然教育孩子的共同責(zé)任把家長和幼兒園、教師緊密地聯(lián)系起來，但在實際工作中總會出現(xiàn)這樣或那樣的分歧，如有的家長對幼兒園不教拼音有意見;有的家長覺得老師可能對自己的孩子要求“太嚴(yán)”，這類問題直接向教師提及甚不方便，不說又感到困惑。委員們在了解此類情況后，總是能以自己的親身體會及時向當(dāng)事人做解釋、說服工作。由于直接的接觸和對話，消除了這些家長的誤解，同時也提醒有關(guān)教師注意其工作方法，使得她們成為密切合作的伙伴

3.配合幼兒園、年段、班級的大型活動，發(fā)揮家委會的組織作用。

幼兒園的大型活動開展，離不開家長的參與，而家長的組織工作自然就落在家委會的身上。由于家委會具有對孩子負責(zé)的熱情和較強的號召力，活動時幾乎都能做到一呼百應(yīng)。例如我園幼兒的外出參觀活動都請家委會代表討論制定方案，并一起組織實施。中班的“敬老節(jié)活動”，大班的“參觀淞滬抗戰(zhàn)館”都由家委會成員和家長代表一同前往;每月一次的膳管會由保健醫(yī)生和家委會成員一起安排;幼兒園的園舍建設(shè)問題由家委會參與討論，共同商討決定。例如：為了擴大區(qū)域活動場地，我們想把午睡室改建成小閣樓，經(jīng)多方考察，家委會多次討論，終于擬定了此計劃。

三、家委會參與幼兒園管理的考評制度

1.制度設(shè)置的目的

為了不斷完善幼兒園管理的規(guī)范性以及用人制度的合理性，每一個家委會成員都會獲得由園方所頒發(fā)的“聘用證書”，切實有效的參與到幼兒園的管理中來成為幼兒園管理團隊的一分子。同時，鼓勵家委會有效的參與到幼兒園的管理，園方采取了以獎勵機制為主的考評分制度，對在參與幼兒園管理過程中做出貢獻的家委會成員給予物質(zhì)上的獎勵，從而調(diào)動每一個家委會參與幼兒園管理的積極性。

2.制度實施的措施

對每一個家委會成員參與幼兒園管理工作開展積分制，以一個活動1個積分為標(biāo)準(zhǔn)，參加的活動越多積分越多，在重大決策和實施過程中提出可行性或有效性意見和建議的家委會成員給予雙倍積分的獎勵。學(xué)期結(jié)束時，園方會根據(jù)每個家委會成員及積分的多少給予不同級數(shù)的獎勵，表彰家委會在參與幼兒園管理過程中所做出的巨大貢獻。

在幼兒園，由于家委會的“穿針引線”作用，使得家園共育活動開展得生機勃勃，極具感染力，由此看來，家委會的參與管理開闊了我們的工作方法，加大了我們的教育資源，堅定了我們的辦園信心。