楊明

【摘 要】

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)作教學(xué)是不可忽視的重要組成部分之一。在初中語(yǔ)文課堂中的隨筆訓(xùn)練是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。很多學(xué)生在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的時(shí)候總是困擾于應(yīng)該寫(xiě)什么這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于隨筆的寫(xiě)作內(nèi)容十分迷茫?，F(xiàn)文章主要就針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的隨筆訓(xùn)練生活化進(jìn)行開(kāi)展研究。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 生活化教學(xué)

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中教師通常都會(huì)在課堂中開(kāi)展隨筆寫(xiě)作訓(xùn)練。隨筆寫(xiě)作訓(xùn)練的教學(xué)目的就是在于讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的所得所想、所見(jiàn)所聞進(jìn)行寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注自身的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，善于在生活環(huán)境中尋找寫(xiě)作素材，讓學(xué)生能夠在隨筆訓(xùn)練中表達(dá)自己的真情實(shí)感，讓隨筆的寫(xiě)作更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加具有生活氣息。

一、著手生活，累積素材

在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行隨筆訓(xùn)練生活化教學(xué)最為重要的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，累積寫(xiě)作的素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察，讓學(xué)生從家庭、學(xué)校、生活等方面觀察，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中以不同的視角來(lái)尋找亮點(diǎn)。日常生活中的花草樹(shù)木、人事行為、風(fēng)霜雨雪都可以作為寫(xiě)作的資源。教師在引導(dǎo)學(xué)生尋找生活化的寫(xiě)作內(nèi)容后，還需要教授學(xué)生在生活中觀察的方式。首先，要全面、客觀、細(xì)致的觀察；其次，要抓住事物的本質(zhì)；最后，要一邊思考一邊觀察。幫助學(xué)生樹(shù)立良好的觀察習(xí)慣，在長(zhǎng)年累月的積累當(dāng)中學(xué)生自然而然就會(huì)慢慢的累積出來(lái)各種寫(xiě)作素材。例如，教師可以利用學(xué)生外出旅游、組織班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察大自然、觀察社會(huì)中的任何事，在運(yùn)用科學(xué)的觀察方式后及時(shí)記錄下來(lái)，以便運(yùn)用到日后的隨筆訓(xùn)練當(dāng)中。

二、拋磚引玉，引導(dǎo)寫(xiě)作

著名教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)到，“只有學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒在不斷高漲的情況下，才會(huì)樂(lè)于將自己的想法表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生一些能夠使得寫(xiě)作內(nèi)容豐富多彩的思想、詞匯”。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生情緒不斷高漲的教學(xué)環(huán)境需要依靠教師來(lái)創(chuàng)建。教師可以通過(guò)生活化的隨筆訓(xùn)練來(lái)喚醒學(xué)生的真情實(shí)感。教師可以用對(duì)生活熱情的態(tài)度來(lái)營(yíng)造氣氛，利用自己深刻體驗(yàn)的生活素材來(lái)進(jìn)行加工、渲染，充分的引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生的思維渠道，喚醒學(xué)生自己在生活中的真情實(shí)感，進(jìn)而產(chǎn)生情感上功能，這樣就能夠引發(fā)學(xué)生形成強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。這種思想上的欲望能夠推動(dòng)學(xué)生將隨筆訓(xùn)練與自己的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠流暢的在隨筆訓(xùn)練中表達(dá)真實(shí)情感。例如，教師在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的時(shí)候可以就自己的生活化內(nèi)容進(jìn)行介紹。在進(jìn)行“介紹自己喜歡的一種菜肴”為主題的隨筆村里中，教師可以先生動(dòng)的介紹自己小時(shí)候母親做的紅燒肉的情境，介紹那肥瘦相間的肉塊熱滾滾的油中翻滾，鮮艷的醬油的顏色裹在肉上，紅撲撲，亮晶晶，顫巍巍的，香氣四溢，十分誘人。學(xué)生們聽(tīng)后都紛紛口水直流，強(qiáng)烈的沖擊了學(xué)生的心靈。這時(shí)候，教師可以布置這次課堂隨筆訓(xùn)練的題目，你們喜歡什么樣子的菜肴？學(xué)生們聽(tīng)到這一隨筆訓(xùn)練的題目都十分積極，躍躍欲試，紛紛積極的將自己喜歡的菜肴通過(guò)隨筆描寫(xiě)出來(lái)，一個(gè)個(gè)寫(xiě)的精彩極了，充分的表達(dá)了自己對(duì)美味的菜肴的喜愛(ài)。

三、范文舉例，教授技巧

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的寫(xiě)作技巧與寫(xiě)作手法都相對(duì)不夠成熟，因此時(shí)常導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)事例描寫(xiě)的過(guò)程中寫(xiě)的十分簡(jiǎn)易，猶如記流水賬一樣，嚴(yán)重缺乏可讀性。基于此種情況，教師可以在隨筆訓(xùn)練生活化的教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生如何通過(guò)寫(xiě)作技巧來(lái)將生活中的素材活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生可以在隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中盡量使用可以想到的語(yǔ)言來(lái)最完整、最真實(shí)的還原當(dāng)時(shí)的請(qǐng)假。例如，學(xué)生在進(jìn)行隨筆寫(xiě)作題目為《媽媽買衣服還價(jià)》的內(nèi)容中，原文是如下描述的：今天天氣很好，我和媽媽去逛街買衣服，媽媽走進(jìn)一家服裝店，指著一條裙子說(shuō)“這件多少錢？”。老板說(shuō)：“160元”。媽媽說(shuō)，“太貴了！”老板說(shuō)，“給你便宜些吧！150元！”媽媽說(shuō)：“那算了，我不買了！”我和媽媽走出了服裝店。在閱讀完這段隨筆的內(nèi)容后可以發(fā)現(xiàn)這是一篇明顯的記流水賬的文章，教師可以將這一文章作為范文，讓教授學(xué)生如何將發(fā)生的事件、涉及的人物描寫(xiě)的生動(dòng)具體。例如，今天天氣終于放晴了，正逢周末，我和媽媽一同開(kāi)心的外出逛街，街道上熙熙攘攘的人群十分熱鬧，走著走著媽媽看到在櫥窗中的一件裙子十分喜愛(ài)，在櫥窗駐足了好一陣子。這時(shí)老板熱情的迎上來(lái)，讓媽媽進(jìn)店看看，等等。教師教授學(xué)生生活化的寫(xiě)作技巧能夠讓學(xué)生將生活中觀察到的事物最為真實(shí)、最為完整、最為生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，以最大程度地達(dá)到隨筆訓(xùn)練生活化的目的。

隨筆訓(xùn)練的生活化教學(xué)創(chuàng)造了和諧、平等、活躍的初中語(yǔ)文課堂。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行隨筆訓(xùn)練的時(shí)候所選擇的寫(xiě)作素材、所進(jìn)行的寫(xiě)作內(nèi)容都是源自于生活。這樣可以讓學(xué)生們積極的觀察生活、主動(dòng)地累積素材，做生活的有心人。

【參考文獻(xiàn)】

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