馬翠娟

【摘 要】

關(guān)注語文教師的職業(yè)發(fā)展，樹立教學(xué)專業(yè)發(fā)展理念，改善語文教師的工作環(huán)境，尋找有效的專業(yè)發(fā)展策略，完善指導(dǎo)教師制度，引導(dǎo)他們牢固掌握信息技術(shù)能力，完善激勵機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，激發(fā)教學(xué)教研熱情，努力提升他們的教學(xué)實踐能力和教學(xué)水平，引領(lǐng)語文教師爭做專家型教師。

【關(guān)鍵詞】

樹立理念 關(guān)注發(fā)展 尋求策略 完善制度 形成機(jī)制 提升能力

目前，隨著新課程改革的不斷深入，人們關(guān)注的焦點(diǎn)從中學(xué)教育規(guī)模的擴(kuò)張向質(zhì)量、規(guī)模并重，以質(zhì)量的提升為重點(diǎn)。近年來，我國中學(xué)學(xué)校的教科研水平不斷提上重要議事日程，中學(xué)教育的語文教學(xué)越來越被重視，中學(xué)語文教師數(shù)量的迅速增加，為教師隊伍補(bǔ)充了新鮮血液，給語文教師隊伍帶來了活力。但這些年輕的語文老師由于初上講臺，理論水平和實踐經(jīng)驗還比較欠缺，剛剛邁出職業(yè)生涯第一步時，會遇到各種各樣的困惑。因此，我們要關(guān)注語文教師的職業(yè)發(fā)展，改善語文教師的工作環(huán)境，尋找有效的專業(yè)發(fā)展策略，努力提升語文教師教學(xué)實踐能力和教學(xué)水平。

一、樹立教學(xué)專業(yè)發(fā)展理念，引領(lǐng)語文教師爭做專家型教師

教師的教育實踐能力只有在教育理念的支撐下，才能得到充分的發(fā)展。教育理念支配著教育行為，語文教師不被淘汰的辦法只有一個，就是不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思，更新觀念。語文教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅持學(xué)習(xí)和閱讀，不斷更新理論知識，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)手段，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，鍛煉教學(xué)綜合能力。語文教師還應(yīng)樹立新型師生觀，師生平等，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，貫徹以生為本的理念，創(chuàng)造民主、寬容、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，全面提升教學(xué)效果。語文教師在理論學(xué)習(xí)和實踐考驗中不斷成長，不斷進(jìn)步，爭做一個有知識、有能力、有思想、有作為的專家型教育工作者。

二、完善指導(dǎo)教師制度，發(fā)揮傳幫帶作用

語文教師教學(xué)能力的提升，一方面靠自身不斷地學(xué)習(xí)探索，在實踐中不斷汲取教學(xué)智慧和技巧，另一方面需要虛心地向同行老教師請教，汲取老教師的有益經(jīng)驗。完善語文教師指導(dǎo)老師制度，以師徒關(guān)系為紐帶，發(fā)揮老教師和中年骨干教師的示范和傳幫帶作用，通過實施“一對一”的導(dǎo)師制度，加強(qiáng)對語文教師的指導(dǎo)，促使語文教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)工作，幫助語文教師提高教學(xué)實踐能力和實現(xiàn)教學(xué)專業(yè)成長。安排語文教師每學(xué)期指導(dǎo)老教師隨堂聽課，掌握課堂節(jié)奏，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。指導(dǎo)老師要定期或不定期聽語文教師的課，并及時將聽課情況與語文教師交流指導(dǎo)，切實點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和確定，促進(jìn)語文教師的盡快成長。

三、牢固掌握信息技術(shù)能力，具備新型教學(xué)手段

21世紀(jì)的語文教師不僅要掌握信息技術(shù)的基本操作能力，而且是為自己綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，將信息技術(shù)有機(jī)融合到課堂教學(xué)中，內(nèi)化為教學(xué)本身。語文教師有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究、解決問題、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動，并積極探索和組織學(xué)習(xí)開展信息技術(shù)環(huán)境中特有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。信息化是每個學(xué)校突破性發(fā)展的必備之方式，語文教師應(yīng)該承擔(dān)起順應(yīng)信息化大潮的重任。把信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用。

四、完善語文教師的激勵機(jī)制，激發(fā)教學(xué)教研的熱情

語文教師教學(xué)競賽是促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)校了解語文教師課堂教學(xué)的窗口。為了全面推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)語文教師提高教學(xué)技能，學(xué)校應(yīng)完善教師的激勵機(jī)制，搭建語文教師展示平臺，舉辦各類語文教師教學(xué)競賽。按照“適度競爭，突出優(yōu)秀，激勵進(jìn)取，兼顧公平”的原則設(shè)立獎勵等級及名額，制定評比方法和評比規(guī)則，讓語文教師在競賽中研究教學(xué)、改善教學(xué)，打磨教學(xué)技能，促進(jìn)語文教師之間的交流和合作。在教學(xué)競賽中，語文教師展現(xiàn)了自身的教學(xué)水平和風(fēng)采，進(jìn)而激發(fā)語文教師教學(xué)研究意識和提高教學(xué)研究能力，促進(jìn)語文教師用研究與反思的眼光審視自身的教學(xué)實踐，并把研究成果用在改善自身教學(xué)和提高教學(xué)技能上。學(xué)校鼓勵語文教師投身到教學(xué)改革研究，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價體系等進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究，切實解決教學(xué)中的實際問題，深入推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革，引導(dǎo)語文教師用教學(xué)改革研究成果更新教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)反思能力、提高語文教師的教學(xué)實踐能力和課堂教學(xué)效果與質(zhì)量。

五、加強(qiáng)語文教師的教學(xué)培訓(xùn)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)常態(tài)化

教師勞動的特殊性決定了教師必須十分重視自身的發(fā)展，努力提高教育教學(xué)能力。為了提高語文教師的教學(xué)水平，學(xué)校還可以結(jié)合本校的實際情況，進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)培訓(xùn)?？梢岳谜Z文教師的寒暑假或者雙休日等時間，請師范院校的專門教師給他們講教育學(xué)、心理學(xué)等基本知識，請本地教學(xué)經(jīng)驗豐富的老語文教師給他們講語文學(xué)科教學(xué)法的知識，介紹教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。這種形式可以集中培訓(xùn)，而人數(shù)較多的情況下還可以根據(jù)學(xué)科或?qū)I(yè)分成小組，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)培養(yǎng)語文教師敬業(yè)樂教精神，強(qiáng)化師德教育；用現(xiàn)代教育思想、觀念武裝他們的頭腦，讓他們掌握靈活多樣的教學(xué)方法，能綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，具有較高的教育技巧和機(jī)制。必須充分認(rèn)識培訓(xùn)對語文教師提升教學(xué)能力的意識，讓語文教師培訓(xùn)常態(tài)化。

語文教師是中學(xué)教師隊伍的生力軍，學(xué)校應(yīng)為語文教師的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，為每一位教師的發(fā)展構(gòu)筑平臺。語文教師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，通過自身的勤奮努力，提高專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)能力與水平。

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