劉嬌

一、教材分析

本單元主題是“I am watching TV.”，并以這一主題引出現(xiàn)在進行時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并通過課堂實踐活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”（learning by doing），并在做的過程中注意觀察別人的行動，準(zhǔn)確地用英語來表達出來。

Section A 1a--1c部分是本單元的第一課時，這一課時通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進行時的教學(xué)，學(xué)好本課時對以后的Section B部分的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

二、學(xué)情分析

我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生，對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛。因此我在設(shè)計教學(xué)活動時盡量設(shè)計讓他們都能參與的活動，讓他們有更多的機會來說英語，并通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)。（1）短語和單詞doing homework，watching

TV，cleaning，eating dinner，reading a book， talking on the phone，apartment。（2）句型結(jié)構(gòu)。What are you doing？I'm watching TV.What's he/she doing？ He/She's reading. What are they doing ？ They're watching TV.（3）語法The structure of the Present Progressive Tense The present participle

2.語言技能。（1）能用現(xiàn)在進行時的各種形式進行準(zhǔn)確的描述和表達正在發(fā)生的動作。（2）能掌握現(xiàn)在進行時態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配。

3.學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的教學(xué)，我要求學(xué)生能在觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進行時準(zhǔn)確地表達正在發(fā)生或正在進行的動作。

4.情感態(tài)度。通過對本單元的任務(wù)性活動，目的是能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參加各種活動，樂于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

5.文化意識。了解西方人是如何表達或描述正在進行的動作。

四、教學(xué)重、難點

本單元的教學(xué)重點為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進行時的用法。

教學(xué)難點為現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在實際生活中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在進行時來描述或表達正在進行的動作。

五、教學(xué)過程

Step 1 Warming up

1.Greeting

T：We are having an English class now. What are we doing now？

（Help the students to answer： We're having an English class now.）

2.Review

教師做幾個動作，學(xué)生用英語說出動作，復(fù)習(xí)部分動作的單詞和詞組，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step 2 Presentation

教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。

（1）叫一位學(xué)生按照老師圖片上的提示做動作，教師接著說：

T：He/ She is singing now.

They are playing football now.

T：What is he/ she doing ？

He/ She's playing football now

（2）然后教師出示其他動作的圖片，叫一個學(xué)生根據(jù)圖片提示做動作，另一個學(xué)生問，進行問答練習(xí)。

S1：What are you doing now？

S2：I'm watching TV.

sing——singing/watch——watching/play——playing

這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在實際的交際情景中感受出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。

Step 3 Practice

1.Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.

E.g：What are you doing ？ I am eating.

What is he doing ？ He is eating.

What are they doing？ They're eating.

2.Practice Section A （1a），播放錄音文件，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。

3.然后分組，進行小組活動，叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)句型。

主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞

（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）

Step 4 Listening

接下來是一個任務(wù)型聽力活動，要求學(xué)生對動作做出反應(yīng)，承接剛開始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)完成以下任務(wù)：

1.What are the people doing？

2.Write numbers from 1a below.

3.Check the answers in pairs like this：

A：What is Jenny doing？

B： He is watching TV.

A：What are Dave and Mary doing？

B：They are eating dinner.

A：What is John doing？

B：He is doing homework.

（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實）

Step 5 Pair-work

接著教師叫一些學(xué)生背向著全班同學(xué)來做一些動作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。

（小組比賽，猜對的同學(xué)可以獲得一個獎勵，比一比哪組同學(xué)的獎勵最多。）

如：Is Li Lei writing？ No， he isn't.

直到猜對為止。（在課堂活動中實行實時鼓勵性評價，能促進學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性）

然后叫學(xué)生看第26頁 2C 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生進行結(jié)隊練習(xí)。本部分要求學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配，如： write a letter， eat dinner， do homework， talk with 等。

Step 6 Group work

學(xué)生三人為一組， 進行問答練習(xí)。

如：What are you doing ？ I am talking.

What is he/ she doing ？He/ She's talking.

Is he/ she talking？

Yes， he/ she is. / No， he/ she isn't.

（這個活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在實際情景中用現(xiàn)在進行時交際，鞏固了本節(jié)課的重難點。）

六、板書設(shè)計

Unit 5？ Im watching TV.（Section A 1a-1c）

doing homework What are you doing ？

watching TV I am watching TV.？

cleaning What is he/she doing？

eating dinner He/She is reading.

talking on the phone

現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)：

主語 + am/ is / are+ 動詞的現(xiàn)在分詞？

七、教學(xué)反思

本節(jié)課以“任務(wù)型”的教學(xué)思路來設(shè)計整個教學(xué)活動，并采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，始終圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，利用該單元的語言知識設(shè)計形式多樣的活動。在教學(xué)過程中利用計算機、課件及學(xué)生和教師的身體語言把枯燥的詞匯和句型結(jié)構(gòu)活化為學(xué)生熟悉、喜愛的交際活動，帶領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)的全過程。通過一系列的任務(wù)活動，有效地讓學(xué)生掌握了現(xiàn)在進行時這一語法的構(gòu)成和實際運用能力，活動的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的主動性和積極性，既有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀等語言技能，又鞏固了學(xué)生的語言知識，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。

（作者單位：江西省蘆溪縣蘆溪第二中心學(xué)校）